这是我小学的老师（精选7篇）
一、教学目标 ：
1、学会本课的生字新词。
2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。
3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。
4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。
二、教学重、难点：
1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。
2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。
三、教学时间：3课时
第一课时
一、教学目标 ：
1、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。
2、初读课文，了解课文的大致内容。
3、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。
二、教学过程 ：
1、揭题，谈话。
（1）读课题：
A、课题中的“我”是谁？
B、谁是她的小学老师呢？
C、课文主要讲一件什么事？
（2）再读课题
2、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。
3、学习生字新词。
（1）学生自由朗读课文，自学。
（2）检查自学情况：
A、讨论作业 本第1题。
B、指名读课文，检查自学情况。
C、师生共同评价检查情况。
4、学习课文第一段：
（1）自由读：
A、读了这段话，你知道了什么？
B、“著名”是什么意思？
（2）结合B介绍居里夫人。
（3）用“居里夫人是（ ）”说一句话。
（4）再读这一段。
（5）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业 本第2题，读课文。
第二课时
一、教学目标 ：
明确本单元训练重点，学2—4段，懂得尊敬老师是一种美德。
二、教学过程 ：
1、提出本堂课的学习目标。
2、指示学生学习单元提示的一、二句。
（1）读懂一段话首先要读懂句子。
（2）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。
3、学习课文第2段：
（1）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？
（2）齐读第2句，讨论。
＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？
＊用上这些词说明了什么？
＊有感情地朗读。
（3）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？
（4）用学第2句的方法学习第4句。
＊自读，理解“吸引”“神情”。
＊什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？
＊居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？
＊感情朗读，体会思想感情。
4、学习第3段。
（1）自己轻声朗读。
（2）完成课后题2。
（3）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？
（4）指导学生感情朗读第3段。
＊居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？
＊具体按什么顺序写的？
5、学习课文第4段。
（1）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？
（2）理解第2句：
＊“深情”是什么意思？
＊“深情地说”我们应该怎样读？
＊居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？
（3）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。
6、读单元提示的后半部分，小结。
7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？
第三课时
一、教学要点：
练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。
二、教学过程 ：
1、词语复习
2、有感情地朗读课文。
3、按课文内容填空，完成作业 本4
（1）学生独立练习。
（2）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。
（3）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？
4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？
5、指示感情朗读。
（1）应带着怎样的感情朗读？
（2）指名分读，师生评价。
（3）齐读课文。
6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。
（1）读“单元提示”。
说说本单元的学习要点。
一、导入
1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）
2、学生自由认认真真地读课文。
二、了解居里夫人和老妇人
1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、谁来介绍一下居里夫人。
（世界著名的女科学家，波兰人，在德国工作，发现了镭元素，制造原子弹用的，两次获诺贝尔奖等）
3、谁来介绍一下老妇人。
（白发苍苍，坐在轮椅上）
三、学习第2、3自然段
1、文中还有什么东西很重要？（板书：鲜花）
有多少鲜花？板书：一大束。
比较：一大束与一束、一朵
2、形成板书： 把一大束鲜花献给 。
3、练习：
人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为＿＿＿＿＿＿＿。
读第2自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬？
讨论、朗读指导与练习。
4、练习：
居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿。
读第3自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬？
讨论、朗读。
5、有感情朗读第2、3自然段。
三、学习第4自然段
1、这一自然段有几句话？
2、学习第1句“这位老妇人是谁？”
（1）这是什么句？
（2）应该怎么读？朗读练习。
（3）谁在问？
（4）人们为什么这样问？
板书：人们想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、居里夫人怎么说？深情什么意思？
有感情地朗读居里夫人的话。
4、学习第3句
（1）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思? 哪些地方说明“肃然起敬”？
（2）谁对谁肃然起敬？（人们对老妇人和居里夫人）
（3）练习：
全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、有感情朗读第4自然段。
四、深化中心
1、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师）
2、你能这样做吗？
3、练习：
（1）今天，你是我小学的老师。
（2）明天，你＿＿是我的老师。
（3）10年后，你＿＿是我的老师。
（4）不管何时何地，你＿＿是我的老师。
五、课堂作业
完成作业 本第4、5、6、7题。
板书：
这是我小学的老师
老妇人 尊 敬 居里夫人
鲜 花
人 们
人们把一大束鲜花献给居里夫人，
是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，
是因为 。
全场的人对老妇人肃然起敬，
是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全场的人对居里夫人肃然起敬，
是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
今天，你是我的老师。
明天，你＿＿是我的老师。
10年后，你＿＿是我的老师。
不管何时何地，你＿＿是我的老师。
一、教学目标 ：
1、学会本课的生字新词。
2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。
3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。
4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。
二、教学重、难点：
1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。
2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。
三、教学时间：3课时
第一课时
一、教学目标 ：
1、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。
2、初读课文，了解课文的大致内容。
3、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。
二、教学过程 ：
1、揭题，谈话。
（1）读课题：
A、课题中的“我”是谁？
B、谁是她的小学老师呢？
C、课文主要讲一件什么事？
（2）再读课题
2、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。
3、学习生字新词。
（1）学生自由朗读课文，自学。
（2）检查自学情况：
A、讨论作业 本第1题。
B、指名读课文，检查自学情况。
C、师生共同评价检查情况。
4、学习课文第一段：
（1）自由读：
A、读了这段话，你知道了什么？
B、“著名”是什么意思？
（2）结合B介绍居里夫人。
（3）用“居里夫人是（ ）”说一句话。
（4）再读这一段。
（5）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业 本第2题，读课文。
第二课时
一、教学目标 ：
明确本单元训练重点，学2—4段，懂得尊敬老师是一种美德。
二、教学过程 ：
1、提出本堂课的学习目标。
2、指示学生学习单元提示的一、二句。
（1）读懂一段话首先要读懂句子。
（2）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。
3、学习课文第2段：
（1）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？
（2）齐读第2句，讨论。
＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？
＊用上这些词说明了什么？
＊有感情地朗读。
（3）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？
（4）用学第2句的方法学习第4句。
＊自读，理解“吸引”“神情”。
＊什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？
＊居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？
＊感情朗读，体会思想感情。
4、学习第3段。
（1）自己轻声朗读。
（2）完成课后题2。
（3）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？
（4）指导学生感情朗读第3段。
＊居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？
＊具体按什么顺序写的？
5、学习课文第4段。
（1）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？
（2）理解第2句：
＊“深情”是什么意思？
＊“深情地说”我们应该怎样读？
＊居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？
（3）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。
6、读单元提示的后半部分，小结。
7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？
第三课时
一、教学要点：
练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。
二、教学过程 ：
1、词语复习
2、有感情地朗读课文。
3、按课文内容填空，完成作业 本4
（1）学生独立练习。
（2）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。
（3）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？
4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？
5、指示感情朗读。
（1）应带着怎样的感情朗读？
（2）指名分读，师生评价。
（3）齐读课文。
6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。
（1）读“单元提示”。
说说本单元的学习要点。◆[2003年11月11日]
之一
佚名
一、教学目标 ：
1、学会本课的生字新词。
2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。
3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。
4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。
二、教学重、难点：
1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。
2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。
三、教学时间：3课时
第一课时
一、教学目标 ：
1、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。
2、初读课文，了解课文的大致内容。
3、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。
二、教学过程 ：
1、揭题，谈话。
（1）读课题：
A、课题中的“我”是谁？
B、谁是她的小学老师呢？
C、课文主要讲一件什么事？
（2）再读课题
2、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。
3、学习生字新词。
（1）学生自由朗读课文，自学。
（2）检查自学情况：
A、讨论作业 本第1题。
B、指名读课文，检查自学情况。
C、师生共同评价检查情况。
4、学习课文第一段：
（1）自由读：
A、读了这段话，你知道了什么？
B、“著名”是什么意思？
（2）结合B介绍居里夫人。
（3）用“居里夫人是（ ）”说一句话。
（4）再读这一段。
（5）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业 本第2题，读课文。
第二课时
一、教学目标 ：
明确本单元训练重点，学2—4段，懂得尊敬老师是一种美德。
二、教学过程 ：
1、提出本堂课的学习目标。
2、指示学生学习单元提示的一、二句。
（1）读懂一段话首先要读懂句子。
（2）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。
3、学习课文第2段：
（1）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？
（2）齐读第2句，讨论。
＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？
＊用上这些词说明了什么？
＊有感情地朗读。
（3）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？
（4）用学第2句的方法学习第4句。
＊自读，理解“吸引”“神情”。
＊什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？
＊居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？
＊感情朗读，体会思想感情。
4、学习第3段。
（1）自己轻声朗读。
（2）完成课后题2。
（3）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？
（4）指导学生感情朗读第3段。
＊居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？
＊具体按什么顺序写的？
5、学习课文第4段。
（1）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？
（2）理解第2句：
＊“深情”是什么意思？
＊“深情地说”我们应该怎样读？
＊居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？
（3）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。
6、读单元提示的后半部分，小结。
7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？
第三课时
一、教学要点：
练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。
二、教学过程 ：
1、词语复习
2、有感情地朗读课文。
3、按课文内容填空，完成作业 本4
（1）学生独立练习。
（2）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。
（3）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？
4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？
5、指示感情朗读。
（1）应带着怎样的感情朗读？
（2）指名分读，师生评价。
（3）齐读课文。
6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。
（1）读“单元提示”。
说说本单元的学习要点。
一、教材分析
1.背景知识
这是一篇尊师篇。一、二年级已学过类似课文，如二册《悄悄活》，四册《伞花》。本文记叙了居里夫人敬爱小学时的老师的故事，歌颂了她尊敬老师的品质。
2.教材特点
（1）文章是按事情的发展顺序写的。共分为4个自然段。第1自然段，介绍居里夫人是世界著名的女科学家。第2自然段，主要写居里夫人在主席台上看到了自己的小学老师，显得十分激动。第3自然段，主要写居里夫人离开主席台，把鲜花献给老师，并把她推向主席台。第4自然段，写全场的人向居里夫人和她的小学老师表示深深的敬意。
（2）本单元训练的重点是通过理解句中词语，理解句子。这是这个单元的第一篇文章，教学时应教会学生怎样读懂句子的方法。
二、教学目标
1.学会本课的8个生字，理解10个词语。
2.初步练习理解句子中的重点词语，读懂句子的意思。
3.能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。
4.能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。
教学难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解及这个句子意思的准确把握。
四、教学准备
课文的录音。
五、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1.学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。
2.初读课文，了解课文的大概内容。
3.学习课文第一、二段，用“一是——”句式简单介绍居里夫人。
（二）教学过程
1.揭示课题，启发谈话。
读题，思考：（1）课题中的“我”是指谁？
（2）谁是她的小学老师呢？
（3）课文主要讲一件什么事？
你想知道这些答案吗？请听录音。
2.听录音后，讨论思考题，了解课文的大概内容。
3，学习生字词。
（1）学生自由朗读课文，要求：①碰到生字，拼读字音，看清字形。②划出不认识的字。
（2）检查自学情况。
①认读生字，并组词。
②补充下列生字所注拼音的声母。
簇（ù）拥（ōnɡ）吻（ěn）颊（iá）
③说说下列生字的部首。
兰苍显颊
④学生提出难认或难写的字。
4.初读课文。
（1）要求：①读通句子。②完成作业本第1题。③编好自然段序号。
（2）检查反馈初读情况。
5.学习课文第一段。
（1）、学生自由读课文第一段。思考：①读了这段话你知道了什么？②“著名”是什么意思？
（2）结合②简介居里夫人。（居里夫人是物理学家和化学家，先后曾两次获得过诺贝尔奖……）
（3）根据课文的内容和老师介绍，用“居里夫人是一位女科学家”说话。
（4）再读这一段。要求读流畅，有感情。
6.指导学习“学习提示”第一、二句。
让学生明白：（1）读懂一段话首先要读懂句子。（2）读懂句子，可抓住句子的重点词来理解。
7.学习课文第2段。
（1）自读课文第二段，看看这一段共有几句话？其中哪几句比较难读懂？
（2）齐读第之句，①讨论：这句话中哪些词比较难理解？②“簇拥”、“献上”分别是什么意思？③用上这些词说明了什么？（人们爱戴居里夫人。居里夫人在人们的心目中有很高的地位。）④感情朗读第2句。（体会人们爱戴居里夫人的思想感情。）
（3）让学生说说这句话我们是怎样读懂的。
（4）用学习第2句话的方法，来学习第4句话。
①自读第4句。重点理解“吸引”、“神情”的意思。②什么“吸引”居里夫人？当时样子怎样的？（可扮演一下）③居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？（惊喜）④感情朗读第4句，体会思想感情。
（5）指导感情朗读第2段。
8.课堂练习。
（1）抄写生字，新词。
（2）读课文。
第2课时
教学目标：
1.能有感情地朗读课文。
2.懂得尊敬老师的道理，培养尊师的感情。
3.指导学生初步掌握“理解词语，知道句意，读懂全段”的方法。学习课文三、四自然段。
教学重、难点：
理解重点词语，联系上下文读懂句子意思。
教学过程：
一、引人新课。
1.居里夫人为什么突然“神情激动”？（看到老师）
板书：神情激动
2.她看到老师为什么会那么激动？心里会怎么想？
3.她又是怎么做的呢？
二、学习第三自然段。
1.轻读课文，用横线划出写居里夫人动作的词语。
2.填空：
居里夫人主席台，一位白发苍苍的老妇人身旁，把手中的鲜花老妇人，然后弯下腰她的面颊。接着居里夫人老妇人坐的轮椅向主席台走去。
（先让学生关书凭记忆试填，不会的同学可看书）
3.练说：居里夫人怎么做呢？
板书：离开、（快步）走、献给、亲吻、推着
4.抓重点词理解，深入讨论：
①居里夫人为什么要离开，
（想把老妇人推向主席台）
②引导看图并讨论，她为什么要这么做？课后题的哪种说法最合适？为什么？
板书：敬爱
5.品读课文：
①怎么读出敬爱之情呢，先听录音。
②个人练读。
6.小结：这段写出了（居里夫人对老妇人的敬爱），我们是怎么读懂的呢？（先理解重点词语，再体会全句意思）
三、学习第四段。
1.我们也用此法学第四段，先引读。
老师引：这位老妇人是谁呢？
2.讨论、练说：是谁？
板书：老师
3.怎么知道？“深情”是什么意思？为什么要深情他说？
板书：深情
4.练读，读出“深情”的语调。
5.再引读，话音刚落，这时一一一
6.划出关于全场人表现的词语，讨论交流。
板书：肃然起敬、站、久久鼓掌
7.讨论：人们为什么要这么做？
（表示对居里夫人和她的老师的深深敬意）
板书：敬意
8.品读此句。
9.明理：
引渡：全场的人都站着，依然在使劲鼓舞，不断表达对居里夫人师生的敬意。你们从全场人和居里夫人的表现中懂得什么道理？
（敬爱老师的人会得到人们的敬意。人的成长和事业的成功离不开老师，我们要尊敬老师）
（板上箭头）
四、学法小结。
1.回顾学习过程。
2.读学习提示，圈划方法。
3.小结板书：理解词语，知道句意。
五、作业：
作业本五、六、七题。
第3课时
（一）教学目标
1.练习有感情地朗读课文。
2.巩固字词，训练按事情发展顺序排句成段。
3.进一步体味居里夫人尊敬老师的思想感情，培养尊敬老师的思想感情。
（二）教学过程
1.词语复习。（1）听写。（2）词语搭配练习。完成作业本第3题。
2.有感情地朗读课文。
3.按课文的内容填空，完成《作业本》第4题。
（1）学生独立作业练习；
（2）师生讨论校正；
（3）比较：
快步走——走献给——递给亲吻——轻吻深情地——有感情地
（4）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？
4.按事情的发展顺序整理句子。完成《作业本》第6题。
（1）让学生自读句子后独立完成。
（2）说说排列的理由并校对。
（3）按序号读句子。
5.自由朗读课文。思考：通过这篇课文的学习，你学会了什么学习方法？懂得什么道理？（读后讨论）
6.指导有感情地朗读。
（1）讨论应带着怎样的感情朗读这篇课文。（对居里夫人深深敬意和对老师无限热爱之情）
（2）指名分读课文。师生共同评价。
（3）在评价的基础上有感情地齐读课文。
7.再读《单元学习提示》，加深理解学习方法。
（1）读《单元学习提示》。
（2）说说本单元的学习方法要点。
8.练习学写设问句，完成《作业本》第7题。
（1）读例句，明白“设问句”的特点是“自问自答”。
（2）口头练说。师生共同评价。
（3）完成书面练习。警示学生不能丢了问号。
教学目标：
1、懂得尊敬老师是一种美好的品德。
2、学会本课7个生字，理解“簇拥、深情、白发苍苍、亲吻”等词语的意思。
3、能正确地理解课文的重点词语、句子。
4、能有感情地朗读课文。
5、能按事情发展的顺序把句子整理成一段通顺的话。
6、能仿照课文最后一段设问句的写法，学写几句话。
重点：
理解句子的重点词语，读懂句子；按事情发展顺序排句成段。
准备：课文录音
课时：3课时
第一课时
教学目标：
初读课文，了解大致内容，学习字词，细读课文第1段。
过程：
一、揭示课题，启发谈话。
谁是她的小学老师呢？课文主要讲了一件什么事？
二、听录音后，讨论思考题，了解课文大概内容。
三、学习生字词。
四、初读课文。
要求读通句子，完成作业本第一题。编好自然段序号。
五、学习课文第一段。
1、自由读课文，思考：读了这段话你知道了什么？
2、结合“著名”一词，简介居里夫人。
六、课堂作业。
第二课时
目标：
巩固字词，细读2—4段，落实句子理解的训练，完成相关作业。
过程：
一、提出本堂课的学习目标。
二、指导学生学习“学习提示”第一二句话。
三、学校课文第2段。
1、自读课文。看看这一段共几句话？
2、齐读第2句。讨论：这句话中哪些词语比较难以理解？“簇拥”“献上”分别是什么意思？
3、说说这句话我们是怎样读懂的。
4、用学习第2句话的方法，来学习第4句。
四、学习课文第3段
1、轻声朗读。
2、完成课后练习第1题。
3、居里夫人推着老师走向主席台是为了什么？
4、指导学生感情朗读第3段。
五、学习课文第4自然段。
1、自由朗读。思考：居里夫人是怎样介绍这位老妇人的？人们有什么反应？
2、理解第2句。“深情”是什么意思？“深情地说”我们应怎样读呢？
3、读懂最后一句话。着重理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。
4、读《学习提示》的后半部分。
六、通读全文。思考：会场上久久不息的掌声表达了人们什么思想感情？
第三课时
目标：
有感情地朗读课文。
巩固字词，训练按事情发展顺序排句成段。
进一步体味居里夫人尊敬老师的思想感情，培养尊师重教的思想感情。
过程：
一、复习词语。
二、有感情的朗读课文。
三、按课文内容填空。
四、按事情的发展顺序整理句子。（作业本第六题）
五、自由朗读课文。
思考：通过这篇课文的学习，你学会什么学习方法？懂得什么道理？
六、指导有感情地朗读课文。
七、练习学写设问句，完成作业。
一、教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。
3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。
4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。
二、教学重、难点：
1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。
2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。
三、教学时间：3课时
第一课时
一、教学目标：
1、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。
2、初读课文，了解课文的大致内容。
3、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。
二、教学过程：
1、揭题，谈话。
（1）读课题：
a、课题中的“我”是谁？
b、谁是她的小学老师呢？
c、课文主要讲一件什么事？
（2）再读课题
2、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。
3、学习生字新词。
（1）学生自由朗读课文，自学。
（2）检查自学情况：
a、讨论作业本第1题。
b、指名读课文，检查自学情况。
c、师生共同评价检查情况。
4、学习课文第一段：
（1）自由读：
a、读了这段话，你知道了什么？
b、“著名”是什么意思？
（2）结合b介绍居里夫人。
（3）用“居里夫人是（ ）”说一句话。
（4）再读这一段。
（5）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第2题，读课文。
第二课时
一、教学目标：
明确本单元训练重点，学2—4段，懂得尊敬老师是一种美德。
二、教学过程：
1、提出本堂课的学习目标。
2、指示学生学习单元提示的一、二句。
（1）读懂一段话首先要读懂句子。
（2）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。
3、学习课文第2段：
（1）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？
（2）齐读第2句，讨论。
＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？
＊用上这些词说明了什么？
＊有感情地朗读。
（3）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？
（4）用学第2句的方法学习第4句。
＊自读，理解“吸引”“神情”。
＊什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？
＊居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？
＊感情朗读，体会思想感情。
4、学习第3段。
（1）自己轻声朗读。
（2）完成课后题2。
（3）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？
（4）指导学生感情朗读第3段。
＊居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？
＊具体按什么顺序写的？
5、学习课文第4段。
（1）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？
（2）理解第2句：
＊“深情”是什么意思？
＊“深情地说”我们应该怎样读？
＊居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？
（3）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。
6、读单元提示的后半部分，小结。
7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？
第三课时
一、教学要点：
练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。
二、教学过程：
1、词语复习
2、有感情地朗读课文。
3、按课文内容填空，完成作业本4
（1）学生独立练习。
（2）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。
（3）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？
4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？
5、指示感情朗读。
（1）应带着怎样的感情朗读？
（2）指名分读，师生评价。
（3）齐读课文。
6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。
（1）读“单元提示”。
说说本单元的学习要点。
一、导入
1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）
2、学生自由认认真真地读课文。
二、了解居里夫人和老妇人
1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、谁来介绍一下居里夫人。
（世界著名的女科学家，波兰人，在德国工作，发现了镭元素，制造原子弹用的，两次获诺贝尔奖等）
3、谁来介绍一下老妇人。
（白发苍苍，坐在轮椅上）
三、学习第2、3自然段
1、文中还有什么东西很重要？（板书：鲜花）
有多少鲜花？板书：一大束。
比较：一大束与一束、一朵
2、形成板书：把一大束鲜花献给。
3、练习：
人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为＿＿＿＿＿＿＿。
读第2自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬？
讨论、朗读指导与练习。
4、练习：
居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿。
读第3自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬？
讨论、朗读。
5、有感情朗读第2、3自然段。
三、学习第4自然段
1、这一自然段有几句话？
2、学习第1句“这位老妇人是谁？”
（1）这是什么句？
（2）应该怎么读？朗读练习。
（3）谁在问？
（4）人们为什么这样问？
板书：人们想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、居里夫人怎么说？深情什么意思？
有感情地朗读居里夫人的话。
4、学习第3句
（1）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思? 哪些地方说明“肃然起敬”？
（2）谁对谁肃然起敬？（人们对老妇人和居里夫人）
（3）练习：
全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、有感情朗读第4自然段。
四、深化中心
1、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师）
2、你能这样做吗？
3、练习：
（1）今天，你是我小学的老师。
（2）明天，你＿＿是我的老师。
（3）10年后，你＿＿是我的老师。
（4）不管何时何地，你＿＿是我的老师。
五、课堂作业
完成作业 本第4、5、6、7题。
板书：
这是我小学的老师
老妇人 尊敬 居里夫人
鲜花
人们
人们把一大束鲜花献给居里夫人，
是因为_____________________________。
居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，
是因为_____________________________。
全场的人对老妇人肃然起敬，
是因为_____________________________。
全场的人对居里夫人肃然起敬，
是因为_____________________________。
今天，你是我的老师。
明天，你_______是我的老师。
10年后，你_______是我的老师。
不管何时何地，你_______是我的老师。
◆[2003年5月13日]
之一
椒江区实验二小 郭恩平
一、导入
1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）
2、学生自由认认真真地读课文。
二、了解居里夫人和老妇人
1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、谁来介绍一下居里夫人。
（世界著名的女科学家，波兰人，在德国工作，发现了镭元素，制造原子弹用的，两次获诺贝尔奖等）
3、谁来介绍一下老妇人。
（白发苍苍，坐在轮椅上）
三、学习第2、3自然段
1、文中还有什么东西很重要？（板书：鲜花）
有多少鲜花？板书：一大束。
比较：一大束与一束、一朵
2、形成板书：把一大束鲜花献给。
3、练习：
人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为＿＿＿＿＿＿＿。
读第2自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬？
讨论、朗读指导与练习。
4、练习：
居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿。
读第3自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬？
讨论、朗读。
5、有感情朗读第2、3自然段。
三、学习第4自然段
1、这一自然段有几句话？
2、学习第1句“这位老妇人是谁？”
（1）这是什么句？
（2）应该怎么读？朗读练习。
（3）谁在问？
（4）人们为什么这样问？
板书：人们想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、居里夫人怎么说？深情什么意思？
有感情地朗读居里夫人的话。
4、学习第3句
（1）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思? 哪些地方说明“肃然起敬”？
（2）谁对谁肃然起敬？（人们对老妇人和居里夫人）
（3）练习：
全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、有感情朗读第4自然段。
四、深化中心
1、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师）
2、你能这样做吗？
3、练习：
（1）今天，你是我小学的老师。
（2）明天，你＿＿是我的老师。
（3）10年后，你＿＿是我的老师。
（4）不管何时何地，你＿＿是我的老师。
五、课堂作业
完成作业 本第4、5、6、7题。
板书：
这是我小学的老师
老妇人 尊敬 居里夫人
鲜花
人们
人们把一大束鲜花献给居里夫人，
是因为_____________________________。
居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，
是因为_____________________________。
全场的人对老妇人肃然起敬，
是因为_____________________________。
全场的人对居里夫人肃然起敬，
是因为_____________________________。
今天，你是我的老师。
明天，你_______是我的老师。
10年后，你_______是我的老师。
不管何时何地，你_______是我的老师。
