我选我·教案（通用8篇）
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学准备：课件、卡片
教学安排： 两课时
第一课时
课时目标
1、认识课文的8个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
教学过程：
（一）导入
1、出示课件（一个快乐的同学）
导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？
2、我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。
（二）读课文
1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。
2、四人小组检查读书。
（三）读文悟情
1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说
2、结合自己说说吗？
3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。
（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。
结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我”
（2）王宁有一颗为别人服务的心。
结合朗读第3小节“王宁说：‘我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
4、出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？
5、课件结束语：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。——雷锋
齐读名人名言
（四）写字指导
1、出示4个上下结构的字认读，观察。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
第2课时
课时目标
1、认识课文的8个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
教学过程：
（一）复习
1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。
2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
3、分段朗读展示，读后点评。
（二）链接语文园地中的口语交际
说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务）
（三）课文练习
1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）
3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。
（1） 是我的好朋友。
（2） 是 。
（四）写字指导
1、出示6个左右结构的字认读，观察。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。
4、学生练写。教师巡视指导。
课题：人教版小学二年级第六课《我选我》
教材分析：《我选我》是短小并富有童趣的一文。课文主要描写了在一次班会补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友自己选自己的事，同学们的反应也由惊讶变成了支持。这件小事表现出王宁的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想。课文内容贴近学生生活，浅显易懂，学生易于将课文与生活实际联系起来以便更容易的理解课文。但是现实中特别是小学生选班委自己选自己的事情并不多见，因此通过教学本课要达到使学生做事更有自信并学会正确的自我表现，更要有一颗为别人服务的心的目标。
教学目标：
1.会认读“委、补、室”等八个生字，会写“员、青”等十个生字。
2.能通顺流利有感情地朗读全文。
3.通过学习本课，懂得做事要有自信并正确的表现自己的道理，更重要的是爱集体爱劳动，有一颗为别人服务的心的道理。
教学重点：会认读“委、补、室”等八个生字，会写“员、青”等十个生字。并能通顺的朗读课文。
教学难点：理解王宁回答为什么选自己的一段话，并且通过本课的学习，懂得做事要有自信并正确的表现自己，更要有一颗为别人服务的心的道理。
教具准备：多媒体ppt 词语卡片
教学过程：
一、 释题导入：
1.质疑课题：今天我们要学习第六课，齐读：《我选我》看着这个题目，你的脑海里冒出了什么问题？
2.自读课文：是啊，那么多疑问，到底发生了什么事呢？大声地读读课文吧，有两个自读要求：
二、 整体感知：
1. 分段朗读：先来检查一下第一个要求达到了吗？请四位同学分别朗读课文
2. 检查字词：如果老师把词语从课文中拿出来，你们还能读的那么好吗？（委员、补选、教室、王宁、发愣、亲切、集体、掌声）
3. 检查第二要求：你们真棒，送你们一个笑脸。那第二个要求呢，能根据老师上面的提示说一说吗？
4. 总结过渡：看来大家都自学的很棒，但是你知道王宁为什么选自己做劳动委员吗？课文又是怎么写的呢？我们一起来找找写王宁自己选自己的那个段落。
三、 精析全文：
（一）分析第二段
1. 齐读：我们一起来读读第二自然段吧
2. 解释“补选”：今天开班会，林老师想干嘛啊？（补选劳动委员）为什么要补选一名劳动委员？是的，如果我们班的班长转学了，我们班就缺了班长了，我们也要再选一名同学当班长是吗？这样就是补选。所以在课文中李小青作为劳动委员转学了，班里也要再选一个同学当劳动委员，所以要补选是吧。（请两位同学说）你们真聪明。
3. 理解静悄悄：可是当林老师宣布这个消息后，同学们都叽叽喳喳说话了吗？（没有，他们都在想选谁呢？）
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
a.如果你是其中一个小朋友，你在想（选谁呢）带上表情再读读指导皱眉，歪着头，思考的表情。
你也是其中一个小朋友，你也在想（选谁呢）
是的，那时大家都在想选谁呢？所以教室里（齐说：静悄悄的）没有一点声音。
b.指导读：那应该怎么读这句话（轻轻的，慢慢的）你来试着读读。
4. 理解王宁的行为：
突然，王宁站起来（ ）说：“我选我。”
a.你把教室读得这么静悄悄的，就在这时，我们的小主人公王宁突然站起来了，他说？（我选我）一起读读这句话。
b.看到老师在说之前加了括号吗？你觉得可以是怎样地说？说说你的理由。
【设想：大声地说：为什么加这个词？（可以看出王宁的自信，坚定）那就请你自信大声的读一读
勇敢（因为他敢于自己选自己，别人都不敢的情况下）等】
c.总结：是的，大家都在想选谁呢？根本没想到选自己，而我们的王宁想到了并且勇敢的表现了出来，这足以让我们看到他的勇敢、自信，让我们一起大声地、自信地、坚定地读读这句话吧。
（二）分析第三段
1.过渡：王宁这么自信地站起来选自己，你听到王宁这么说，你会想些什么？（设想：王宁怎么这么勇敢，怎么这么大胆，怎么这么自以为是等），是的，谁都没有想到王宁居然敢自己选自己，这在以前是从来没有发生过的事呀，所以大家都（齐说：楞住了）
2.指导读林老师的话：这个时候，林老师说话了，谁来当当林老师，先自己练练，注意林老师的语气。（指一名读）你们觉得她读出了林老师的语气吗？（指导读好亲切的语气）
3.理解王宁的话：为什么王宁会选自己呢？你说。
王宁（ ）说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
在这里你觉得王宁又会是怎样的说，自己试着填个词进去读读。（认真地、诚恳地、微笑着等）
4.分角色读：我们一起合作读读这一段，先同桌间读读，一个当林老师，一个当王宁，开始（先自由读，在指名读）
四、想象拓展：
1.理解掌声：听完王宁的话，你会怎样做呢？为什么？教室里的小朋友也这样做了，一起读课文最后一句
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声
2.拓展说话：除了掌声，孩子们也许还会说？
3.结尾： “我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的。下次班里选班委，你会选自己吗？老师希望看到像王宁一样勇敢自信又爱集体的你。
4.表演：现在让我们来演一演这个小故事吧。（有时间的话考虑）
五、学写生字：
看看这节课要写的生字（青、室）注意青的下面月字，第一笔是竖不是撇。师范写，生书空，仿写。
板书设计：
6.我选我
补选
教学目标:
认识"委,补"等8个生字.
正确,流利地朗读课文.
对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,愿意为他人服务.
教学重点:
识字,使学生懂得应用适当的方式展示和表现自我.
教学过程:
导入:
同学们喜不喜欢在这里上课,能不能好好表现 这节我们上语文课学习第6课《我选我》板书课题.
齐读课题(同学们齐读课题)
理解题目(看到这个题目你有哪些问题 )
新授
师范读(好了同学们把书端好,带着你的问题听老师读课文)
生自由读(下面同学们自由读课文,借助拼音把不认识的字读准确了,有时间的同学再读第二遍,注意把课文读通顺了)
认词(好了课文我们先读到这里,王老师想考一考你们,看你们对本课生词掌握的怎么样)(委员,补选,教室,宁静,愣住,一切,集体,掌声)"愣住"是什么意思 谁能给同学们表演一下.
认字(词我们都认识了,那本课的字你们会了吗 )
(1),首先同桌互读字卡上的字.
王老师也有一些卡片,我想考一考你们行吗
(2),师出示卡片,生认读.
集体::集"去掉"木"字底换个部首,你能组成哪个新字.
(3),小结:同学们生字认得不错,既然生字我们都认识了,那读课文没问题了吧!
下面我找同学们读课文,看谁读得通顺.(指读)
通过刚才同学们读课文你读懂了什么 (指生说)
同学们说得真好,读课文真是学习语文的最好办法.希望同学们以后的学习中应注意多读课文.在这里王老师再教你们一个成语:书读百遍,其义自见.(谁能读给同学们听,谁能说说它是什么意思 )
下面同学们快速读一遍课文,找出王宁说为什么选自己的哪句话.指读(2个)从王宁的话中你觉得王宁是一个怎样的孩子 (板书)
在王宁说"我选我"之前,教室里是什么样 (用书上的话回答拉傲视)从静悄的你想到什么 静悄悄的:你还能说几个这样的词吗
王宁说完"我选我"的理由后,教室里又是什么情形 为什么响起一片热烈的掌声 (板书:做好孩子)
老师这里有一道选择题,同学们来做一做
如果我们班选干部,你会不会选自己,会选自己干什么 为什么
总结:这节课我们马上就要结束了,通过本节课的学习,王老师希望同学们不仅要向王宁那样做一个热爱劳动,关心集体的好学生,更应学习王宁同学的勇敢与自信.
课后反思:
本节课课堂气氛较平淡,没有达到高潮迭起的教学课堂氛围.但识字效果较好通过扩词,换偏旁组新字,说意思等活动学生掌握得较好.还有最后我问学生"教室里为什么响起一片热烈的掌声"学生通过启发,回答出"王宁勇敢王宁自信王宁愿意为同学们服务等等顺势我板书总结升华感觉比较自然,同时又落实了又一教学目标.
教学目的 1、 识8个生字。会写10个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我：懂得应当为别人服务。
教材分析 重点 1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我：
应当为别人服务.
教具 1、生字、生词卡片;2、课文挂图。 批注
教学过程
第一课时
一、导入新课：
板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？
二、自读课文，认记生字：
①自读课文，画出生字词。
② 有重点地领读课文，正音。
第一段：李小青是我们班的劳动委员。
第二段：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
第三段：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。
第四段：王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
③分段检查朗读情况。
a谁愿意读哪一段就站起来读。
b指名朗读、开火车读，注意纠正错误。
c分小组比赛读。
④自主认读生字。
a、用小黑板出示生字词，自由读、领读、齐读、开火车读。
b、词文结合读。
教师或学生指读一个词语后，请全班同学在课文中找到这个词语所在的句子，并把句子读通顺。
c、同桌利用字卡互相检查生字认读情况，做组字游戏。如，宀—丁—宁；禾—女—委；--卜—补。
d、师生共謎语认记生字。如：小丁头一顶帽—宁。
三、指导写字：
①观察规律。
a左右结构的字：样、校、响，都要写得左窄右宽；切、教，要写得左右大致相等。
b上下结构的字：员、宁、室上短下长，青，上下大体相等。
②示范指导。
a宁、室：宝盖头不宜写得太宽，看清它的第二点和钩的位置。
b切：第二笔是竖提，一笔写成，不要写成“提土旁”。
c班：中间的撇是竖撇，要写长一些。左边的“王”最后一笔是提，右边的“王”最后一笔是横。
③学生描红、临写。
第二课时：
一、复习巩固：
①正确、流利地朗读课文。
②出示写有生字的小黑板，复习生字。
a自读、齐读、接龙读。
b用喜欢的字组词造句。
二、朗读感悟：
①激趣。
鼓励读得好的同学，上讲台和老师分角色朗读。
②指导朗读感悟。
齐读第一自然段。
读第二自然段。
a自由朗读。
b指名读，随机领读个别句子。
c教师范读课文，注意强调“选谁呢”、“静悄悄”，引导学生读出教室里很安静和大家都在思考的情景。“突然”、“我选我”，读出王宁的自信。
d学生仿照练读。
练读第三自然段的方法同上。
读第四自然段。读后讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
③创造性地演读课文。
a师生表演。
b小组内表演：分别扮演老师、王宁。
c各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
三、读读说说：
①出示课后“我会读”的句子，全班练读。
②仿照“我会读”的句式说句子。
出示句子：王林是我们班的学习委员。小明是我的同桌。引导学生说：我们班的学习委员是王林。我的同桌是小明。
四、课后实践：
结合少先队“新世纪，我能行”活动，毛遂自荐，说说自己哪方面最棒。(此训练主要目的是：一、模仿课文，进行口语交际训练，培养学生语言表达能力；二、与少先队开展的“新世纪，我能行”活动相结合，树立儿童的自信心。)
通过学文，使学生对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我：懂得应当为别人服务。
布置作业 1、读生字、读课文、写生字。
2、30页《我会读》去练习说说。 板书设计 我会认：委、补、室、宁、愣、切、集、掌
我会写：员（委员）青（青春）宁（安宁）
室（教室）样（样子）校（学校）切（亲切）教（教师）响（响亮）
课后小结 通过多种形式的朗读和提问,是学生充分理解王宁为什么选自己,同时对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,愿意为别人服务.
教材简析：
“我选我“这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。
教学理念：
本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！
教学目标：
1.学习“委、补、室、宁”弄生字。
2.会写“员、青、等字。
3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。
教学过程:
一.导语
前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！
二.初读
1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。
2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。
3.他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。
三.学习第二自然段
1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。
2、出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”
选谁呢？教室里静悄悄的。
出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？
突然，王宁站起来说：“我选我”。
3、王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。
四、学习三自然段
1、请同学们自己读第3自然段。
2、指名谁来读一读
3、分别指导三句话读法
4、三人一组分角色读
5、上台表演读
6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？
7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？
五、学习第四自然段
齐读最后一句话
师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）
下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。
小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
六、指导写字
青“下边‘月’第一笔为‘’，“室”写紧凑点防止拉长。
七、分角色读课文。
我选我
教学目标：
一、会认8个生字，会写10个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
教学重点：
识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
理解王宁说“我选我”的理由的那段话。
教学内容：
课本第-页
教学准备：
生字卡、课件、
教学流程：
第一课时
一、导入新课
板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？
二、初读感知，识记生字。
（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。
（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。
（三）哪一个小朋友来当当热心的小老师，提醒大家哪些字容易读错写错？或者告诉大家可以用什么好办法
来记这几个生字？
（四）小朋友做小老师提醒：
字音：翘舌音：室 掌
后鼻音：宁 愣
字形：组字游戏：员 宁 室 样 校
猜字谜：丁丁头戴一顶帽。
容易写错：切 左边部分
（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。
（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。
（七）全班齐读，整体感知。
二、指导书写。
（一）小黑板出示10个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切 教 班
（三）练习书写这几个生字。
第二课时
一、复习巩固生字新词。
二、朗读感悟。
（一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？
读句子：李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
（明白同一个意思可用不同的句式来表达。）
（二）学习第二、三段。
1、在二、三段中，挑自己喜欢的句子来有感情地读一读，并说说你为什么喜欢这句话？
2、分角色练读林老师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情？
3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳老师。
（三）学习第四自然段。
1、讨论交流，为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？
2、齐读最后一段，进一步体会：王宁对自己有信心，懂得勇敢地展示和表现自己，而且还很乐意为大家服务
，所以受到了大家的拥戴。
三、拓展练习
（一）《我选我》这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服？
（二）其实，我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点，闭上眼睛，用心找一找。
（三）四人小组介绍自己找到的优点。
（四）动笔写写《夸夸我自己》。
板书设计：
教后反思：
本课注意提示语，按照提示语读。学生的朗读一下子有了着力点，林老师说的话这段的朗读得到了提高。
给没有提示语的句子加一加提示语，这时就融合了学生对人物的理解，出现了“王宁认真地说”、“王宁诚
恳地说”“王宁自信地说”、“王宁毛遂自荐说”等，既训练了语言，又体现了朗读的多元性。同时老师可
以发现学生理解有偏差的地方，及时引导纠正。
教学要求
1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点
重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
课前准备
生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
板书课题：《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。
齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）
下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文
1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况
1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范（或放朗读课文的录音）
请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读
1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？
（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）
指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。
让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。
3、有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）
4、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）
六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）
第二课时
一、检查复习
1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
2、指名有感情地朗读课文。
3、自由读、齐读课文。
二、识记字形，指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。
校：右边是“交”，不是“文”。
名：要与“路”右边的“各”区别。
为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。
话：左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。
2、指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
重点指导书写以下几个字。
“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。
“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。
三、课堂练习
1、课后练习第3题。
（1）齐读，指名读。
（2）启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。）
2、课后练习第4题。
（1）学生自由轻声读句子。
（2）指名读句子。
（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。
【教学目标】
1、学会写10个生字，会认8个生字。
2、能流利地朗读课文。
3、基本功训练点，句式转化：北京是我们的首都。我们的首都是北京。
4、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。
5、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
【教学重点】
培养朗读能力，识字写字。
【教学策略】
根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。
【课前准备】
布置预习，准备生字词与卡片。
【课时安排】
3课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话，激发学生读书热情
发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。
二、交流生字、词语
1、带拼音齐读：
劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。
2、去掉拼音朗读。
3、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的？在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。读词语，记生字；交流体会识字的方法。
4、练习表达。
第二课时
一、激发学生展示读书成果
师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？
（正因、提醒断句和停顿的等方法。）
二、学习质疑、解疑
师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。
三、练习有感情地朗读
重点指导读第二段和第三段。
（领读；指导学生个别读；分男女生读等。）
四、拓展延伸
1、师：你怎么看待王宁的发言？如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，应该怎么做？
鼓励、引导学生做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
2、自愿读课文，全文或者片段，在老师帮助下纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。
3、讨论，相互补充，理解王宁的话。读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。
4、学一学愣住的表情，说说自己什么时候还会愣住？
5、跟老师读；个别读，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。发表自己的看法。
第三课时
一、复习
1、认读词语。
2、认读生字，用词语开花游戏组词。
二、基本功训练
1、听老师说句子，听听两句话有什么关系：
⑴李小青是我们班的劳动委员。
⑵我们班的劳动委员是李小青。
⑶北京是我国的首都。
⑷我国的首都是北京。
2、老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变：
⑴济南是泉城。
⑵刘爽是我的好朋友。
三、作业
1、在田字格中练字，组词。
2、说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会《我能当班主任助理》。
【板书设计】
我选我
热爱劳动
王宁大方自信
关心集体
