《电脑住宅》教学设计（通用17篇）
[教学目标]
1、会认“仓、储、烹、盗、综、判”6个生字，理解由这几个生字组成的新词。2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，了解电脑住宅的各部分功能。3、与同学就感兴趣的内容进行讨论，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适与便捷。4、体会作者按空间转换的顺序说明事物的方法。[教学重难点]了解电脑住宅中各个智能装置的使用与功能。[教学准备]1、老师：实物投影仪、生字词卡片、关于第一座电脑住宅产生的背景等资料、引导学生合作自学的课件。2、学生：利用网络搜集国内外智能大厦的图片与文字资料。[课时安排] 1课时[教学过程]
设计思路：通过读、思、议、写、画等方式，引导学生在自主阅读、合作交流、大胆设想等学习过程中，感受电脑的神奇，激发学生热爱科学的情感和积极探索科学的兴趣。
一、激情导入，交流课前资料1、激情导入。同学们，通过上一课的学习，我们已经了解到20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，科学技术为我们创造着越来越美好的生活。电脑作为20世纪最伟大的生活发明之一，为人们的工作与生活带来了极大的便利。试想一下，假如把电脑应用于住宅，那将会是一个怎样的生活前景？请同学们根据课前搜集的关于智能大厦的资料，谈谈你的认识与感受。2、学生交流课前搜集的关于智能大厦的文字与图片资料。3、老师相机介绍第一座电脑住宅产生的背景。二、初读课文，掌握生字新词1、学生自由读课文，老师提示学生遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2、指名交流，说说你读懂了什么？掌握了哪些生字新词？你认为最难记的字是哪个？它的哪部分需要注意？有什么好方法记住它？鼓励有创意的记字方法。3、出示卡片，学生认读生字新词。4、引导学生运用查字词典，或联系上下文、联系生活实际等方法理解不懂的词语，辨析“烹调”、“烹饪”词义（烹调：烹炒调制菜蔬。烹饪：做饭做菜）。三、研读课文，与文本对话1、引导学生独立阅读课文。（1）课件出示“阅读提示”，学生认真阅读。
阅读提示：
1、边读边展开想象，在头脑中形成课文内容描述的画面。 2、思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？ 屏幕投影： （2）学生边读课文边勾画、批注，静读深思。（3）学生在自读自悟的基础上，选择自己喜欢的方式呈现自学成果。课件提示如下：
自学提示：请选择自己喜欢的方式呈现自学成果。如，运用填写表格的方式，理清课文内容；或按照课文讲述的顺序画出电脑住宅的示意图；或采用列提纲的方式，展现课文内容；也可以抓住课文重点词句，分别用一句话简要概括各部分装置的奇妙功能。
2、小组合作交流。（1）引导学生与自己喜欢的同伴自由组成学习小组。（2）学生阅读课件“合作提示”，引导学生实现有效合作。屏幕投影：
合作提示：
1、小组内推选一名主持人，负责组织、协调工作，确保研讨活动顺利进行。 2、每个小组成员轮流展示自己的自学成果。其他同学要认真倾听，并针对存在的问题质疑。大家各抒己见，畅所欲言，互相启发，修改完善自学成果。 （3）各小组充分研讨，老师积极参与其中，一起讨论。3、汇报交流。各小组主持人上台，通过实物投影仪展示本组讨论修改后的优秀成果。教师适时点拨，并相机出示“运用填写表格的形式理清课文内容”的课件如下： 具体设施 如 何 工 作 有何功能 电 脑 住 宅 室外设施 风向标将室外的气象资料输入电脑，电脑自动调节舒适的家居环境。 家居环境 自动调控 大门 来客须输入密码，并经门口的微型摄像机将客人面貌特征输入电脑确认。对陌生来客，须主人下达“同意入内”指令，大门才会打开。 来客确认 保障安全 会客室 大部分物品分门别类放在地下仓库。需要时，可通过电脑将相关“集装箱”运送到指定地方。 布置简洁 使用方便 厨房 电脑储存了中西餐等的烹调方法，并指导烹饪，示范操作，自动控制火候。 储存资料 教人做菜 卧室 按一下“休息”开关，整栋房子便进入“休息状态”，不必要的灯全部熄灭，所有的窗户自动关闭，空调风力减弱，防盗报警装置进入工作状态。 自动防盗 舒适便捷 浴室 可提前给家里的电脑发出指令，告知洗浴时间，到时浴虹会自动放满热水。 时间“预约”洗浴方便 老师相机出示“用一句话简要概括各部分装置的奇妙功能”课件如下：（1）室外设施：根据风向标提供的气象资料，自动调节舒适的家居环境。（2）大门：具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）会客室：可通过电脑调运屋内需要的物品。（4）厨房：有一套教人做菜的装置。（5）卧室：主人休息时，自动提供安全、舒适的休息环境。（6）浴室：可通过电脑“预约”洗澡时间。鼓励学生运用其它方式展现课文内容的课件略。四、介绍住宅，感悟说明方法1、感悟方法：学生快速默读课文，找出文中“住宅的大门外”、“进入住宅”、“厨房在一楼”等表示空间转换的词句，让学生细细品味本文按空间转换的顺序说明事物的方法。2、介绍住宅：学生运用课文说明方法，按照空间转换的顺序，以主人、导游员的身份或以对话的形式等介绍电脑住宅。（1）内化课文语言，组内口头练习。（2）指名上台，介绍电脑住宅。（3）教师引导，生生互评。五、大胆创新，放飞奇思妙想1、创新设计。鼓励学生充分研读课文中感兴趣的内容，结合掌握的资料与实际生活经验，大胆设想，“假如我是建筑设计师，我想这样设计电脑住宅。”2、学生练笔。在研讨交流的基础上，学生运用课文按一定顺序说明事物的方法，用简洁的语言把奇思妙想表达出来。六、拓展阅读，开阔学生视野学生阅读《中国智能化住宅的发展》，激发学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。[超级链接]精彩片断（在“大胆创新、放飞奇思妙想”教学环节中，注重引导学生交流。）师：同学们，当我们走进电脑住宅，充分领略它的神奇的同时，你是否感觉到还有哪些美中不足呢？请联系生活实际，仔细地想一想，谈一谈。生1：我想，如果电脑住宅能自动打扫房屋该多好哇！师：是啊！如果你是建筑设计师，你会怎样设计，让房子具有这一“自动清扫功能”呢？请认真研读课文，我们可以借鉴课文中的成功经验，还可以结合课内外掌握的资料，大胆设想。生2：我认为可以借鉴课文中卧室的“休息系统”装置，在电脑住宅中安装一个“自动清洁系统”。需要时，按一下“清洁”开关，房间便自动进入清洁状态。生3：我觉得还可以改进一下，在“自动清洁系统”中安装一个“设置”按钮，主人只要设置好定期清洁时间，房子便会按时自动进入清扫状态。师：这个设计真完美！要是能住进这样的住宅，那多省事啊！谁还有更新奇的设想？生4：老师，我发现课文里的电脑住宅没有提到书房，我想设计一间书房。师：你真细心、真会发现、真是个爱学习的孩子，那你打算怎样设计呢？生4：我想在书房里安装一个电子图书馆，在里面储存各行各业的专业资料、文学名著、儿童读物，以及与教材同步的学习资料。师：这种设计，大大地方便了主人的工作和学习，真棒！还有谁有更大胆、奇特的想法？生5：我想，这么舒适的电脑住宅要是能折叠成为一只大箱子就好了！师：你为什么会有这么离奇的想法？生5：因为我们一家人随着爸爸的工作调动，都搬过两次家了！每次搬家都特别麻烦！师：这个问题，其实我们人人都有可能遇到。你的这个设想挺有新意。生6：我想，干脆把电脑住宅折叠成一辆汽车更好，这样可以直接把家开到需要的地方。师：那电脑住宅不就成了一个可以流动的家了？太好了！生7：这种可以流动的家还很适合于旅行。外出旅游时，我们还可以把汽车调节成需要的大小，在里面做饭、休息。生8：如果汽车能根据主人的要求自动驾驶，那旅途不是更轻松、愉快吗？师：这样的电脑住宅真令人神往啊！同学们的想象太丰富了！大家还有什么新的思路和创意呀？生9：汽车使用的是汽油，现在石油资源越来越紧张，我想如果电脑住宅能吸收太阳能，并能把太阳能贮存起来慢慢使用就好了。师：那我们每天烧水、做饭、照明……得节省多少能源啊！生10：那我们得在电脑住宅里安装上一个能吸收、贮存太阳能的智能装置。生11：我们可以直接采用那种能吸收太阳能，又轻薄、结实的新型材料建造电脑住宅。师：多科学、环保的创意呀！嗬——，还有那么多的小手高高举起，你们那还等什么呢？赶快把自己的妙想说出来，和小组同伴一起分享吧！各小组在主持人的引领下，交流各自的设计，并互相质疑，相互启发，取长补短，不断地完善自己的奇思妙想。点评本片段的教学教师注重引导学生在熟读精思课文内容的基础上，结合课内外掌握的资料和实际生活经验，注重引导学生大胆设计，不断创新，让学生在多向互动中，思维得到碰撞，灵感得到激活，思维得到发展，热爱科学的情感得到加深。资料袋 中国智能化住宅的发展（摘要） 为适应智能化住宅的发展，我国制定了相应的法规。如建设部与国家科技部的《住宅现代化cims示范可行性研究》和《住宅小区智能化技术论证》等，为智能化住宅建设提供了强有力的前景支持。目前建设部住宅产业化办公室和勘察设计司制定了《全国住宅小区智能化系统示范工程建设要点与技术导则》，将全国住宅小区智能化系统示范工程建设分为一星级(普及型)、二星级(提高性)、三星级(超前型)三种类型。 通过市场调查，在潜在消费者认为智能化住宅最重要的功能中，互联网服务和智能管理并列第一位，都占27.1％：列第二位的是自助教学， 占12.5％：列第三位的是遥控家居设备，占9.4％：并列第四位的是网上购物、网上家居、酒店服务，占8.3％：列第五 位的是网上娱乐7.3％。一、效益问题1.据美国市场统计及经验，智能小区以其先进性和经济性，能够提高知名度和市民购买力，售房率和出租率则比常规建筑约高出15％。智能小区意味着看好的服务，能为住户创造一个高效、舒适、便利的家居环境，众多的高技术能吸引更多白领阶层的住户。例如智能小区的住户上网的速度大大提高，而费用比传统的电话拨号上网却降低了。2.投资小、见效快智能系统投资回收期一般在3年左右，远远低于建筑的其它部分。而作为住宅智能系统基础部分的综合布线系统，其成本仅占整个建筑投资的很小部分。而人们却越来越看重他们投入很大资金购买的住宅中，多种多样的家庭电子产品是否好用。房地产商在售出一套住宅时，已为住户安装好了智能布线系统，提供了对外的电子、通讯、防盗、安保等接口，这对住户有极大吸引力。二、前景与趋势智能化住宅建设将是我国21世纪新的经济增长点，信息产业与房地产业携手进行住宅小区智能化建设，已成为房地产开发商新的机遇和热点。然而，专家呼吁，在智能化技术尚未成熟的时候，智能化住宅不宜过热炒作，原因如下：1.与当前国情不符。专家认为，从当前国情国力来看，智能化建筑在我国不宜发展过快。国家每年花在住宅方面的投资约占全部投资的5％—6％。如果全部搞成智能化住宅，老百姓现在的生活水平能否接受，我国的发展水平能否达到，是需要考虑的。当然作为课题研究是可以有超前性的，但作为国家普及推广的方向，还不适合提倡，否则会对开发商产生误导。2.缺乏准确定义。住宅智能化还是智能化住宅的问题，应弄清楚，因为它牵扯到一系列问题和出发点。智能建筑是比较前沿的东西，科学技术发展很快，不断有新的内容出现。智能建筑与非智能建筑的划分界限是什么? 定义定不下来。3.市场尚未形成。目前还没有谁能说出智能家庭到底是什么样子?比如，关于网络的形式，目前，欧洲有两个标准，美国有两个标准，日本有一个半标准。我们到底与谁接轨，才能做到无论从什么地方买的电器，插到网络上就能即插即用?现在主要的任务是：①标准的制定。网络建立起来后，家庭各种电器要能“说话”，且被理解，需解决接口问题，有关部委正在抓这件事。②加快网络产品的开发，搞样板，这方面的主力是各大公司。搞智能住宅不能只懂计算机网络就行了，应该一半是建筑，一半是计算机行业、智能化行业，现在这两块交流得还不够。⑧市场的引导。现在媒体炒作得很热，一些样板品比较成功的，都只是加了一些或很少智能化的东西，只是把原来传统的家电进行改装，这还很不够。
一、学习目标
1、认识6个生字。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
二、学习重难点：一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
三、学习时间：1课时
四、教学过程：
（一）：激情导入：
1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们结识一座电脑住宅。
2、引入新课，板题。
3、读了课题后，你想知道些什么？（师对生提的问题在黑板上板出来）
（二）研读解惑
1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断
（三）练读感悟。
默读课文思考下面的问题：
1、根据课文的描述画出电脑住宅的示意图。
2、用自己的话叙述电脑住宅的几大组成部分。
过渡激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？
指名汇报，指导朗读。
3、理解文章采用的说明顺序：
移步换景的空间顺序
（四）小组合作探究。
1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论。
以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。
2、小组汇报，集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
（五）1、导语激励：同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？
那我们该怎样做呢？
……
2、练一练：填一填
例：（美好）的愿望
（ ）的成就 （ ）地研究
（ ）的住宅 （ ）地观察
（ ）的乐曲 （ ）的设想
（六）、小结：
同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习科学本领，在科技迅猛发展的21世纪创造出你的神奇。
五、课外拓展
我来当设计师：
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
板书：
电脑住宅
一切电脑指挥
门外（风向标） 大门 会客室 厨房 卧室 浴室
空间顺序
【教学要求】
1、知识与技能：
⑴ 认识6个生字。
⑵ 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
⑶ 和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
2、过程与方法：
⑴ 采用合作学习，运用选择好的方式自学。
⑵ 运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
3、情感态度价值观：
鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
【教学重难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
【教学过程】
一、激qing导入
1、请说说你理想中的住宅是什么特点？
2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
3、板书课题：
电脑住宅
二、学习生字，读通课文粗知大意
1、按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。
2、同桌自由互相读课文，要求读得正确流利。
3、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：
仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。
4、对课文字词质疑，引导全班讨论解疑：
难点词：
风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等。
5、指名分段读课文，生评。
6、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的？
（周边设施──风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室）
电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。
三、引导分小组自由读课文，理解文意
1、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？
边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、填写表格，理清课文的结构：
电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能
5、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
6、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。
四、想象创作
1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？
2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。
五、小结
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
【板书设计】
30 电脑住宅
风向标──温度、湿度、风力风向
门口：密码、主人指令
电 门厅：乐曲 电脑判断
脑 会客厅：“集装箱”分门别类 提供舒适
住 厨房：教人做菜
宅 卧室：休息状态
浴室：预约
【教学反思】
这是一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
因此，在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。
【教学内容】
《电脑住宅》。
【教材解读】
这是一篇略读课文，课文条理清楚，语言亲切，浅显易懂。全文按照空间转换的顺序介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。第一自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，第二至七自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序以及会客室的布置、厨房装备、卧室的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明了电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。
【三维目标】
1、知识与技能：
⑴ 认识6个生字。
⑵ 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事物的方法。
2、过程与方法：
⑴ 采用合作学习，适用小组选择好的方式自学，和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流。
⑵ 运用表格、画简单示意图，介绍等方式再现住宅的设施。
3、情感与价值：
⑴ 引导学生理解课文，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
⑵ 增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。
【教学重难点】
1、理解课文内容。体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
2、能想象出课文描写的场景和事物。
【教具准备】
课件、字词卡、表格、绘画笔、纸。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1、播放课件（人类择山洞而居到今日的高楼大厦），学生欣赏并说说自己理想中的住宅是什么样的？
2、教师导言：
从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。
板书课题：
电脑住宅
二、通读课文，粗知大意
1、展示电脑住宅的多媒体课件：
学生欣赏，初步了解电脑住宅及它的神奇。
2、学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。
3、教师出示字词卡检查并相机指导读准字音：
⑴ 字：
仓（cāng） 储（chǔ） 烹（pēng） 盗（dào） 综（zōng） 判（pàn）
⑵ 词：
风向标 分门别类 烹饪 火候 集装箱 综合 防盗 判断
4、同桌互读课文，要求读正确、流利。
5、汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？
三、分小组合作读文，交流质疑，理解文意
1、引导学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。
方式a：表格
⑴ 引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构：
电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能
方式b：画示意图
⑵ 根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。
方式c：介绍电脑住宅
⑶ 以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
2、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况：
选择方式a、方式b的上台填写、板演，方式c的上台介绍。
3、全班评议、改进。
4、感悟积累语言：
⑴ 学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。
⑵ 汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。
⑶ 说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？
（隐蔽……）
⑷ 教师总结：
同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！
四、想象创作，课外延伸
1、想象创作：
引导学生根据自己的审美、爱好展开想象用绘画形式为本镇“金世纪超市” 设计“智能化超市”示意图。
2、课外延伸：
如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？
（教室、商场、学校、医院……）
五、作业
小练笔：
以“我设计的电脑……”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。
【板书设计】
人类 电脑
（舒适、便捷） （神奇）
教学目标：1、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。
2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学准备：课件、重点句段纸条
教学时间：1课时
教学流程：课前准备：画好板书图示
一、谈话激趣
1、同学们，我们初次见面，让老师来考考大家，来猜猜老师在黑板上画的图是什么？看看我们是不是有默契。（电脑住宅）（板书）（即时表扬：同学们的想象不错，而且我们很有默契，相信我们一定能合作愉快！）
2、看到这个题目你有什么问题要问吗？
预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？
3、过渡：还有这么多同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇课文。
（设计意图：事先出示示意图，明确学习内容，并与学生进行沟通交流，激发学生学习的兴趣。提问时，针对较多学生存在问题，进行表扬肯定，同时带着问题进行本课学习。）
二、课文学习
1、请同学们打开课本146页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。（生自读课文）
2、（在教室内走动，根据课堂反馈板书疑难生字词）
预设：第一组：储存 职能 指令 判断
第二组：仓库 防盗 综合 集装箱
第三组：烹饪 烹调 调运
第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”；第二组采取字义解释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则是“储存”东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。
（设计意图：通过自读课文反馈，在学生中寻找疑难点，以学定教，而不单单是在走教案，缺少和学生的沟通。词语的排列符合当下词语教学的新理念，字词教学始终是小学阶段的重要内容，在扎实掌握字词的同时要学会运用。）
3、读完课文，你知道电脑住宅有哪些特点？
预设：神奇、方便、舒适、功能多（板书：神奇、丰富、方便、舒适）
4、是呀！这是一座神奇的电脑住宅。那么，我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢？接下来，老师就请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用双横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。（生默读课文）
（设计意图：略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。）
5、反馈：
a.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）
b.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
（1）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）
（2）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）
（3）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。
c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
（1）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄象机）
（2）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
（3）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？
（4）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。
d.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
e.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）
f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
（1）（板书：厨房）（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）
比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
g.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
（1）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
h.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
（1）（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）
（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）
6、如此方便、舒适的住宅生活都是由（电脑）提供的。让我们不禁发出赞叹：________________________________________！
7、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
（设计意图：对协作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）
三、拓展延伸
1、现在老师就让同学们小试牛刀，由你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。
2、请生上台展示。
3、如此神奇的电脑设施你还想把它用到哪些地方？请你设计一幢电脑建筑，并用文字带大家去参观。
（设计意图：略读课文要学会运用。）
板书：（略）
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
3、体会作者一定顺序说明事物的方法。
重点难点
1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。
教学流程
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，从古时候到现在，人类都居住过什么样的房子呢？你们看，从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化。（随机呈现“山洞”“草屋”“土房”“高楼大厦”等图片）
2、那么在未来，我们的住宅又会是什么样的呢？今天，老师带大家去日本东京参观一栋房子，这就是世界上第一栋实验性综合电脑住宅，它是由东京大学的坂村健教授设计的。（板书课题）
3、请看——（呈现电脑住宅图片）
二、初读课文，整体感知
1、请大家打开书，听老师来介绍介绍。（师范读课文）
2、如果想要深入了解这栋住宅，那就得先把课文读通顺。请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查自读情况：学生开火车轮流读课文。（随机正音）
4、交流：这栋住宅最神奇的地方是什么？请在课文中找出句子。（板书：一切由电脑指挥）
三、研读课文，感悟神奇
1、这样神奇的住宅，作者是怎么介绍清楚的呢？快速默读课文，边读边思考：课文写了电脑住宅的几大组成部分？
2、交流：指名回答，引导学生按顺序回答。（根据学生的回答，随机板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）
3、各个部分都是怎么受电脑控制的呢？请选择自己特别感兴趣的部分深入地读读课文，找找相关的句子。
4、交流：指名回答（随机点击呈现相应的图片）
5、听了你们的介绍，老师有了疑问：一栋房子连着这么多的电脑，那它们的连接线该不会是像蜘蛛网一样布满房间，它们之间会不会相互影响各自工作呢？课文哪个自然段能帮老师解决这些疑问？
生齐读第8自然段（板书：分工负责 综合判断）
四、课外拓展，想象创作
1、作者用了总分总的结构，向大家介绍清楚了电脑住宅，让我们感受到了高科技的神奇魅力。老师这有两份资料，也是跟我们的“住”有关的。请看——（实物呈现《科技新时代》2010年3月号96页《明天，我们住哪？》、2010年4月号82页《私家绿宅》）
2、同学们，我们欣赏了这么多别人的设计成果，你想自己也来试着设计未来的住宅吗？你可以选择课文介绍过的组成部分自己重新设计，也可以设计课文没有介绍过的不同的功能房间，比如：花园、儿童房、书房等等。【呈现小练笔：电脑住宅之 （花园、儿童房、书房……）】
3、生想象创作
4、交流反馈：指名读自己的小片段
五、总结提升，激发热情
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的未来，创造出自己的那份“神奇”！
板书设计：
30 电脑住宅
大门外
门口
一切由 会客室 分工负责
电脑指挥 厨房 综合判断
卧室
浴室
【教材内容】
《电脑住宅》是人教版新教材 四年级语文上册 第八单元 第30课（需1课时）。
【教材分析】
《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
【学情分析】
学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
【教学理念】
1、阅读应是学生直接与文本对话过程，教学中要充分体现让学生自主阅读的思想，采用自主、合作、探究的学习方式，提高学生自主学习语文的能力。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。
【教学目的】
1、认识6个生字。
2、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
【教学重难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
【教学过程】
一、激qing导入
在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
二、初读感知
1、自读课文：
认读生字、词语。
2、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：
仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。
3、指名分段读课文，生评。
4、再读课文，思考：
电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。
三、再读理解
1、默读课文：
看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、填写表格，理清课文的结构：
具体设施如何工作有何功能电脑 住宅
4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
四、想象创作
1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？
2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。
五、小结
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
六、相关作业
1、选择正确的读音划线“ ”：
仓（chāng cāng）库 储（chǔ cǔ）存
烹（pēng hēng）调 判（bàn pàn）断
2、课文中的住宅设计有哪几个地方？请列举出来。
3、把你设计的“电脑住宅”写一写。
【板书设计】
30＊电脑住宅
设置
人类↗ ↘电脑
舒适的生活←
【教材解读】
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
【设计理念】
课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。
【学习目标】
1、知识与技能：
⑴ 认识六个生字；理解生词：
数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。
⑵ 通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。
⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。
2、过程与方法：
⑴ 合作学习，自主学习。
⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。
3、情感态度价值观：
培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。
【教学重点、难点】
1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷；
2、想像课文描写的场景与事物。
【教具】
小黑板、生字卡、表格、影像资料。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
一、自主读文，自我探究
1、激趣导人：
谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗？谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的？
今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅（放录像）。
板书：
电脑住宅
2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。
3、再读课文：
把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。
4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：
具体设施如何工作有何功能
（设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。）
二、师生互动，二次感知
1、指名按自然段读课文：
正字音，随机指导朗读。
2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。
3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。
4、完成下列填空：
便 以便 即便 便会
⑴ 陌生人（ ）知道密码也无法将大门打开。
⑵ 只要按一下开关，整栋房子（ ）进入“休息状态”。
⑶ 到时候浴缸里（ ）放满热水。
⑷ 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，（ ）取出或放回物品。
（设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 ）
三、合作表演，加深理解
学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：
1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。
2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。
（设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 ）
四、想像作文，学习写法
1、说一说：
假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。
2、议一议：
假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。
3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。
（设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 ）
【板书设计】
30 电脑住宅
一切 电脑 指挥
（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）
神奇 安全 方便 舒适
（设计意图：板书设计必须简明，能高度概括课文内容与结构、体现教学目标，有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们：课文是围绕第 1自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况，使人感到方便、舒适，这是多么神奇的事情啊！ ）
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。
3、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。
【教学重难点】
了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。
【教学过程】
一、揭题导入
1、板书：
住宅
学生说说生活中的住宅是什么样的。
2、再板书：
电脑
学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。请同学们带着疑问阅读课文。
二、初读课文，了解内容
1、自读课文：
边读边思考刚才的问题。注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、简单说说你解决了哪些问题？
3、再次默读课文：
边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？
三、细读探讨，想象表达
1、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。
（填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。）
2、交流汇报：
教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。
3、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？
根据学生所说板书：
神奇独特、舒适便捷
4、齐读最后一段。
5、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师解说吗？请你挑住宅的一处进行解说。
6、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
四、拓展延伸
1、多媒体出示：
某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛，获得最佳设计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑住宅呢？和同桌说一说，再全班交流。
2、评一评：
谁设计的是班上的最佳住宅。
五、作业超市
1、查一查：
收集有关电脑住宅所具有的其他功能的资料。
2、写一写：
把你感兴趣的电脑住宅设计写下来。
3、画一画：
按照课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图。
【板书设计】
电脑住宅
神奇独特 舒适便捷
【教材分析】
《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
【学习目标】
1、认识6个生字。正确、流利地朗读课文。
2、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
【教学重难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
【教学过程】
一、激qing导入
在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
二、初读感知
1、自由读课文：
遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况，指名分自然段朗读。
3、再读课文，思考：
电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
三、深入探究
1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、集体交流：
⑴ 根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
⑵ 大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
⑶ 通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
⑷ 厨房有一套教人做菜的电脑装置。
⑸ 主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
⑹ 浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
四、想象设计
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
五、小结
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
教材分析：
本篇课文是人教版四年级上册第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时，作为一篇说明性略读文章，要求我们在把握整体的基础上，学会本文谋篇布局、遣词造句的特点，并能加以运用。本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。
设计理念：
略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。
教学目标：
1、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。
2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：
1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点：
通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学流程：
一、 创设情境，激趣导入。
师：说说你现在住的房子是什么样的？
生自由回答。
师：同学们讲的真好，我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：电脑住宅]
( 幻灯片1课题)
二、课文学习。
1、请同学们打开课本到146页，根据提示自读课文。（幻灯片2读文要求）
2、（在教室内走动，根据课堂反馈板书疑难生字词）
课件出示词语：
储存 职能 指令 判断 仓库 防盗 综合 烹饪 烹调 调运 一栋 集装箱
认读生字词。（幻灯片3、4字词）
3、再读课文，看看课文中都介绍了电脑住宅里的哪些设施？(幻灯片5)
学生在自读自悟、交流讨论的基础上填写表格，理清课文内容。
（1）课件出示表格。（幻灯片6）
电脑住宅
住宅的设施
有 何 功 能
(2)、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。课文先后介绍了电脑住宅的那些设施？（幻灯片7）
(3)、全班评议、改进。
4、这些设施分别有什么功能？（边分析课文边出示幻灯片8）
5、反馈：
a.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）
b.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
（1）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）
（2）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）
（3）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。
c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
（1）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄像机）
（2）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
（3）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？
（4）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。
d.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
e.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）
f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
（板书：厨房）（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）
比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
g.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
（1）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
h.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）
（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）
7、学习完了整篇课文，请同学们想象一下如果你住在这样的住宅里你会有什么感觉？（幻灯片9）
8、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）（幻灯片10）
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
（设计意图：对协作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）
三、拓展延伸。
1、现在老师就让同学们小试牛刀，由你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。
2、请生上台展示。（幻灯片11）
四、总结：
同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师日本东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！
五、作业。（幻灯片12）
小练笔：以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。
板书设计：
电脑住宅
住宅的设施
有 何 功 能
大门外
感知室外环境，调节室内环境。
门 口
具有保安功能，防止不明人物进入。
会客室
可自由调运屋内自己所需要的物品。
厨 房
有一套教人做菜的电脑装置。
卧 室
能给主人舒适、安全的休息环境。
浴 室
可以预约洗澡的时间。
【教材简析】
这是一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况，全文是按照空间转换的顺序来介绍的，具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
【教学目标】
1、学习本课生字新词，能正确读写词语。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的兴趣。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
【教学重难点】
想象课文描写的场景和事物。
【课前准备】
相关课件。
【教学过程】
一、导入新课
上篇课文使我们感受到科学技术的飞速发展使人们的生活发生了巨大的变化。今天我们去一个高科技的住宅做客，那儿的设施会令你们大开眼界。
出示课题：
电脑住宅
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字新词
1、自读课文画出生字词（借助工具书解决）。
2、交流学习情况：
课件展示字词：
仓（cāng） 储（chǔ） 烹（pēng）
盗（dào） 综（zōng） 判（pàn）
⑴ 读准字音。
⑵ 认读词语：
指出自己不理解的词语，让其他同学帮助理解。
⑶ 现在你能更熟练地朗读课文吗？
三、细读课文，自主探究
1、整体感知，概括住宅特点：
⑴ 指名分段通读课文，学生评价读得怎么样。
⑵ 师：现在，你能概括出住宅的特点吗？
生：一切都由电脑指挥。
师：课文的哪里明确说了？
生：齐读第一自然段。
2、电脑如何指挥的呢？让我们去参观一下。
⑴ 用自己喜欢的方式读课文第2～7自然段，思考：
住宅中有哪些高级设施？
① 任选一个地方细细欣赏。
② 根据文中介绍，想象出现在眼前的景物是什么样的？
③ 把你想象的场景介绍给同桌。
⑵ 课件展示表格：
地方设施工作方法功能
① 小组合作交流完成此表。
② 集体汇报交流。
⑶ 参观了这座住宅的高级设施，你感受如何？
学生可能回答：这座住宅真舒服！这座住宅真方便！我真想住进去！
⑷ 按课文顺序讨论各处的先进之处：
课件按顺序展示各处设施，学生介绍，要求：
① 介绍时以主人的身份发言。
② 图文并茂，介绍要细致。
⑸ 齐读最后一个自然段。
四、升华认识，再读课文
1、此时，你的心情怎样？有什么想法？
（设计这座住宅的人真令人佩服；科技的力量真伟大；自己要认真学习……）
2、学生带着自己的情绪朗读全文。
五、拓展延伸
科学技术的飞速发展给人们的生活带来了快捷、方便、安全、舒适，如果你是一个设计师，你想设计什么？它会有哪些先进设备，为人类提供了哪些方便？
讨论、交流。
【板书设计】
电 脑 住 宅
╱ │ │ ╲
快捷 方便 安全 舒适
╲ ╱
科学技术
一、教学目标:
1、认识6个生字。
2、默读课文，能在读中想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、了解作者按一定顺序说明事物的方法。
二、学习重难点：
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
三、学习时间：1课时
四、教学过程：
一、谈话导入：
1、理解“住宅”。
师板书:住宅
师:住宅是什么意思?一般的住宅里应该有哪些设施部位?
生(预设):住宅就是房子,一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧室、浴室。
那么，人类将来的住宅会如何呢？你知道吗？
今天就让我们认识一座电脑住宅。
2、引入新课，补充课题《电脑住宅》。
师：电脑住宅会是怎么样的房子呢? 由电脑指挥的住宅会给我们的生活带来什么样的改变呢？我们今天就一起来走进这座电脑住宅。
幻灯出示课文第一自然段。生齐读。（理解“一切”）
二、初读感知，认识生字。
1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自己读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音。（开火车读、齐读，教师相机纠正。）
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓 库 储 存 烹 调 烹 饪 防盗 综 合 判 断
三、师生齐读，想象电脑的“神奇”。
1、读第二自然段，门外欣赏
师：谁先来带领大家认识一下这个住宅，指名一学生读。
理解科学名词“风向标”、“气象资料”；理解“家居环境”。
2、读第三自然段，进入住宅
师：一小组读，看看谁读得认真，可以顺利进入住宅的大门。
理解科学名词“下达指令”“微型摄像机”“密码”等词。
指导朗读“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。
3、读第四自然段，走进会客厅
女生来带领，来给我们音乐般的享受。
理解专业术语“集装箱”，理解词语“分门别类”。
4、读第五自然段，走进厨房。
师：男生来读，这样的厨房男生也可以成为一个高手。
理解“烹调”“烹饪”“烹炒”的异同点。根据“烹”的字型，来理解字义；区别三个词。
5、读第六、七自然段，进入卧室和浴室。
学生自由读，自由说，当一回电脑住宅主人，来介绍卧室和浴室的特点。
6、师：这些电脑有让我们看见吗？
生：没有，都设在“暗处”。
出示课文最后一段，生齐读。
7、结合说明顺序。
师：课文就是从“大门—会客厅—厨房—卧室—浴室”这样一部分一部分说清楚的，我们也可以运用在平时的作文当中。
四、简介设计者，联系拓展
1、师：同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
这么神奇的电脑住宅原来在日本，我们来了解一下这位非常了不起的设计师——坂村健。（幻灯出示坂村健相关资料）
2、我们也来当回设计师：
假如我们的学校也都是由电脑控制的，会是怎么样的？……想一想，看谁的设计能给我们带来最舒适、最方便的享受。让学生自由说。（布置作业：根据自己的设计，仿写一段话。）
五、板书设计——
电脑住宅
大门——会客厅——厨房——卧室——浴室
舒适 节能 快捷 方便 安全
一、教学目标
1.认识6个生字。
2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4.体会作者按一定顺序说明事物的方法。
二、教材分析
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。
三、学情分析引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。
四、教学准备教学课件
一、引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
设计意图：直接引入课文内容
二、初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段读课文。
3.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
住宅里所有电脑全部设在“暗处”。在室内见不到，它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。这段话在课文中起着总结全文的作用。它概括地说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责，相互合作的特点。
设计意图：学生初读课文，读通课文，有初步感受。
三、理解课文内容
1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
2.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？
3.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
设计意图：指导学生的读书方法。培养学生自主学习，共同交流的能力。引导学生多搜集资料并把搜集的资料运用到课堂学习中。
四、作业设计
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
启发学生展开想象，设计自己心目中的最佳住宅。
室外：风向标与电脑相连
入室：输入密码，主人下达指令
会客厅（电脑调运所需物品）
30电脑住宅厨房（烹调资料，示范烹调方法）
室内
卧室（电脑控制休息状态）
浴室
学习目标
1.认识6个生字，理解“数据、节能、分门别类、集装箱、储存、指令”等词语。
2.通过默读、交流，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
3.用普通话正确、流利地朗读课文。
4.体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
课前准备：
1、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
2、电脑住宅的示意图。
教学过程：
（一）引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
（二）初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
（三）理解课文内容
1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2.学习小组交流、讨论。
3.学生用自己喜欢的方式呈现学习成果：（填写表格或绘制电子住宅的示意图）
例如：表格
具体设施 如何工作 有何功能
4.教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。
5.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）
6.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
（四）课外拓展
1、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
2、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。
[板书设计]：
30.电脑住宅
一切 电脑 指挥
（门外—门口—会客室—厨房—卧室—浴室）
神奇
安全 方便 舒适
一、引入新课
1、在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
2、板书课题，齐读
二、初读感知
1、请自读课文：
遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、分自然段指名朗读检查。
3、再读课文，思考：
电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
三、理解课文内容
1、默读课文：
看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、学生用自己喜欢的方式呈现学习成果：
填写表格或绘制电子住宅的示意图
具体设施
如何工作
有何功能
4、教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。
5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？
学生交流收集的资料。
6、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
四、课外拓展
1、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
2、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。
板书设计：
30、电脑住宅
一切电脑指挥
（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）
神奇
安全方便舒适
1.教学设计学科名称
电脑住宅（四年级语文上第八单元）
2.所在班级情况，学生特点分析
我所带四年级三班，总计有学生51人，其中男生24人，女生27人。其中大部分同学学习语文的兴趣较浓厚，学习积极性较高。但是同学的学习主动性较低，他们大多要在老师和家长的督促之下被迫学习。有将近10名同学的语文基础较差，学习语文显得较吃力。
3.教学内容分析
本篇课文是人教版四年级上册第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时，作为一篇说明性略读文章，要求我们在把握整体的基础上，学会本文谋篇布局、遣词造句的特点，并能加以运用。本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。
4.教学目标
1、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。
2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
5.教学难点分析
通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
6.教学课时 一课时
第一课时
7.教学过程
一、创设情境，激趣导入。
师：说说你现在住的房子是什么样的？
生自由回答。
师：同学们讲的真好，我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：电脑住宅]
(幻灯片1课题)
二、课文学习。
1、请同学们打开课本到146页，根据提示自读课文。（幻灯片2读文要求）
2、（在教室内走动，根据课堂反馈板书疑难生字词）
课件出示词语：
储存职能指令判断仓库防盗综合烹饪烹调调运一栋集装箱
认读生字词。（幻灯片3、4字词）
3、再读课文，看看课文中都介绍了电脑住宅里的哪些设施？(幻灯片5)
学生在自读自悟、交流讨论的基础上填写表格，理清课文内容。
（1）课件出示表格。（幻灯片6）
电脑住宅
住宅的设施
有何功能
(2)、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。课文先后介绍了电脑住宅的那些设施？（幻灯片7）
(3)、全班评议、改进。
4、这些设施分别有什么功能？（边分析课文边出示幻灯片8）
5、反馈：
a.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）
b.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
（1）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）
（2）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）
（3）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。
c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
（1）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄像机）
（2）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
（3）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？
（4）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。
d.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
e.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）
f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
（板书：厨房）（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）
比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
g.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
（1）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
h.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）
（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）
7、学习完了整篇课文，请同学们想象一下如果你住在这样的住宅里你会有什么感觉？（幻灯片9）
8、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）（幻灯片10）
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
（设计意图：对协作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）
三、拓展延伸。
1、现在老师就让同学们小试牛刀，由你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。
2、请生上台展示。（幻灯片11）
四、总结：
同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师日本东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！
8.课堂练习
一、我会给多音字组词（6分）供gōng调tiáo
gòngdiào
二、写出下面词语的近义词（12分）
舒适──立即──
持续──判断──
三、选择关联词填空，并任选两组造句（12分）
既……又……只有……才……只要……就
1、主人下达“同意入内”的指令后，大门会打开。
2、按一下开关，整栋房子进入“休息状态”。
3、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个节能舒适的家居环境。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9.作业安排
小练笔：以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。
10.附录（教学资料及资源）
课件
