滴水穿石的启示 教案（精选8篇）
第一课时
一.旧知唤醒，诵读词串，走近文本
1、师引导归纳前三课人物的主要精神。
师：富兰克林揭开《天火之谜》发明了避雷针，让世人永远记住了他的名字；谈迁经过二十多年艰苦创作，完成的《国榷》被盗后重整旗鼓，终于再度圆梦，让自己的名字永垂青史；诺贝尔付出惨重代价换来的是炸药发明的成功，对人类和社会作出了巨大贡献。对以上几课人物在科学上的研究精神，我们可以用哪些成语来评价他们呢？（根据学生回答，多媒体课件呈现词串：
持之以恒一心一意
锲而不舍始终不渝
坚持不懈坚定不移
孜孜不倦百折不回）
2、生齐读词串。
师：要想实现自己的人生理想，必须要有这样的精神，才能水滴石穿，梦想成真。（板书课题：22滴水穿石的启示）
3、理解“启示”
师：什么叫“启示”？我们曾在哪些文章里获得过启示呢？
（预设：寓言故事、成语故事、如《微笑着承受一切》等课文里都给我们以启示。“启示”就是从启发中领悟的道理。）
师：什么是“滴水穿石”？滴水穿石又会给我们怎样的启示呢？请打开课文22课，认真读读课文，到课文中去寻找这些问题的答案吧！（读文要求：读准字音，做到字字入目）
二、读通读顺，理清文脉，初知大意
1、生带着问题和对照读文要求自读课文，师巡视，检查学生做的批注，指导个别学生读准字音，提醒个别同学需要注意的词句。
2、反馈读文所得
（1）、反馈问题一：“滴水穿石”是安徽广德太极洞内的一处景观。
（2）、反馈问题二：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”（生齐读）
过渡：滴水穿石给我们如此的启示得益于安徽广德县太极洞内的一个景观，让我们一起走入文中的第一、二段，感受弱小的滴水产生的巨大的加力量吧。
三、走近景观，读词揣意，初悟启示
1、自由读文，找出滴水的精神的词语，揣摩词义，感受滴水的“韧性”。
2、反馈读文所得
反应滴水精神的词语有：接连不断锲而不舍日雕月琢目标专一持之以恒
引（导联系上下文理解以上词语，尤其引导理解“雕、琢”的意思，再齐读词语。）
师：看似柔弱的水滴，正是因为有了这样的精神，才会把坚硬如铁的石块滴穿，由此，我们获得怎样的启示呢？
ppt出示句子：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”齐读句子。
师：把这句话改成陈述句该怎么说？（生改）
师：“那样”指的是哪样呢？（生回答后再读上面的五个词语）
过渡：是啊！小水滴就是靠着目标专一、持之以恒的精神，才创造了滴穿石块的奇迹。是不是所有的水滴都有滴穿石块之力呢？请用心读一读第四自然段，找出雨水与水滴之间的不同之处，做上记号，写写感受。
四、相互比较，寻找差异，悟得道理
1、默读第四段，把雨水与第一段的水滴作比较，找出两者的不同的地方，写下自己的感受。
2、反馈默读情况。
师：雨水与水滴哪些地方不同呢？
（很快的速度、力量大；没专一目标、不能持之以恒）
师：通过这些不一样的地方，你有何感想？
（预设：雨水比水滴速度快，力量大，却不能滴穿石块，因为它没有专一的目标，更没有持之以恒的精神。它要想创造和滴水一样的奇迹，就应该向水滴学习。）
五、小结强化，加深理解，再读升华
师：看似柔弱的水滴，却创造了雨水不能创造的奇迹，让我们带着这份敬佩与仰慕，再次给它一次颂赞吧
（齐读第二段课文）。
如果说这些大自然的景观或现象，是人赋予他一种情感和想象的话，那么下节课让我们继续学习课文的第三段，相信你对“滴水穿石”的精神有更深的理解和感悟。
人生如梦岁月如歌，在这平凡的日子里收获着点点滴滴平凡的记忆！
第二课时
一、复习巩固，唤醒旧知，引入文本
1、出示词语齐读
接连不断锲而不舍日雕月琢目标专一持之以恒滴水穿石
师：水滴正是靠着这种精神才滴穿顽石。假如我们每个人都有这种精神，有什么样的美好理想不能实现呢？古今中外，有多少名家，他们无不是靠着这种精神走向成功的。富兰克林、诺贝尔、谈迁……
二、走近名人，感悟精神，体会写法
1、学习课文第三段
师：请翻开课文第三段，用心品读这段，找出李时珍、爱迪生、齐白石这几位大家与水滴的共性，从中你获得了怎样的启示？读后可以同位交流看法，也可以前后位交流想法。
2、自读课文后相互交流。
（1）学习描写李时珍的内容
师：指名朗读描写李时珍的内容，其他同学边听边找出李时珍与水滴具有相同精神的句子，用横线画出来。
师：在李时珍的身上，哪些地方体现了滴石穿石的精神呢？
（预设：从小立志学医――顽石走遍――接连不断二十几年锲而不舍不懈努力――持之以恒写成《本草纲目》――穿石）
（补充李时珍的小故事，简介《本草纲目》，深化文本内容）
（2）学习描写爱迪生的内容
师：按上面方法，自学此段文字。
反馈：（预设：迷恋电学实验研究――顽石毕生――接连不断孜孜不倦――持之以恒一千多项发明――穿石）
（3）学习描写齐白石的内容
课件出示齐白石老人书房条幅：“不教主日闲过”，生读，指名谈理解。
师：这句话是挂在我国现代著名书画家齐白石老人的书房里的，你有什么想法？（指名谈想法。）
师：我们一起走入这段文字，看看这是怎样的一位老人。
课件出示：“在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。”（引导体会“数十年”、“始终”）
课件出示句子：“就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。”齐读后指名谈想法。
师：“正是因为坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。”引导理解“炉火纯青”。
师：作者通过写这些古今中外名人成功的故事来告诉我们怎样的道理？（生回答）。这种写作方法叫摆事实，使文章更有说服力，这种写作方法很值得我们在习作中学习。
三、补充资料，拓展延伸，强化理解
1、补充资料，学习短文《浪花》
师：古今中外像这样的名人举不胜举，你还知道哪些名人的成功是有着滴水穿石的精神的？
（生交流名人成功的故事）
师：老师这里有一篇文章，也很值得大家揣摩它的意思。（课件出示练习6的短文《浪花》）请大家放声读读这篇文章，读后谈谈你的想法。
2、交流读后理解
师：不管是浪花也罢，还是滴水也罢，尤其是这么多名人成功的例子，都在告诉我们同一个道理（课件出示最后一段课文，齐读。）
师：是的，请大家记住，美好理想的实现必须要目标专一，持之以恒地去追求。
四、布置作业，延伸课外，拓展视野
1、为本文写一篇读后感；
2、课外读读名人传，从他们身上学习滴水穿石的精神。
3、搜集一些“不教一日闲过”的名言警句，做成书签或台签，时时激励鞭策警示自己。
附板书设计
22.滴水穿石的启示
目标专一
滴水穿石
持之以恒
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
教学重点、难点
朗读课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
教学时间
两课时
第一课时
课时目标
初读课文，学习课文1、5自然段，了解滴水穿石的现象，明白滴水穿石的启示。
一、谈话导入
曹老师想带大家去安徽广德太极洞内看一大奇观。出示图片，看到了什么？
那这一奇观是怎么形成的？又给我们什么启示呢？
二、初读课文
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
思考：太极洞内的一大奇观是怎么形成的？又给我们什么启示呢？
2、检查自读情况
（1）认读新词
《本草纲目》 自谋生计 小贩 迷恋 专利权 自勉 安徽 翻山越岭 碳粒 给予 滴水穿石 孜孜不倦 微不足道 持之以恒 锲而不舍 炉火纯青 坚持不懈 半途而废 接连不断 日雕月琢 三心二意
3、交流思考题：
（1）奇观的形成：原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……
（目标专一） （持之以恒）
水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
练习朗读。
引读第1自然段，感受设问的用法。
再读读出示的词语，根据自己的预习，说说哪些词语的意思和“滴水穿石”相近？（孜孜不倦 持之以恒 锲而不舍 坚持不懈 日雕月琢）
朗读这些词语。
（2）启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
练习朗读。
三、作业
1、朗读课文。
2、完成习字册。
第二课时
课时目标
学习课文2—4自然段，从课文列举的事例中感悟持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
教学过程
一、复习
齐读课文第5自然段。
二、品读事例
1、引读第2自然段。
2、课文第3自然段给我们列举了哪些人的事例？（李时珍、爱迪生、齐白石）
默读课文，思考：从哪些地方感受到他们目标专一、持之以恒？他们分别取得了哪些成就？
李时珍：“从小立志学医”
他翻山越岭……经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。”
练习朗读。
爱迪生：“……幼年就自谋生计……”
“他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟……一千多项发明专利权！”
练习朗读。
齐白石：“在数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。”
“不教一日闲过。”
“就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。”
“坚持不懈”“炉火纯青”
练习朗读。
3、从“……”中读懂了什么？
课文就列举了古今中外三个成就事业的人，让我们明白——在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。
齐读第3自然段。
4、引读第4自然段。
三、总结全文
齐读第5自然段，读了课文，你有什么想法？
四、作业
1、写读后感。
教学目标：
1.由了解"滴水穿石"奇观的形成，懂得"滴水穿石"的精神。明白自己要想实现美好理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。（人文素养）
2.让学生在提出问题、解决问题的基础上，体验学习成功的喜悦。（综合素质）
3.在探究学习活动过程中培养学生正确的科学态度。（科学素养）
能力目标：
1.学生根据自己的学习方式和学习习惯自主地选择学习内容，提高学习技能，领悟学习方法与过程。
2.学生依据自己感兴趣的问题，在有关网站，查询、提取相关资料,以此培养他们收集信息、处理信息、整理资料的能力。
3.通过小组协作学习、讨论式学习、辩论式学习等方式，使学生形成合作学习的习惯和能力。
4.学生通过学习成果的发布，展示表现自我的能力。
知识目标：
1.学习本课的"锲而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、炉火纯青"等成语，能主动运用"滴水穿石"和"启示"这两个词。
2学习本课的写作方法，将主动收集的事例，按一定顺序写下来，阐明"滴水穿石"的道理。
教学过程：
1、创设情境，激趣导入；教师播放课件，学生根据录像说说看到了什么，想到了什么？而后评价小结，，揭示课题和目标，激起学生探究的兴趣。
2、自主选择，开展研究；学生根据学习兴趣先自主确定学习目标，选择学习方法，而后确定相应的研究任务，进入相关的主题进行学习。教师利用系统关注学生的学习情况，进行方法的指导、解疑等，让不同的学生在自己原有的基础上达到基本要求，求得不同发展。
3、分层检测，感悟汇报；学习了一定的时间之后，学生自主选择等级进行检测，而后汇报自己的学习收获。先是汇报自己的检测题，通过朗读的形式交流自己的感受。再是交流自己在学习过程中遇到的困惑，全体学生讨论解决，达到共同提高的目的。
4、拓宽学习，合作展示；学生发扬滴水穿石的精神，进行第二层次的研究学习。提供三个等级的研究课题，学生进行合作研究。学生可以进入声像、文字、人物等教师提供的资料库开展研究性学习，也可以利用搜索引擎上网寻找资料，然后整理资料，最后形成自己的观点。通过各种自己喜欢的形式展示出来。学生可以将收集的名言警句等制成卡片，可以将收集的成功人士的资料制成小报，可以将自己的心得体会写成读后感、编成一个童话故事等。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己的独特感受来到课堂进行交流。
5、评价提高，拓展课外。学生代表个人，代表小组进行汇报之后，师生共同进行评价。而后教师小结：我们在课堂上研究的时间有限，掌握研究的方法才是最主要的。在学习过程中，还有好多同学提了其他问题，可以继续讨论解决。教师出示一张书签：上面写有课文最后一句话。学生齐读。教师推荐几本课外书：《诺贝尔》《爱迪生》《爱因斯坦》《居里夫人》《中外名人故事》从起点目标到终点能力之间，教师给学生提供向上登攀的支架。
教学目标:
1.通过中外名人事业的例子理解滴水穿石的启示,通过雨水的例子进一步理解其含义
2.了解本文主要写作特色: 正反说明,全面清楚;举例说明,令人信服.
3.使学生明白:在坚持的过程中出现的失败,并非真正意义上的失败,那是一次积累经验的机会,只要坚持下去,一定有更大的成功.
教学重点:
围绕中心话题正反论证滴水穿石的启示.
教学过程：
一、教师谈话
1.出示“奇观”
2.学生读文
3.读几组成语（找出与“滴水穿石”意思相近的词）
二、理解滴水穿石的启示
（一） 观点：1、同学们，石头无比坚硬，水滴力量微弱，后者为什么能将前者穿出一个洞来？看似不可思议，实则道理简单，你能在第二自然段中找到答案吗？
2、指名说说
（二）学习第三自然段
1、学生默读第三自然段，画出这一自然段的中心句。
2、指名说一说
课件出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
李时珍的“坚持”
指名读描写李时珍的部分，思考你从哪些文字中读到了他的坚持：说说为什么？
1、 指名说说。
想象李时珍的坚持(结合学过的<<李时珍夜宿古寺>>)尝草药是件危险的事;访名医也不容易.(二十几年是一般人难以做到的,二十几年的风风雨雨和山素岖坎坷,他都走过来了.人生有几个二十年? 可以说,他毕生在努力,二十几年专注地做一件事,一定能做的很好,也一定能成就一个人.)
2、 李时珍的坚持就是这些吗?请大家看一段资料,
课件出示：李时珍治学不畏强权
（1）学生阅读资料,交流感受(反对不仅仅是深受皇帝信赖的 ).
（2）师小结:出示课件:你看 取得成功的吗?(不怪写作者发出了的感叹).
爱迪生的“坚持”
1、学生自由读爱迪生部分，谈一谈
2、拥有1093项发明专利权
没有接受过正规教育。基础薄弱，起点低。
幼年自谋生计，当小贩，报务员等，说明生活的艰辛。
“迷恋”电学实验研究
3、出示“爱迪生坚持试验的事例”
学生读资料，交流感受
课件出示爱迪生的名言：
(1)天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
(2)人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。
(3)所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。
(4)如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为 谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。
(5)我始终不愿抛弃我的奋斗生活，我相端重视奋斗而来的经验。
集体读一读
这一切也是作者发出由衷地感叹
课件出示：你看，古今中外所有。。。。。。。？
齐白石的“坚持”
大器晚成的画家齐白石的坚持又是什么呢？
1、指名说说：
2、老师:提示：其实，齐白石的“坚持”最集中，也是最细致的体现在哪儿？
3、理解“不教一日闲过”
指名说说，表面含义，具体表现。
出示“不教一日闲过”小资料
4、齐白石老人“不教一日闲过”，坚持不懈地创作，使他的技艺达到炉火纯青的境界
5、课件出示：欣赏白石老人的画（蚱蜢好像会跳，小鸡好像会眨眼睛，最有趣的是这些透明的小虾，好像轻轻一碰就会游走）。
6、出示课件：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”最终取得成功的吗？
小结：滴水穿石的精神，使李时珍写成了药学巨著〈〈本草纲目〉〉；滴水穿石的精神，使爱迪生拥有了1093项发明专利权；滴水穿石的精神，使齐白石的技艺达到炉火纯青的境界。其实，这种滴水穿石的精神就是目标专一，持之以恒。
三 、了解本文主要写作特色:
同学们，学完了这部分内容，老师有个问题想考考大家？
1、为什么课文列举了李时珍，爱迪生，齐白石古今中外的三个人物事例来论证？组织学生交流
2、现：同学们说的真好。
3、学生默读第四自然段。指名交流
4、铭记？铭记什么？
5、读一读，记在心里，勉励自己。雨水部分的例子，正反两面进行论证。
6、挖井人：在人的一生中，坚持不用多，有一次坚持到底就算是成功，而放弃一旦开了头，就会步入一而再，再而三的恶性循环当中。
知识目标：1、体会反问句的用法。
2、理解锲而不舍、孜孜不倦、炉火纯青等词语
技能目标：1、正确流利、有感情地朗读课文
感情目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学内容：第二课时
教学过程：
一、 导入新课
1、开门见山导入新课
2、读课题
二、 观察奇观、初悟“启示”
1、课件出示奇观图，了解奇观
2、引导质疑，探究形成原因
3、初悟启示
4、学习反问句
三、 品读名人，深悟启示
1、学习李时珍的故事、感悟启示
（1） 学生自由读第三自然段
（2） 抽学生读李时珍的故事，其他同学画出相关词句
（3） 学习李时珍的故事
（4） 有感情的朗读李时珍的故事
2、总结学法，小组合作学习爱迪生、齐白石的故事
3、汇报交流学习成果
4、欣赏图片再次领悟三位名人滴水穿石的精神。
四、 互动生成，体悟启示
1、拓展迁移，交流收集的名人资料
2、归纳总结，读记启示
板书设计：
22、滴水穿石的启示
目标专一
实现理想
持之以恒
作者：佚名 转贴自：转载自仪征漫网 点击数：570
《滴水穿石的启示》教案
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重难点
在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。
教学时间：2课时
教学准备
1、预习
⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。
⑵收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明滴水穿石的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）
⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。
⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。
锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒
迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记
2、教具
⑴生字写在小黑板上 ⑵重点词语写在卡片上
⑶重点句子打印在纸上 ⑷实物投影仪
第 一 课 时
一、激趣导入
1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？
（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）
2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？
3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。课题是--板书：滴水穿石的启示
二、初读课文
1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。
2、词语教学。
3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。
4、指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。
教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语
锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记《本草纲目》
5、再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。（只要读好就可以，不一定说道理）
6、解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？
①滴水怎么能穿石？
②滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。
三、品读课文
1、品读滴水穿石的现象部分。
⑴教师投影仪出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。
⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。
⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语接连不断、总是一个地方、锲而不舍、日雕月琢、终于。并引导学生交流感悟到的内容。
⑷用自己的话说：滴水为什么能够穿石，并用上因为……所以……的句式。
⑸关于滴水能够穿石的原因，作者是怎么写的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。
①指导朗读，点出可是、所以两个关联词，体会可是前后语气的不同。
②板书：目标专一、持之以恒
2、品读课文“雨水”部分
⑴联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？
⑵齐读这一小节。
四、作业：
1、抄写词语。
2、仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）
第 二 课 时
一、导入新课
1、 课前谈话：你长大后想做什么？那怎样才能实现我们美好的理想呢？我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。
2、 齐读课题。
二、学习课文
1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗？
（引导学生得出滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）
2、读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。
3、投影仪出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？（点出'滴水穿石'的精神）
⑴自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。
⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目标专一、持之以恒）
⑶“滴穿”“顽石”是指什么？
⑷指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）
4、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。
（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍，美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。）
教师点拨一下古今中外一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫古今中外，可见作者选材是多么精当。）
5、在这三位名人身上，滴水穿石的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把滴水穿石的精神读出来。
⑴自读。
⑵同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会滴水穿石精神的。
⑶按三个人物分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。
①出示：明代著名……《本草纲目》（第一个事例）
指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会
这个事例中要从从小立志学医二十几年不懈努力引导学生主动体会其中滴水穿石的精神。
②第二个事例中要从迷恋、毕生孜孜不倦去体会滴水穿石的精神，这句话可反复朗读感悟。
③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。
三、拓展迁移
1、师：同学们，课前老师让大家收集一位名人的事例和他的图片（可以自己创作）。下面召开一个小小的交流会，要求和程序如下：（投影仪出示）
小小交流会
要求：⑴仿照课文简要介绍一位名人事迹（不超过100字）（附图片）
⑵围绕滴水穿石的精神谈出自己的感想。
⑶能用上刚刚学到的词语和相关的名人名言就更好。
程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。
⑵自由寻找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同话题的同学。
⑶推荐代表上台交流。（2位）
2、按要求和程序操作，教师注意随机点拨与评价。
3、教师介绍几位名人及名言，多媒体出示，并配以贝多芬《命运》交响曲。
师独白：贝多芬是德国伟大的音乐家，他从小酷爱音乐，并且虚心好学，埋头创作。他说：我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒时更兴奋。30岁的时候，他耳聋了，对于音乐家来说，这是莫大的打击。但他没停止过创作的笔，同学们现在听到的就是贝多芬创作的《命运》交响曲的一个片段，表达了贝多芬要与不幸命运抗争到底的决心和勇气。正是有了古今中外这些成就事业的人，我们的世界才有了光辉灿烂的文化，是他们推动了我们人类文明的进程。而他们的成功，其中重要的原因就是有了滴水穿石的精神。
四、质疑探究
1、师：学习了课文，我们要铭记滴水穿石给予我们的启示：那就是――（生读下面的句子）
出示：目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。
板书：实现理想
2、课文学完了，你还有什么疑问吗？
引导质疑：课文结尾所写的启示和教师出示的有差异，到底哪一句表达更好？
3、出示课文原句：目标专一而不三心二意……美好的理想。
⑴自己对比读读，体会体会，到底哪一句好。
⑵引导学生发现课文原句的两点好处。
①课文的原句语气更加强烈，更加突出了目标专一和持之以恒的重要性。
②指名朗读写雨水的一节，进一步体会到课文原句中的不三心二意和不半途而废是针对雨水说的，更是针对像雨水那样经常三心二意半途而废的人说的。
4、师：课文的原句是从正反两方面写的，肯定了前者，否定了后者，作者的考虑就全面了，表达就有力了。没想到一句朴实的话中还蕴含着那么多的道理。让我们再来好好地读一读最后一句话。（反复两次，第二次要求背诵）
5、师：只要每个同学铭记它，并化作你的行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人。（可结合课前与学生交谈的话题相联系）
6、引导学生质疑：现在，你还有什么疑问吗？
五、课外作业
自选一题
1、把收集的一个事例写下来，说明滴水石穿的道理，要写出自己的真切感受。
2、课外采访身边的一位成功人士，比如：企业家、科学家、艺术家、优秀教师、先进劳动者等，然后写一篇报道，说明滴水穿石的道理。
教学目标：
1、学会本课生字新词。会用“滴水穿石”“启示”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重点难点：理解“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
课前准备：写有字词的小黑板、写有课文重点句的小黑板、课文插图。
教学时间：两课时
教学过程：
一、引入课题，激发学生阅读兴趣。
1、谈话激趣每个人都有自己美好的理想，并努力地去实现理想。今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？
2、揭题读题。板书课题。
二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。出示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。
2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）
3、读文探究：
a.学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。
b.组织交流阅读感受。
（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？
生交流，示文字：
1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”
2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”
（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。
（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。
（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。
4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”
过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）
三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。
1、默读第三节，说说课文文举了哪几个名人的事例？
这些名人取得了哪些成就？他身上哪里体现出“滴水穿石” 的精神？
2 学生分组学习：自由选择其中的一个事例说说。
3、同桌合作交流自读体会。
4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。
（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。
（2）相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。
5、合作朗读这三个事例。
学了这么多事例，你最想说的话是什么？
学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”指什么意思。
（2）练读。
四、读“滴水穿石”的启示。
1、学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
2、理解“铭记”，学生读背。
3、其实，从一年级到现在，我们学过许多方面的内容，比如这些成语故事，你会填吗？
（课件出示）绳锯精卫聚沙只要工夫深，
五、领悟写法，为说写作准备。
领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？
六、作业。 （略）
板书：
滴水穿石的启示
李时珍 《本草纲目》
爱迪生 千多项发明 持之以恒，终于成
齐白石 炉火纯青
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，感知课文内容。
2、理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、滴水穿石的可贵精神。
教学重难点：抓住重点段落和句子，引导学生在朗读课文时注意关键字词，体会滴水穿石给予我们的启示：目标专一、持之以恒。
教学过程：
一、 揭示课题
1、师：同学们，今天我们继续学习课文《滴水穿石的启示》。
2、复习词语（出示12个词语，指名读，齐读）
3、请同学们再仔细读一读，找一找和“滴水穿石”意思相近的词语。指名说，教师点击课件。
4、齐读和“滴水穿石”意思相近的词语。
二、 导入课文
1、在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？你们想知道吗？
2、请同学们打开课本，自由读读课文的第一自然段，看看课文是怎么描述的？
三、 学习第一自然段
1、学生自读第一自然段
2、出示：“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且是滴在同一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。”指名读，其他同学仔细听，找一找小洞形成的原因是什么。
3、指名交流
4、小结：水滴一刻不停地往下滴，从来没有改变过方向，它是多么专一啊。水滴就是这样日复一日，年复一年，锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块。这是多么漫长的过程啊。
5、指导读好这两句话
四、 学习第四自然段
1、其实，我们知道，水滴的力量是微不足道的，可它能把石块滴穿。那么雨滴呢？你认为雨滴能滴穿石块吗？指名多人说，并说明理由。
2、小结：雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定要比太极洞里的水滴大得多，却不能把石块滴穿。这是因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。而水滴呢？
五、 学习第二自然段
1、出示第二自然段第一句，齐读。教师点击“目标专一、持之以恒”。
2、多么了不起的水滴啊。让我们再读一读这两句话，感受水滴的这种“目标专一、持之以恒”的精神。出示“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且是滴在同一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。”学生齐读。
六、 学习第三自然段
1、生活中，如果我们也能向水滴那样，还有什么事做不成呢？古今中外，有很多人就是靠着这种“目标专一、持之以恒”的精神，取得了巨大的成就。让我们看看课文是怎么介绍他们的？
2、请同学们默读课文第三自然段，看看课文举了那些人的事例来写的？
3、指名说（李时珍、爱迪生、齐白石）
（一）李时珍
1、李时珍的主要成就是什么？（编写《本草纲目》）这是怎样的一本书？指名说
2、介绍《本草纲目》。
3、李时珍的滴水精神表现在哪儿呢？请你读读写李时珍的句子，找一找。
4、指名说。出示句子：他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
5、李时珍写成《本草纲目》是多么不容易啊。谁能读好这句话？指名读。
6、小结：正是凭着这种“目标专一、持之以恒”的精神，李时珍才编写成了这样一本举世闻名的药物学专著。齐读，感受历程的艰辛。
（二）爱迪生
1、爱迪生的成就是什么？（拥有一千多项发明专利权）出示图片
2、一个人有一项发明专利权就已经很不简单了。爱迪生竟然有一千多项发明专利权，真是了不起啊！他没有受过正规教育，幼年就自谋生计，怎么会取得这么大的成就呢？（指名说）
3、你知道爱迪生“迷恋”电学实验研究的一些事例吗？能向大家介绍一下吗？（指名说）
4、师述：在作实验的时候，爱迪生差点让硝酸弄瞎了眼睛。有一次，他在火车上做实验，引起了，被列车长打了耳光，把他的一个耳朵打聋了。就是这样，爱迪生还是没有放弃，仍然迷恋电学实验研究。
5、“毕生”是什么意思？（一生）“孜孜不倦”是什么意思？你从哪里看出爱迪生的“孜孜不倦”？
（三）齐白石
1、齐白石的滴水精神又体现在哪儿？指名说，出示图片
2、理解“不教一日闲过”
3、齐白石对自己是这样的严格要求，对艺术创作是这样的是这样的坚持不懈，他的技艺才达到了炉火纯青的境界。
4、这里的省略号省略了什么？你还知道哪些名人励志成才的故事呢？学生交流。
5、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？齐读。
6、理解：“滴水穿石”的精神是什么意思？“滴穿”和“顽石”又指什么？
7、古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“目标专一、持之以恒”的精神，才攻克了一道道难关，最终取得成功。
8、齐读第三自然段，体会
七、 学习第五自然段
1、学习了课文，你有什么启发？指名说
2、我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示。出示最后一句，指名读，齐读。
八、 总结课文
在今后的学习、生活中，愿每一位同学都能像课文里写的这样，学习水滴的目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，去实现自己美好的理想。
九、 作业
写话：
如果我_____________________，就一定能_________________________。
板书：
22、滴水穿石的启示
目标专一 持之以恒
