奇妙的海底世界(精选4篇)
一、 周教学内容:《奇妙的海底世界》二、 周教学重难点:1. 生字:认识37个生字,写字35个,多音字两个。2. 积累:(1)有感情的朗读课文,继续学习总分的写作方法;(2)进一步学习比喻句;(3)概括自然段的主要内容。三、 周学科融合:简单了解海底的自然知识及珍珠的形成过程。四、 周学情分析:本单元的二篇课文展示的都是迷人的海底风采,对孩子们有较强的诱惑性,因此,长篇的课文不是问题,但课文的内容较陌生,理解有一定的难度。 授课时间:
海底世界
整 体 设 计
个 性 设 计教材分析这是一篇写景的课文,生动具体的介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。学习目标1、能正确流利、有感情地朗读背诵课文。
2、认识生字15个。
3、理解课文内容,了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学重难点:学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学习理解自然段,找出自然段的主要内容。学习过程1.初读感知:⑴、选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
⑵、出示15个生字:学生认读。2.细读感悟⑴、学生齐读课文最后一自然段。
a、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界?
⑵、学生自由读课文,勾出词句。
a、找一找课文哪些词句说了海底世界景色奇异。
b、哪些词句说了海底世界的物产丰富。
c、小组讨论,说说你从哪些词句中知道海底世界的景色奇异和物产丰富。
⑶、男生读2—3自然段,说一说这部分内容着重讲了什么?
⑷女生读4—5自然段,说一说这些自然段着重讲了什么?
⑸、全班读全文
文中列举了哪几种动物的活动方法?
⑹、总结全文。
a、填空:这篇课文,作者从 两方面描述了海底世界的奇妙。
3.能力训练点:背诵自己喜欢的段落。4.拓展延伸:你还知道哪些动物的活动方法?课后反思
圆圆的沙粒
整 体 设 计
个 性 设 计教材分析这是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇,钻进蚌壳里,几十年后变成一颗珍珠的过程。说明只有朝着预定的目标,坚定不移的努力,才能实现美好的愿望。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字9个。
3、理解课文内容,了解这篇童话故事的寓意,朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现美好愿望。
教学重难点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道童话故事的寓意。学习过程1.初读感知:(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
⑵、出示9个生字,学生分组认读.
⑶、出示生词,同桌读。
2.细读感悟:⑴、学生自由读课文。
*说说:读了课文你有什么想法?
*珍珠是怎样变成的?
⑵、小组学习。
a、选择喜欢的方式读课文。
b、自由读1—9自然段。
*沙粒向同伴们说了什么?同伴反应是什么?这颗沙粒还是决定怎样做?
*指导读3—9自然段。分角色读1—9自然段。
c、用自己的话说说1-9自然段讲了什么?⑶、自由读10—13自然段。
*13自然段只有六点,是什么符号?表示什么?(10—13自然段)写了什么?
*齐读10—13自然段。
⑷、指读14—18自然段。
*采珠姑娘发现了什么?沙粒们想起了什么? *圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?
*谁来说说沙粒变成珍珠的过程。
⑸、自读全文。
⑹、分角色表演。
⑺、这个童话告诉我们什么道理?3.能力训练点:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)复述课文给家长听。4.拓展延伸:你的愿望是什么?你会样实现你的愿望?
有益的学习经验:
认识常见、常吃的水产品,井能说出它们的名称。
准备:
带幼儿参观水族宫或海底世界。如果本地区没有这样的场所,可以带幼儿参观水产市场。
活动与指导:
1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备,可找—些录像带或图片)。
2、边看边给幼儿介绍,并告诉他们这些水产品的名称,如鱼、虾、螃蟹、海带。
3、请幼儿仔细观察,并说出这些水产品的形状及简单的特点。
4、小结:水产品的种类有许多,如鱼、虾、螃蟹、海带,它们都生长在海里或湖泊里,这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好朋友。
建议:
可以事先采好参观点.请讲解员为孩子们讲解。
活动目标:
1. 了解几种常见的海洋生物,通过剪、贴、添画等技巧,表现海底生物的各种姿态。
2. 愿意与同伴合作完成作品,分工明确,培养合作精神。
3. 能在活动中大胆地进行想象、创作,体验成功的喜悦。
活动准备:
物质准备:课件、背景音乐、蓝色海洋背景图每组一张
知识准备:幼儿会画基本的图形。
活动重难点:
通过剪、贴、添画等技巧,表现海底生物的各种姿态。
活动过程:
一、视频导入。
1.师:小朋友们,今天谈老师请来了一些好朋友来我们中二班做客,我们一起来看看它们是谁?
2.播放视频
3.师:你看到了什么?小鱼儿都有哪些颜色?它们是什么形状的?海底世界可真美丽~
二、教师示范操作。
1、咚咚咚~谁来了
原来是美人鱼来了,她怎么了呀?她为什么哭呢?原来她是想念海底的好朋友鱼儿宝宝了,她想念与它们一起玩耍的快乐时光呢!那我们一起帮她把小鱼们找回来,好吗?
2.出示三角形、圆形、正方形、椭圆形图片。
师:现在我们有这么多图形宝宝,怎么样让它们变成小鱼呢?
3.出示各种形状不一样的小鱼宝宝
师:这是什么形状的小鱼呢?这些小鱼都是怎么样变出来的呢?
4.教师示范添画(投影仪)
a.在彩纸画好要画的图形,将画好的图形剪下来,贴在底板上。
b.为小鱼添画上三角形的尾巴以及漂亮的眼睛和身体上的花纹。
c.最后画一些海草、贝壳装饰海底。
重点指导幼儿要注意给小鱼添画三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、美丽的花纹。
师:各种形状的小鱼在海底世界里玩耍得真开心,海底世界里还有什么呢?
引导幼儿添画螃蟹、章鱼、海星等海洋生物。
5、教师布置活动要求。
(1)小组合作进行,不争抢工具,学习分工合作。
(2)能利用多种图形做小鱼的身体。
三、幼儿操作(播放音乐)
师:让我们一起来合作吧,现在开始制作海底小动物喽。相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。
幼儿结伴,分组合作进行创作活动,教师观察指导。
四、展示作品
将幼儿的作品展示在展板上,集体欣赏奇妙的海底世界。
请个别幼儿介绍他们小组的作品。
五、环保教育
师:蓝蓝的大海是那么的宽广美丽,美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中?(干净的)希望小朋友回去告诉自己周围的人,让大家一起来保护环境,让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗?
活动反思:
在本节活动引入部分,我播放介绍海洋生物的多媒体课件,让小朋友欣赏。并提出了一些问题:(1)鱼都有什么形状呢?鱼儿都有哪些颜色?(2)海水是什么颜色的?海底都有哪些生物?通过课件幼儿都能回答出来,我还给幼儿了解了更多的海洋生物的形状、颜色以及海洋的景色,为下面环节的创作作铺垫。对于本班的幼儿来说,他们已经知道海里的多种生物,海底世界是一个既熟悉又陌生的地方,奇妙的海底给小朋友带来无限遐想、无限的神秘感,幼儿可以根据自己的认知经验来选择作画具体内容,让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会,所以容易引起幼儿的兴趣。孩子们在活动中与教师有着很好的互动,最后的作品都完成的很好,孩子们互相配合进行,增进团队精神。在最后的环节中渗透环保小知识,告诉孩子如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁,需要我们共同来保护,一同交流一些保护海洋环境的方法。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字9个。
3、理解课文内容,了解这篇童话故事的寓意,朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现美好愿望。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会童话故事的寓意。
教具准备:多媒体课件,生字、词卡片,珍珠实物。
教学课时:第一课时
教学时间:
教学过程:
一、揭题导入:
(配乐视频)同学们,你们到过海边吗?那洁白的浪花,飞翔的海鸥,金色的沙滩,多美啊!当你在海边漫步的时候,你注意到脚下那一颗颗圆圆的沙粒吗?今天我们就要学习有关沙粒的童话故事,让我们一起走进课文中去寻找那颗圆圆的沙粒吧!
板书课题:圆圆的沙粒 (学生读课题)
二、检查预习:
课前老师布置了预习。现在老师检查预习情况,要求把字音读正确,语句读通顺。
chao tan yi lao
嘲笑 坦然 异想天开 牢狱
海潮 meng 1、不同的 zhu
猛然2、分开 珠光闪闪
3、奇怪
有用之材:我要变成一颗珍珠,成为有用之材。
2、课文讲了一件什么事呢?(圆圆的沙粒怎样变成美丽的珍珠的) (板书:珍珠)
演示沙粒与珍珠,我们很难以把它们联系在一起,圆圆的沙粒为什么能变成美丽的珍珠呢,让我们到课文中去寻找答案吧!
三、讲读课文:
自学提示:(请一个同学把自学提示读一遍)
1、 自渎课文,边读边想,把课文中小沙粒说的话用“——”划出。同伴又是怎样议论的话用曲线划出。
2、练习有感情地朗读课文。
(学生先读自由、大声地读课文,然后再画一画)
现在我们来汇报你们的学习情况:
1、学习1-4自然段
指导朗读:
一颗圆圆的沙粒十分真诚的向同伴们说:“我要变成一颗珍珠,成为有用之才。”(可以换上诚恳、坦诚等词,让学生通过读不同的词语感受真诚的意思,请把你的真诚带到句子中去吧!)
“变珍珠?哈哈,异想天开!”同伴们不但不理解,反而嘲笑圆圆的沙粒。(注意看标点符号进行朗读,把标点符号去掉时读法就不一样了)
师:面对同伴们的嘲笑,圆圆的沙粒动摇了吗?
重点指导:
可是,圆圆的沙粒已经下定了决心,坦然地钻进蚌壳里。
板书: 钻进
(用坚定的语气来读)
师:同伴们怎么议论呢?
指导朗读:
“啊呀,从今以后,他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景,听不见滚滚的涛声了!……”
他再也看不见,听不见( )。
“他简直是把自己关进了牢狱,太可怕了!……”
关在牢狱的感觉怎么样呢,失去了自由,太可怕了……
2、学习5—9自然段
师:圆圆的沙粒听到同伴们的议论,他是怎么想,怎么做的呢?请同学们用课文中的语句来回答。
问:1、圆圆的沙粒在蚌壳里听得怎样?(圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚)
2、如果他动摇了,会怎样?(如果他动摇了,爬出来是很方便的)
3、为什么呢?(因为蚌壳开着一条缝)
师:听到各种各样的议论,圆圆的沙粒动摇了吗?
生:没有,他一呆就是几十年。 ( 板书:几十年)
(大海风景视频,师朗诵)这颗圆圆的沙粒坦然地钻进了蚌壳里,进入了深深的海底。这一呆就是几十年,时光伴着海鸥逝去了,各式各样的议论被海潮冲走了,圆圆的沙粒也被他的同伴们遗忘了。外面的世界仍然是那样的美好,来往穿梭的小鱼、飘摇起伏的海草,海面灿烂的阳光,谈笑风生的伙伴们,这一切都离蚌壳里的沙粒远去了。他静静地躺在黑暗蚌壳里,他是多么的孤独,多么的寂寞。
师:圆圆的沙粒想要变成珍珠,几十年里,它在想些什么?他的感受怎样?现在你们就是那颗圆圆的沙粒,大家讨论一下,等下来告诉老师。
我的同伴怎样了,我什么时候变成珍珠啊!
我一定要坚持下去!
我的梦想一定能实现,我一定要变成一颗珍珠。
师:请你用一两句话把他的想法写在“省略号”的旁边。
(放音乐,学生写话)
多么勇敢、多么坚定执着的珍珠啊!
师:展示同学写话的内容。
师:指导朗读6、7、8自然段
1、请三个同学分别读6、7、8自然段,语速要缓慢。重点指导“时光伴着海鸥逝去了”这句话。
2、让我们一起伴着音乐再次朗读,去体会圆圆的沙粒变成珍珠时光的漫长和小沙粒的坚定。(学生朗读5—9自然段)
3、学习10--12自然段
师:圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠,谁发现了他?
指导朗读:“多么美丽的珍珠啊!”(出示美丽的珍珠图片,用惊喜,赞叹的语气来读)
(板书 美丽)
2、指导朗读(同桌互读)
“是他?”(谁说的?他现在已经是一颗珠光闪闪、光彩夺目的珍珠了,用惊奇、惊讶的语气来读)
“是我!”珍珠愉快的说,“我就是你们的朋友,那颗圆圆的沙粒!”
四、课堂总结
通过这两句对话,我们知道圆圆的沙粒已经变成了美丽的珍珠,此时,你想对沙粒说什么呀?(出示美丽的珍珠图片)
2、圆圆的沙粒为什么能变成美丽的珍珠呢?
圆圆的沙粒下定决心几十年不动摇,克服了许多困难,终于实现了变成珍珠的美好愿望,成为有用之才。
说明不管做什么,都要坚持不懈地努力,这样就一定能成功。
(板书:坚定不移)
3、总结(放音乐)
同学们,课文学完了,当你再次漫步海边的时候,你一定会停下脚步,一定会多看看脚下这些平凡的沙粒,在你的眼中他还是一颗普通的沙粒吗?他是一颗光彩夺目的珍珠了。是啊,有梦想,谁都了不起,有勇气就能创造奇迹!老师希望同学们向这颗沙粒学习,只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现自己美好的愿望。
五、布置作业:
1、有感情地朗读课文
2、课后查找资料:了解沙粒变成珍珠的过程。
板书设计:
圆 圆 的 沙 粒
钻进
几十年
美 丽 的 珍 珠
(坚 定 不 移)