《打渔杀家》选场（精选5篇）
【经典案例】
［教学目标 ］
1.复习、巩固、深化已经学过的戏剧知识。
2.初步理解京剧。
［难点、重点分析］
1.为什么萧恩对丁郎的态度与李俊、倪荣对丁郎的态度不一样！
分析：萧恩经历过大半生的坎坷，他反抗、斗争，终至失败，所以被磨去了“棱角”，变得深沉；即使有怒气，也竭力隐忍，从不轻易惹是生非，只求带着女儿过太平日子。所以对丁郎比较忍让。
李俊的遭遇比不上萧恩复杂，年龄也略小些，而倪荣又年轻气盛，加上两人都疾恶如仇，所以对丁郎一步不让。
2.该怎样理解萧恩的忍让！
分析：萧恩经过大半生的坎坷，他深深懂得忍让与反抗的利害关系。他知道，靠几个人是难以斗倒恶霸地主和官府的。他的忍让恰恰反衬了恶霸地主和官府的无恶不作。他的起初的不反抗与最后忍无可忍的反抗，也都是相辅相成的。
3.《打渔杀家》这出戏戏剧冲突的实质是什么！
分析：实质是恶霸地主和官府互相勾结，狼狈为奸，残酷地压迫、剥削、勒索劳动人民，以致激起人民的反抗。即“官逼民反”。
4.萧恩与杨白劳这两个人物在性格上有怎样的差异！为什么！
分析：他们两个最明显的个性差异是：萧恩深沉、隐忍，至忍无可忍之时则奋起反抗，怒杀恶霸全家，远走他乡。他有主见，有武艺，是隐迹江湖的豪侠。而杨白劳呢，是个忠厚、善良、懦弱的农民，面对厄运，无力反抗，最后只能以死抗争。这种个性差异与他们俩各自的身份、地位、经历是分不开的。
［教学过程 设计］
一、了解什么叫京剧。
京剧是全国性剧种之一。以徽班戏为起头，吸收了昆曲、秦腔等剧目的唱腔和表演方法，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。唱腔基本属于板腔体，以西皮、二簧为主要腔调，用京胡、二胡、月琴、三弦、笛、琐呐等乐器和锣鼓等伴奏。表演上唱、做、念、打并重。（以上只要求学生对京剧有一个最初步的认识。）
二、按自读提示预习课文，讲述故事情节。
先请学生讲述课文故事情节，教师再简介全剧内容。故事梗概：梁山好汉萧恩自与众弟兄分手后，和女儿桂英相依为命，在江边打鱼为生。时因天旱水浅，鱼不上网，欠下了乡宦丁自燮的渔税银子。丁府派恶奴丁郎前来催讨，恰好被萧恩的好友、水泊英雄“混江龙”李俊及“卷毛虎”倪荣遇见，二人甚为不平，将其顶撞了回去。丁自燮闻报怒不可遏，随即派教师爷率一帮打手至萧家强行索取税银。萧恩先跟他周旋，但终因对方仗势逼人，在忍无可忍的情况下，怒将来人打跑。萧思自恃有理，抢先至官府报案，以求公断。岂知官、绅早就勾结，狼狈为奸。县令吕子秋贪赃枉法，反诬萧恩抗税不交，杖责40大板后赶出公门，并命令他连夜过江向丁自燮赔礼请罪。桂英原已许配给花荣之子花逢春，只是尚未过门。萧恩决意弃家与丁死拼，并催促女儿携花家聘礼庆顶珠投奔夫家。是夜，萧恩暗藏戒刀在身，父女双双以献珠赔礼为名闯入丁府，杀了丁自燮全家。
三、讨论“自读提示”中的三个问题。
明确：萧恩一再忍让，反动统治阶级一再进逼，萧恩出于无奈，才起来反抗，杀了丁员外全家。这样写，意在表现主题。
剧本安排李俊和倪荣与萧恩聚会，意在以二人的豪侠气概来衬托萧恩的逆来顺受，并向观众暗示萧恩思想性格发展的趋向：反抗——杀家。
这场戏反映了封建社会中“官逼民反”的社会现实。
四、理解组成剧本的两个部分：舞台提示和人物台词。
要求：学生独立完成下面练习，教师略加点拨即可：
题目：从下面一段文字中找出舞台提示，人物台词（分出唱词和说白），并说说它们各自的作用。
萧思 儿啊！
（唱摇板）
父女打鱼在江下，
家贫那怕人笑咱！
稳住篷索父把网撒。
（撒网，提网，接唱）
年纪衰迈气力不加。
桂英 爹爹年迈。这河下生意不做也罢。
萧恩 儿啊，本当不做这河下的生意，怎奈囊中无钞，你我父女怎生度日呀！
五、理解人物语言。
1.读下面四句李俊、倪荣的对唱，用“/”标出句子中间的停顿，“△”标出重音，“_____”标出表示人物动作的词语。
闲来/无事/江边/ ，波浪/ /往东/流。
手搭/凉篷/往外瞅，柳阴之下/ 。
2.这段台词描写了什么情景！表现人物怎样的性格！
明确：江水在滔滔奔流，岸边一排垂柳，柳阴下泊着一只小舟。江边不远处有一凉篷，蓬内李、倪二人正手搭凉篷往河那边瞧呢。看，无意之中，他们发现了那停在岸边的小舟……
通过这段台词，写出了李、倪二人豪爽、侠义、风流倜傥的性格。
六、比较《白毛女》《打渔杀家》的异同。
明确：两篇课文都属于戏剧文学，它们的共同点见本单元《白毛女》教学过程 设计板书，这里不再赘述。
两篇课文从语言到主题思想各有不同，试列表分述于下：
表一
课文
取材
表现形式
语言特点
演出特点
白毛女
现代
歌剧
以歌唱为主，辅以说白
虚实相生
打渔杀家
古代
京剧
唱念做打并重
多用虚拟
表二
课文
矛盾冲突
按内容性质分类
主题思想
基础
结果
性质
白毛女
地租高利贷
杨白劳自杀
(两场戏)
主人公死亡
悲剧
旧社会把人变成鬼
打渔杀家
渔税
杀丁家
(杀家)
主人公出走
正剧
官逼民反
［小资料］
京剧知识
本篇是京剧剧本。京剧被誉为“国剧”。它“集我国戏曲之大成，源远流长”，“以其独特的艺术魅力和深厚的民族情愫，成为联系大陆同胞和台、港、澳同胞，联系海内外炎黄子孙的重要艺术纽带”，“不但是中华民族文化的瑰宝，而且是人类文化宝库中的精品”。（李瑞环语）
京剧的由来：明末清初，地方剧种数以百计，相当繁荣。京剧融汇众家之长，逐渐形成和发展，有近二百年的历史了。清代乾隆五十五年（1790）起，在南方演出的一些徽调班社陆续进入北京献艺，后来与来自湖北的汉调艺人合作，兼以接受昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，吸收一些民间曲调，逐步演变成一套完整的表演体系，具有独特的艺术风格，发展成为全国性剧种，达到了我国戏曲艺术发展的高峰。
京剧的剧目：传统剧目1000余个，长期以来经常上演的多达数百个，其中《将相和》、《宇宙锋》、《群英会》、《空城计》、《借东风》、《贵妃醉酒》、《野猪林》、《三岔口》、《二进宫》、《拾玉镯》以及《打渔杀家》等优秀剧目更是广为流传。解放后，陆续上演了一些现代京剧，像《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，产生了广泛的影响。
京剧的表演形式：表演上，唱、念、做、打结合在一起，歌与舞并重，多用突破时间空间界限的虚拟化的动作。
京剧的唱腔：以“皮黄”为主。“皮”指西皮，其腔调最早来自陕西，故较为高亢明快，富有力度。西皮包括倒板（导板）、慢板（慢三眼）、原板、快板、摇板等板式。“黄”指二黄，腔调较为沉稳凝重。二黄包括倒板（导板）、慢板（慢三眼）、原板、快板、摇板等板式。不同行当和流派，备有不同的声腔和演唱的方法、习惯。
京剧的角色：分为生、旦、净、丑四大行当。生，又分为“生、小生、老生、武生”四种，分别指一般男子、青少年男子、中老年男子、勇武善打的男子。旦，又分为“旦、正旦（青衣）、花旦、老旦、彩旦”五种，分别指一般妇女、端庄的闺秀、小家碧玉（小户人家美貌的年轻女子）、老年妇女、诙谐或邪恶的妇女。净，又称“花脸”，指品貌或性格特异的男子；擅长武艺者则称“武净”。丑，也称“小花脸”，指诙谐或邪恶的男子；擅长武艺者则称“武丑”。此外，京剧在伴奏、服饰、道具、人物造型、脸谱等方面，也富有鲜明的特色。
因此，欣赏京剧，所面对的是一个庞大的艺术体系，只读剧本是远远不够的；而且若是对京剧常识毫无所知，也无法读好剧本，这一点，与读话剧剧本不同，与读歌剧剧本也不大一样。
教学后记
自读提示
京剧，是我国古老的剧种之一。京剧具有鲜明的民族特色
和浓郁的艺术勉力，是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝
库中的精品'。
（打渔杀家》是一个有名的传统剧目。据传萧恩是梁山好
汉阮小七的化名。起义失败后隐迹江湖，打鱼为生。恶霸地主
丁员外勾结贪官目子秋一再勒索渔税银子，经常对渔民打板
子，逼赔礼，激起这位垂暮英雄反抗的怒火，他痛打教师爷，
杀死丁员外。全剧表现了"惩恶"这个主题，歌颂了被压迫人
民的反抗斗争。本课节选的是第一场。自读时想想，写萧恩的
忍让，对于揭露封建剥削和压迫有什么作用，为什么安排李俊
和倪荣与萧恩聚会，这场戏反映了怎样的社会现实。
《打渔杀家》这出戏主题严肃而情趣横生。自读时还可以
①节选自《打渔杀家》。这出戏，也叫"庆顶珠"，是"水浒戏"之
与《白毛女》作一番比较。
读准下边加点字的音。
督力吹不省事
第一场
桂英（内唱西皮倒板①）
摇动船儿似箭发。
萧恩（内）开船哪！
（萧恩、桂英同摇船上）
桂英（唱快板）
江水照得两眼花，
青山绿水难描画，
父女打鱼作生涯。
萧恩儿啊！
（唱摇板）
父女打鱼在江下，
家贫哪怕人笑咱！
稳住篷②索父把网撒。
（撒网，提网，接唱）
年纪衰迈气力不加。
桂英爹爹年迈，这河下生意不做也罢。
萧恩儿啊，本当不做这河下的生意，怎奈囊中无钞①，你
我父女怎生度日呀！
桂英（哭）喂呀！
萧恩儿啊，不要啼哭！今日天气炎热，你我父女将船摇在
柳阴之下，凉爽凉爽！
桂英遵命。
（萧思与桂英摇船，小圆场②萧恩跳下，系统，上船）
萧恩儿啊，将鲜鱼做熟，为父③要饮酒。
桂英遵命。
李俊④
＿（内）走哇！
倪荣⑤
（李俊、倪荣同上）
李俊（唱西皮摇板）
闲来无事江边游，
倪荣（接唱）波浪滔滔往东流。
李俊（接唱）手搭凉篷往外瞅，
倪荣（接唱）柳阴之下一小舟。
李俊啊，贤弟，看那小舟之上，好像是萧兄模样，你我冒
叫一声③。
倪荣冒叫一声。
李俊那旁敢是①萧兄？
桂英啊，爹爹，岸上有人唤你。
萧恩哦，有人唤我。是哪一位？（望）哦，原来是李贤弟。
李俊正是小弟。
萧恩莫非要到舟中一叙？
李俊正是来看望萧兄。
萧恩待我与你搭了扶手②。
（萧恩搭跳，李俊、倪荣上船）
萧恩啊，此位是……？
李俊乃是卷毛虎倪荣。--贤弟，见过萧兄！
倪荣萧兄，这厢有礼了③！
萧恩（以手相搀，觉得倪荣用力）这做甚么？
悦荣试试你的曹力如何。
萧』恩哎呀！老了，不中用了哇！（笑）哈哈……
倪荣老英雄！
萧恩夸奖了。--儿啊，出舱来见过二位叔父！
桂英是。--参见二位叔父。
倪荣这是何人？
萧恩小女桂英。
李俊多大年纪？
萧恩一十六岁。
倪荣 一可曾许配人家？
李俊"
萧恩有了人家了。
倪荣但不知是哪一家？
萧恩花荣①贤弟之子，名唤花逢春。
李俊倒也门当户对。
倪莱门当户对。
萧恩啊，二位贤弟，愚兄今日打了几尾鲜鱼，船中有的是
酒，你我弟兄畅饮一回。
李俊
到此就要叨扰②。
倪荣
萧恩自己弟兄，何出此言？--儿啊，看酒来！
桂英是。
（桂英取酒具放好，三人席地而坐）
（丁郎上）
丁郎离了家下，来到河下。哪只是萧恩的船哪？--萧恩
哪，萧恩！
李俊啊，萧兄，岸上有人唤你。
萧恩哦，有人唤我。（一望，下船）哦，原来是丁郎哥，到
此何事？
丁郎 催讨渔税银子来啦！
萧恩暧，这几日天旱水浅，鱼不上网；改日有钱，送上府
去就是。
丁郎话倒是两句好话。可是有了钱可想着给我们送去，别
让我们一趟一趟地白跑，跑坏了鞋还得自个儿掏钱
买。
萧恩难为你了。
（萧思上船）一
李俊做甚么的？
萧恩催讨渔税的。
李俊待我来问他几句。
萧恩不要与他致气①。
李俊晓得了。--太！回来！
丁郎喝，出来挡横儿的②啦。--回来啦，你有甚么说的？
李俊我来问你，你前来做甚？
丁郎奉了我家员外爷③之命，前来催讨渔税银子。
李俊我来问你，这渔税银子，可有圣上旨意④？
丁＠p没有。
李俊户部⑤公文？
丁BF也没有。
李俊凭着何来？。
丁郎乃是本县的太爷当堂所断⑤。
李俊敢是那目子秋？
①〔致气〕斗气。②［挡横儿的〕打抱不平的人。③［员
外爷〕员外老爷。员外，原是官名，后来一般人也称富翁或地主为
员外。这里指丁员外。④［圣上旨意）皇帝的命令。⑤
［户部〕掌管全国户口、财赋的官署。③〔所断）所判决的。
丁郎要你叫"太爷"！
李俊你回去对他们言讲，从今以后，渔税银子免了便罢
丁即要是不免呢？
李俊如若不免，在大街之上，撞着于俺①，有些个不便哪！
丁郎喝，口气不小哇！你这么模！你叫甚么名字？
李俊混江龙李俊。
丁郎混江龙李俊就是你呀？
李俊不错！你要怎样？
萧恩（劝阻）不要与他致气呀。
丁郎你接着我的吧②！
李俊哼！
倪荣吹！滚回来！
萧恩你又做甚么？
倪荣待我也来嘱咐他几句。
萧恩放他走了吧！
丁郎喝，这个嗓门更大。--回来啦，有甚么事？
倪荣我来问你，这渔税银子，可有圣上的旨意？
丁郎没有。
倪荣户部的公文？
丁郎也没有。
倪荣凭着何来？
丁郎本县太爷当堂所盼。
倪荣敢是那吕子秋？
丁郎要你叫"太爷"！
倪荣你回去对他言讲，渔税银子免了便罢-…·
丁郎要是不免？
倪荣大街之上，撞着于俺，俺要剥他的皮，抽他的筋，控
他的眼睛，泡烧酒喝！
丁郎喝，你也不怕风大闪了舌头①，说这样的大话！你叫
甚么名字？
倪荣卷毛虎倪荣。
丁郎卷毛虎倪荣就是你呀？我找你可不是一天了。
倪荣你要怎么样？
萧恩贤弟！不要生事啊！（对丁郎）去吧！
丁郎你要打？别忙，等我摘了帽子，脱了衣裳。--萧思
你拉住了他……
萧恩你要怎么样？
倪荣萧兄休得拦阻！
丁郎你把他拉住了，我好跑哇。（跑下）
李俊
萧兄为何这等懦弱？
倪荣
萧恩他们的人多。
李俊 ＿
你我弟兄人也不少。
倪荣
萧恩他们的势力大呀！
李俊
欺压你我弟兄不成？
倪荣
萧恩这就难讲话了。
李俊
这河下生意，不做也罢。
倪荣 ＿
萧恩咳！本当不做这河下生意，怎奈囊中…哎，惭愧！
李俊小弟送银十两。
倪荣小弟送米十石。
萧恩多谢二位贤弟！
李俊
告辞了！
倪荣
李俊（唱摇板）
辞别萧兄把船下，
（萧恩搭跳，李俊、倪荣下船）
倪荣（接唱）纹银①白米送到家。
李俊
请②！
倪荣
萧恩请！
（李俊、倪荣下）
萧恩（下船）二位贤弟慢走，愚兄不能远送了。--这才是
好朋友！（笑）哈哈……
桂英爹爹，二位叔父去远了；爹爹上船来吧！
萧恩哦！（上船）
桂英啊，爹爹，方才这H位叔父，是甚等样人？
萧恩儿问的是他？
桂英正是。
萧恩儿啊！
（唱西皮摇板）
他本是江湖二豪侠，
李俊、倪荣就是他；
蟒饱玉带不愿挂①，
弟兄双双走天涯。
桂英（接唱）昔日子期访伯牙②，
爹爹交友也不差，
知心人说木尽知心话。
萧恩（接唱）猛抬头见红日坠落西下。
儿啊，天时不早，我们回去了吧！
桂英遵命！
（萧思下船解缆，上船）
萧恩正是：父女打鱼在河下，
桂英家贫哪怕人笑咱；
萧恩看看不觉红日落，
桂英一轮明月照芦花。
（萧思、桂英同摇船下）
练习
一复述课文的故事情节。
二《打渔杀家》戏剧冲突的实质是什么？
三有条件的学校，可以听《打渔杀家》的演唱录音。
一、教学目标
1.复习、巩固、深化已经学过的戏剧知识。
2.初步理解京剧。
二、难点、重点分析
1.为什么萧恩对丁郎的态度与李俊、倪荣对丁郎的态度不一样？
分析：萧恩经历过大半生的坎坷，他反抗、斗争，终至失败，所以被磨去了“棱角”，变得深沉；即使有怒气，也竭力隐忍，从不轻易惹是生非，只求带着女儿过太平日子。所以对丁郎比较忍让。
李俊的遭遇比不上萧恩复杂，年龄也略小些，而倪荣又年轻气盛，加上两人都疾恶如仇，所以对丁郎一步不让。
2.该怎样理解萧恩的忍让？
分析：萧恩经过大半生的坎坷，他深深懂得忍让与反抗的利害关系。他知道，*几个人是难以斗倒恶霸地主和官府的。他的忍让恰恰反衬了恶霸地主和官府的无恶不作。他的起初的不反抗与最后忍无可忍的反抗，也都是相辅相成的。
3.《打渔杀家》这出戏戏剧冲突的实质是什么？
分析：实质是恶霸地主和官府互相勾结，狼狈为*，残酷地压迫、剥削、勒索劳动人民，以致激起人民的反抗。即“官逼民反”。
4.萧恩与杨白劳这两个人物在性格上有怎样的差异？为什么？
分析：他们两个最明显的个性差异是：萧恩深沉、隐忍，至忍无可忍之时则奋起反抗，怒杀恶霸全家，远走他乡。他有主见，有武艺，是隐迹江湖的豪侠。而杨白劳呢，是个忠厚、善良、懦弱的农民，面对厄运，无力反抗，最后只能以死抗争。这种个性差异与他们俩各自的身份、地位、经历是分不开的。
三、教学过程设计
（一）了解什么叫京剧。
京剧是全国性剧种之一。以徽班戏为起头，吸收了昆曲、秦腔等剧目的唱腔和表演方法，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。唱腔基本属于板腔体，以西皮、二簧为主要腔调，用京胡、二胡、月琴、三弦、笛、琐呐等乐器和锣鼓等伴奏。表演上唱、做、念、打并重。
（以上只要求学生对京剧有一个最初步的认识。）
（二）按自读提示预习课文，讲述故事情节。
先请学生讲述课文故事情节，教师再简介全剧内容。故事梗概：梁山好汉萧恩自与众弟兄分手后，和女儿桂英相依为命，在江边打鱼为生。时因天旱水浅，鱼不上网，欠下了乡宦丁自燮的渔税银子。丁府派恶奴丁郎前来催讨，恰好被萧恩的好友、水泊英雄“混江龙”李俊及“卷毛虎”倪荣遇见，二人甚为不平，将其顶撞了回去。丁自燮闻报怒不可遏，随即派教师爷率一帮打手至萧家强行索取税银。萧恩先跟他周旋，但终因对方仗势逼人，在忍无可忍的情况下，怒将来人打跑。萧恩自恃有理，抢先至官府报案，以求公断。岂知官、绅早就勾结，狼狈为*。县令吕子秋贪赃枉法，反诬萧恩抗税不交，杖责40大板后赶出公门，并命令他连夜过江向丁自燮赔礼请罪。桂英原已许配给花荣之子花逢春，只是尚未过门。萧恩决意弃家与丁死拼，并催促女儿携花家聘礼庆顶珠投奔夫家。是夜，萧恩暗藏戒刀在身，父女双双以献珠赔礼为名闯入了府，杀了了自受全家。
（三）讨论“自读提示”中的三个问题。
明确：萧恩一再忍让，反动统治阶级一再进逼，萧恩出于无奈，才起来反抗，杀了丁员外全家。这样写，意在表现主题。
剧本安排李俊和倪荣与萧恩聚会，意在以二人的豪侠气概来衬托萧恩的逆来顺受，并向观众暗示萧恩思想性格发展的趋向：反抗——杀家。
这场戏反映了封建社会中“官逼民反”的社会现实。
（四）理解组成剧本的两个部分：舞台提示和人物台词。
要求：学生独立完成下面练习，教师略加点拨即可：
题目：从下面一段文字中找出舞台提示，人物台词（分出唱词和说白），并说说它们各自的作用。
萧恩儿啊！
（唱摇板）
父女打鱼在江下，
家贫那怕人笑咱！
稳住篷索父把同撒。
（撒网，提网，接唱）
年纪衰迈气力不加。
桂英爹爹年迈。这河下生意不做也罢。
萧恩儿啊，本当不做这河下的生意，怎奈囊中无钞，你我父女怎生度日呀！
（五）理解人物语言。
1.读下面四句李俊、倪荣的对唱，用“/”标出句子中间的停顿，“△”标出重音，“、”标出表示人物动作的词语。
2.这段台词描写了什么情景？表现人物怎样的性格？
明确：江水在滔滔奔流，岸边一排垂柳，柳阴下泊着一只小舟。江边不远处有一凉篷，蓬内率、倪二人正手搭凉篷往河那边瞧呢。看，无意之中，他们发现了那停在岸边的小舟……
通过这段台词，写出了李、倪二人豪爽、侠义、风流惆傥的性格。
（六）比较《白毛女》《打渔杀家》的异同。
京剧知识
本篇是京剧剧本。京剧被誉为“国剧”。它“集我国戏曲之大成，源远流长”，“以其独特的艺术魅力和深厚的民族情愫，成为联系大陆同胞和台、港、澳同胞，联系海内外炎黄子jj、的重要艺术纽带”，“不但是中华民族文化的瑰宝，而且是人类文化宝库中的精品”。（李瑞环语）
京剧的由来：明末清初，地方剧种数以百计，相当繁荣。京剧融汇众家之长，逐渐形成和发展，有近二百年的历史了。清代乾隆五十五年（1790）起，在南方演出的一些微调班社陆续进入北京献艺，后来与来自湖北的汉调艺人合作，兼以接受昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，吸收一些民间曲调，逐步演变成一套完整的表演体系，具有独特的艺术风格，发展成为全国性剧种，达到了我国戏曲艺术发展的高峰。
京剧的剧目：传统剧目100o余个，长期以来经常上演的多达数百个，其中《将相和》、《宇宙锋》、《群英会》、《空城计》、《借东风》、《贵妃醉酒》、《野猪林》、《三岔口》、《二进宫》、《拾玉镯》以及《打渔杀家》等优秀剧目更是广为流传。解放后，陆续上演了一些现代京剧，像《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，产生了广泛的影响。
京剧的表演形式：表演上，唱、念、做、打结合在一起，歌与舞并重，多用突破时间空间界限的虚拟化的动作。
京剧的唱腔：以“皮黄”为主。“皮”指西皮，其腔调最早来自陕西，故较为高亢明快，富有力度。西皮包括倒板（导板）、慢板（慢三眼）、原板、快板、摇板等板式。“黄”指二黄，一腔调较为沉稳凝重。二黄包括倒板（导板）、慢板（慢三眼）、原板、快板、摇板等板式。不同行当和流派，备有不同的声腔和演唱的方法、习惯。
京剧的角色：分为生、旦、净、丑四大行当。生，又分为“生、小生、老生、武生”瞩种，分别指一般男子、青少年男子、中老年男子、勇武善打的男子。旦，又分为“旦、正里（青衣）、花旦、老旦、彩旦”五种，分别指一般妇女、端庄的闺秀、小家碧玉（小户人家美貌的年轻女子）、老年妇女、诙谐或邪恶的妇女。净，又称“花脸”，指品貌或性格特异的男子；擅长武艺者则称“武净”。丑，也称“小花脸”，指诙谐或邪恶的男子；擅长武艺者则称“武丑”。此外、，京剧在伴奏、服饰、道具、人物造型、脸谱等方面，也富有鲜明的特色。
因此，欣赏京剧，所面对的是一个庞大的艺术体系，只读剧本是远远不够的；而且若是对京剧常识毫无所知，也无法读好剧本，这一点，与读话剧剧本不同，与读歌剧剧本也不大一样。
教学设想
《打渔杀家》(节选)是京剧的传统剧目之一。本课是学生初次接触戏剧，对戏剧没有什么了解。为激发学生学习兴趣，可布置学生课前搜集戏剧文学尤其是京剧的相关资料。教学时，应注意剧中的矛盾冲突所反映的社会现实，通过揣摩人物的对白、唱词把握人物的性格。
课时安排
2课时。
第一课时
教学内容和步骤
一、导入新课(结合检查预习情况)
1.正音正字：(小黑板或幻灯片出示)
倪呔膂力懦弱挡横儿
2.指名复述故事梗概。
二、交流信息，了解戏剧常识
1.戏剧。
明确：戏剧是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。
2.戏剧文学。
明确：即剧本。它具有两重性。一方面，它作为文学作品，应当具有一般叙事性作品共同的要求。另一方面，它要受舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要求。
剧本通常包括剧作家的舞台提示和人物自身的台词两部分。
戏剧文学的特点：第一，剧本的结构化必须遵循空间和时间高度集中的原则。第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。第三，剧本主要*人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。戏剧可以按不同的标准分类。
3.京剧。
明确：戏曲剧种之一，有二百多年的历史，流行全国，享誉世界。音乐上基本属于板腔体；唱腔以徽调的二黄、汉调的西皮为主；表演上歌、舞并重，融合武术技巧，多用虚拟性动作，节奏感强，技术要求很高；念白也具有音乐性，形成中国民族戏曲“唱念做打”有机结合的艺术体系，对各地剧种影响很大。
京剧以表演历史故事为主，传统剧目很多。如《将相和》《群英会》《空城计》《野猪林》《打渔杀家》等。
4.《打渔杀家》。
又叫《庆顶珠》、《讨渔税》，戏曲传统剧目，写萧恩与女儿桂英捕鱼为生，当地恶霸丁员外勾结官府，一再勒索渔税，滥施刑杖，父女被迫奋起抗争，杀死恶霸丁员外全家，远走他乡。
说明：以上内容由学生交流讨论完成，教师可根据学生交流情况适当进行补充。
三、把握戏剧常识
学生对照课文，把握戏剧常识。
四、布置作业
思考：1.这场戏表现的矛盾冲突是什么?
2.萧恩父女是怎样的形象?
第二课时
教学内容和步骤
一、导入新课
上一课时我们了解了戏剧文学特别是京剧的基本常识，也要求同学们结合课文进行把握。本课时我们要具体了解课文中的戏剧冲突所反映的社会现实，了解课文是如何刻画人物形象的。
二、教读新课
1.提示与思考：这一场戏中所表现的矛盾冲突是什么?其实质又是什么?
提示：矛盾冲突：丁郎向萧恩父女催讨渔税银子。
丁朗是恶霸地主丁员外的教师爷。这场矛盾冲突的实质是：恶霸地主和地方官吏相勾结，残酷勒索苛捐杂税，加重封建剥削，从而激起人民反抗的怒火。
2.这一场戏中，矛盾冲突的一方丁员外并没有出场，故事发生的地点也没有变化。这体现了戏剧文学的什么特点?
提示：受舞台制约，人物不能过多，时间、空间高度集中。
3.丁郎向萧恩父女催讨渔税银子，萧恩是怎样应对的?体现了他怎样的性格特点?
提示：向丁郎说好话，作解释，请求宽限几日。“丁郎哥…‘难为你了…‘嗳，这几日天旱水浅鱼不上网；改日有钱，送上府去就是。”
萧恩本是梁山好汉，但他隐迹江湖后，只想平静地度过晚年。因此，对丁郎的勒索低声下气，毫不反抗。
4.这场戏中，安排李俊、倪荣与萧恩的会面有什么作用?
提示：如果出场人物只有萧恩父女和丁郎，戏剧冲突就无法展开。作者安排李俊、倪荣上场，通过他们的相互关系，透露了萧恩的非凡生平。用他们的交谈，交代了桂英的婚事，更重要的是揭露了渔税银子的非法剥削性质，从而引起戏剧冲突，推动情节发展。
5.在这场戏中，萧恩对催讨渔税是毫不反抗的，就连李俊、倪荣质问丁郎时他都要劝阻，但后来他终于奋起反抗，杀死了恶霸全家，这说明了什么?
明确：萧恩起初的不反抗，更能反衬封建剥削和压迫的不义，反衬地主恶霸和官府的残酷。这样对比，更能揭露封建剥削的残酷和封建政治的黑暗，更能揭示封建社会“乱自上作”“官逼民反”的阶级斗争规律。
三、分析萧恩形象
1.学生速读课文，找出最能体现萧恩性格的说白、唱词、舞台提示。
示例：
唱词：父女打渔在江下，家贫哪怕人笑咱
说白：难为你了
不要与他致气
他们的势力大呀!
舞台提示：(劝阻)
(笑)
2.归纳萧恩形象。
明确：萧恩本是梁山好汉，性格有豪爽的一面，但他一心隐迹江湖，因而对恶霸地主
和官府的欺压逆来顺受，毫不反抗，表现出懦弱的一面。
四、布置作业
1.将课文改写成小故事，题目自拟。
2.归纳李俊、丁郎形象。
3.有条件的，可欣赏京剧传统剧目一至二本，进一步体会京剧的特点。(《初中语文第六册教案》人教社 延边教育出版社)
[教学目标]
1、复习、巩固、深化已经学过的戏剧知识。
2、初步理解京剧。
[教学重点难点]
1、萧恩的忍让态度。
2、戏剧冲突的实质。
[教学时数] 一教时
第一教时
一、了解什么叫京剧。
京剧是全国性剧种之一。以徽班戏为起头，吸收了昆曲、秦腔等剧目的唱腔和表演方法，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。唱腔基本属于板腔体，以西皮、二簧为主要腔调，用京胡、二胡、月琴、三弦、笛、琐呐等乐器和锣鼓等伴奏。表演上唱、做、念、打并重。
（以上只要求学生对京剧有一个最初步的认识。）
二、按自读提示预习课文，讲述故事情节。
先请学生讲述课文故事情节，教师再简介全剧内容。
故事梗概：梁山好汉萧恩自与众弟兄分手后，和女儿桂英相依为命，在江边打鱼为生。时因天旱水浅，鱼不上网，欠下了乡宦丁自燮的渔税银子。丁府派恶奴丁郎前来催讨，恰好被萧恩的好友、水泊英雄“混江龙”李俊及“卷毛虎”倪荣遇见，二人甚为不平，将其顶撞了回去。丁自燮闻报怒不可遏，随即派教师爷率一帮打手至萧家强行索取税银。萧恩先跟他周旋，但终因对方仗势欺人，在忍无可忍的情况下，怒将来人打跑。萧恩自恃有理，抢先至官府报案，以求公断。岂知官、绅早就勾结，狼狈为*。县令吕子秋贪赃枉法，反诬萧恩抗税不交，杖责40大板后赶出公门，并命令他连夜过江向丁自燮赔礼请罪。桂英原已许配给花荣之子花逢春，只是尚未过门。萧恩决意弃家与丁死拼，并催促女儿携花家聘礼庆顶珠投奔夫家。是夜，萧恩暗藏戒刀在身，父女双双以献珠赔礼为名闯入了府，杀了丁员外全家。
三、讨论“自读提示”中的三个问题。
明确：1、萧恩一再忍让，反动统治阶级一再欺压，萧恩出于无奈，才起来反抗，杀了丁员外全家。这样写，意在表现主题。
2、剧本安排李俊和倪荣与萧恩聚会，意在以二人的豪侠气概来衬托萧恩的逆来顺受，并向观众
3、暗示萧恩思想性格发展的趋向：反抗——杀家。
这场戏反映了封建社会中“官逼民反”的社会现实。
四、突破重点难点。
1、为什么萧恩对丁郎的态度与李俊、倪荣对丁郎的态度不一样？
分析：萧恩经历过大半生的坎坷，他反抗、斗争，终至失败，所以被磨去了“棱角”，变得深沉；即使有怒气，也竭力隐忍，从不轻易惹是生非，只求带着女儿过太平日子。所以对丁郎比较忍让。李俊的遭遇比不上萧恩复杂，年龄也略小些，而倪荣又年轻气盛，加上两人都疾恶如仇，所以对丁郎一步不让。
2、该怎样理解萧恩的忍让？
分析：萧恩经过大半生的坎坷，他深深懂得忍让与反抗的利害关系。他知道，*几个人是难以斗倒恶霸地主和官府的。他的忍让恰恰反衬了恶霸地主和官府的无恶不作。他的起初的不反抗与最后忍无可忍的反抗，也都是相辅相成的。
3、《打渔杀家》这出戏戏剧冲突的实质是什么？
分析：实质是恶霸地主和官府互相勾结，狼狈为*，残酷地压迫、剥削、勒索劳动人民，以致激起人民的反抗。即“官*民反”。
五、理解人物语言。
完成课后练习二。
六、布置作业
