小学语文第六册《特产》语文综合实践活动教案(通用6篇)
教学目标:
了解祖国各地丰富的特产,培养热爱家乡,热爱祖国的思想感情.
阅读《我爱故乡的杨梅》了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅,体会作者对故乡的热爱.
口语训练:做一名小导游,向大家介绍家乡的特产,并为其写一份广告.
教学重点,难点:了解家乡的特产,会介绍自己家乡的特产.
课时安排:3课时
第一课时:了解祖国各地的特产
第二课时:开卷有益,学习《我爱故乡的杨梅》介绍特产的方法;畅所欲言,并介绍家乡的特产.
第三课时:初显身手,笔下生花
第二课时教学设计:
一,复习导入:(抽生回答)你了解祖国其他地方有些什么特产吗
(了解祖国各地的特产,培养热爱祖国的思想感情.)
认一认,你知道哪些地方有哪些特产 出示中国地图,认识各地的特产.
连一连,把这些水果和其最有名的产地连起
说一说,你知道它们的产地吗 在地图上找一找
新授:开卷有益
导语:你知道杨梅的产地是哪里吗 你见过杨梅吗 你知道杨梅树长什么样吗 整体感受全文,多媒体展示课件
自渎课文《我爱故乡的杨梅》感受学习作者是怎样介绍杨梅的思考:哪些自然段写的是杨梅树 哪些自然段写的是杨梅果
读书探究
a,集体读第一段,这一段告诉我们什么 有什么作用 (总起全文)
b,学习第二自然段,抽生个别读,有几句话 主要讲的是什么 这样写表达了作者对杨梅怎样的思想感情
c,小组讨论学习第三—五自然段.1,杨梅果有什么特点呢,出示杨梅果,小组观察颜色和形状并说说尝一尝2,用喜欢的方式读文,看文中是怎样描写的讨论商量并填表.师板书:杨梅的形状,颜色,味道
d,抽生汇报,并相机指导朗读,感悟对杨梅,对家乡的热爱.
e,教师小结写作方法:从树和果两方面来介绍杨梅,并写出了各自的特点.
拓展:畅所欲言 口语交际
假如你是一名小导游,向客人介绍自己家乡的一种特产.学了《我爱故乡的杨梅》你知道该用怎样的方法来介绍乐吗
2,自己的家乡有什么特产,你能介绍一下吗 评一评
例:我们简阳的羊肉汤又香又浓,外地人到简阳来总要一饱口福.
我们家乡盛产柿子.每年秋天,一个个橘黄的柿子挂满枝头,就像一盏盏红灯笼.
[教学目标]
1通过搜集资料与交流活动,草书千字文,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡,电脑椅休闲,热爱祖国的思想感情。
2阅读《故乡的杨梅》了解课文抓住几个方面的特点来描写故乡的杨梅,体会作者对故乡的热爱。
3通过介绍特产,锻炼学生的口语表达能力,在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍,瓷茶壶-跑商特产 ,培养学生的书面表达能力和创新意识。
[教学重点] 通过交流活动了解全国各地特产。
[教学难点] 为特产做广告或写产品介绍。
[教具准备] 师生共同收集的家乡特产的实物或图片,也可做成课件,喜帖请柬,为课堂上交流做准备。
[教学过程]
一、 导入
通过上节课的学习,我们了解了全国各地的特产。这节课我们重点来介绍一下自己家乡的特产好吗?咱班同学来自祖国各地,谁先说一说?(指名说自己的家乡是哪儿,车载mp3发射器,特产是什么)
刚才听了几位同学的发言,都是一个样的,只说出了家乡的特产叫什么名,非典封,都没有把家乡特产的样子、特点介绍出来,如果大家都这么介绍,怎么会使人印象深刻呢?丁丁现在成了小导游,看看他是怎样介绍家乡特产的?
二、阅读短文,学习写法
丁丁的故乡在江南,他介绍的是故乡的杨梅,对杨梅你想了解什么?(学生提出问题)
1下面就请大家带着这些问题自读课文《我爱故乡的杨梅》,边读边画出文中介绍了杨梅的哪些特点。(学生自读后交流回答,杨梅的形状、颜色、味道)
2你最喜欢杨梅的什么特点?通过朗读表达出来,先自己读,欧蕾橄榄油250ml,再和同桌读一读,比比谁能读出喜爱之情。
3指名读,学生评读。给学生放介绍杨梅的课件。
[点评:通过观看介绍杨梅的课件,给学生直观的感受,使学生进入课文的情境,了解到杨梅的特点,从中体会作者喜爱故乡杨梅的感情]
4丁丁为什么能把杨梅写得如此诱人,使人难忘呢?
[点评:作者按杨梅的生长过程特点进行观察,先写了杨梅树,再写了杨梅果的形、色、味的特点,使我们对杨梅产生了深刻的印象,使学生知道了要抓住特点介绍特产的方法]三、口语表达――介绍家乡特产
你能不能也做一个小导游,像丁丁一样夸夸自己家乡的特产?请你介绍时要像《我爱故乡的杨梅》那样,钟乳石,抓住形状、颜色、味道或按其他的顺序说,请大家先在小组里和同学练习说一说,比比谁介绍得最好。
谁愿意当小导游,纯正乳钙,介绍你了解的一种家乡特产?
[点评:学生把收集的特产实物、图片或课件展示给大家看,并按一定的顺序介绍这种特产的特点,使学生了解全国各地丰富的特产,不仅可以促进学生语文综合能力的发展,而且可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感]
四、笔下生花:为喜欢的特产写广告或产品介绍
刚才我们交流了自己所收集的特产资料,看来大家的收获可真不小。老师也受益匪浅,我真为你们的家乡感到自豪!你们的家乡拥有这么多丰富的特产资源,如果要让更多的人都了解这些特产怎么办呢?(学生交流,共同推荐――做广告或者写产品介绍)
[点评:通过交流让学生知道广告词或产品介绍最主要的是抓住产品的特点,用简单的词语或句子高度概括,如果能配上生动活泼的图画就更好了]
选择自己喜欢的特产为它写一份产品介绍或是广告词,可以自己写,也可以和你的朋友合作。两三句可以,四五句也行,要把产品的特点介绍清楚。学生交流展示,教师小结。
[点评:引导学生回忆印象深刻的广告用语或产品介绍,点拨要抓住产品的特点,用简单的词语或句子高度概括]
五、总结
同学们通过搜集有关特产的资料,学习、讨论、交流有关介绍特产的方法,了解了全国各地丰富的特产。为了让更多的人了解我国各地的特产,老闫家南瓜子-东北特产 食用菌篇 ,让世界了解我们,希望同学们今后能为宣传家乡的特产多出主意,为把家乡的特产推向全国,走向世界而努力。
[板书设计]
我爱故乡的杨梅杨
梅树: 四季常绿叶狭长
果实: 形状颜色味道
[教学反思]
“特产”是一个开放的单元,新课程改革提倡培养学生的参与意识和探究意识,让学生自己动手获取知识更能激发其学习的主观能动性,开放单元的学习,就应该改变过去的老路子,采用开放的学习方式。本节综合实践活动课设计通过学生自己阅读短文,学习写法,利用搜集的资料,古代汉语,进行一系列的活动,口语表达――介绍家乡特产,电热水袋,笔下生花:为喜欢的特产写广告词或产品介绍等实践活动,使学生通过口头和文字描绘家乡特产,学生不仅通过这些学习活动了解全国各地丰富的特产,而且促进了他们语文综合能力的发展,更培养了学生热爱家乡、热爱祖国的情感,整节课学生都积极参与,热情很高,收到了事半功倍的效果。
单元说明:
本单元是开放单元,主题是"特产",由一幅主体画页,一篇自读课文,两首古诗和一系列语文实践活动组成。
教学目标:
1.通过搜集资料,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
2.阅读《我爱故乡的杨梅》,了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅,体会作者对故乡的热爱。
3.口语训练:做一名小导游,向大家介绍自己家乡的一种特产。
4.为自己家乡的特产写一份广告。
教学准备:
学生收集有关家乡特产的资料。
教学课时:4课时
第一课时
课时目标:
1.找出自己熟悉的水果和产地。
2.再查找资料,了解其它水果产地,多了解一些物产的产地。
导学过程:
一、问题激趣,导入课题。
同学们,你们喜欢吃什么水果呢?知道它们产于何地呢?
二、组织学习活动,积累知识。
1.指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。
2.全班交流完成情况。
3.根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果?还可引导学生说说文中水果的其它产地?
4.引导学生写出文中a2课题物产的产地,鼓励学生多写。
5.交流学生所写的内容,随机指导学生把产地定正确。
6.学生独立完成a3,画出各组中不是同一类的特产。
7.交流学生完成情况,并引导说出为什么?
三、小结点拨。
四、布置作业。
第二课时
导学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢家乡吗?知道家乡有什么特产吗?今天我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系?想读读吗?
二、引导古诗,了解大意,体会感情。
1.学生自己读二首古诗,自学不认识的字词。
2.同桌互说诗的大意。
3.全班交流,指名说出二首古诗的大意。
4.指导有感情地朗读二首诗。
5.配乐朗读,创设情境,学生谈从诗中感受到了什么,引导学生体会诗中表达的感情。
6.全班有感情地朗读背诵全诗。
三、引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》。
1.学生自读课文,画出不认识的字自学。
2.默读课文,说说课文按怎样的顺序叙述的?
3.重点读读自己喜欢的部分,说说为什么喜欢?
根据学生回答,指导感情朗读课文。并抓住重点词句通过删词换词等方法让学生体会语句的优美。
四、总结,布置作业。
第三课时 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
导学过程:
一、谈话引入,揭示学习内容。
同学们,上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美,杨梅的甜润,这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。
二、介绍家乡特产,为写打基础。
1.引导学生回顾《我爱故乡的杨梅》一文,说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的?
2.学习作者介绍杨梅的方法,现在如果你是一名小导游,你怎样向客人介绍自己家乡的一种特产呢?先在小组讨论,互相说说。
3.全班推荐几名学生当小导游给大家介绍。
三、引导交流,学生通过问、查后对本地特产的介绍。
四、潜移默化,引导写作。
1.刚才我们在班里向大家介绍了自己家乡的特产,还了解了本地的特产,如果要让全国各地的人都了解自己家乡的特产怎么办呢?
2.为了让所有的人了解我们家乡的特产,我们想了很多办法,现在我想让大家为家乡的特产写一份广告或产品介绍,你们有没有信心。那么广告词或产品介绍怎么写呢?
3.引导学生回忆印象深刻的广告用语或产品介绍,点拨这些广告或产品介绍主要是抓住产品的特点,用简单的词语或句子高度概括,并且要配合生动活泼的画面。
4.学生构思作文。
五、巡视点拨。
第四课时
一、学生继续写作文。
二、教师巡视、指导。
三、交流写好的作文。
[教学目标]
1.通过搜集资料与交流活动,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
2.阅读《故乡的杨梅》了解课文抓住几个方面的特点来描写故乡的杨梅,体会作者对故乡的热爱。
3.通过介绍特产,锻炼学生的口语表达能力,在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍,培养学生的书面表达能力和创新意识。
[教学重点]通过交流活动了解全国各地特产。
[教学难点]为特产做广告或写产品介绍。
[教具准备]师生共同收集的家乡特产的实物或图片,也可做成课件,为课堂上交流做准备。
[教学过程]
一、导入
通过上节课的学习,我们了解了全国各地的特产。这节课我们重点来介绍一下自己家乡的特产好吗?咱班同学来自祖国各地,谁先说一说? (指名说自己的家乡是哪儿,特产是什么)
刚才听了几位同学的发言,都是一个样的,只说出了家乡的特产叫什么名,都没有把家乡特产的样子、特点介绍出来,如果大家都这么介绍,怎么会使人印象深刻呢?丁丁现在成了小导游,看看他是怎样介绍家乡特产的?
二、阅读短文,学习写法
丁丁的故乡在江南,他介绍的是故乡的杨梅,对杨梅你想了解什么?(学生提出问题)
1.下面就请大家带着这些问题自读课文《我爱故乡的杨梅》,边读边画出文中介绍了杨梅的哪些特点。(学生自读后交流回答,杨梅的形状、颜色、味道)
2.你最喜欢杨梅的什么特点?通过朗读表达出来,先自己读,再和同桌读一读,比比谁能读出喜爱之情。
3.指名读,学生评读。给学生放介绍杨梅的课件。
4.丁丁为什么能把杨梅写得如此诱人,使人难忘呢?
三、口语表达——介绍家乡特产
你能不能也做一个小导游,像丁丁一样夸夸自己家乡的特产?请你介绍时要像《我爱故乡的杨梅》那样,抓住形状、颜色、味道或按其他的顺序说,请大家先在小组里和同学练习说一说,比比谁介绍得最好。
谁愿意当小导游,介绍你了解的一种家乡特产?
四、笔下生花:为喜欢的特产写广告或产品介绍
刚才我们交流了自己所收集的特产资料,看来大家的收获可真不小。老师也受益匪浅,我真为你们的家乡感到自豪!你们的家乡拥有这么多丰富的特产资源,如果要让更多的人都了解这些特产怎么办呢?(学生交流,共同推荐——做广告或者写产品介绍)
选择自己喜欢的特产为它写一份产品介绍或是广告词,可以自己写,也可以和你的朋友合作。两三句可以,四五句也行,要把产品的特点介绍清楚。学生交流展示,教师小结。
五、总结
同学们通过搜集有关特产的资料,学习、讨论、交流有关介绍特产的方法,了解了全国各地丰富的特产。为了让更多的人了解我国各地的特产,让世界了解我们,希望同学们今后能为宣传家乡的特产多出主意,为把家乡的特产推向全国,走向世界而努力。
[板书设计]
我爱故乡的杨梅杨
梅树: 四季常绿叶狭长
果实: 形状颜色味道
单元说明:
本单元是开放单元,主题是“特产”,由一幅主体画页、一篇自读课文、两首古诗和一系列语文实践活动组成。综合实践活动设计了搜集资料、口头和文字描绘特产等学习活动,不仅可以促进学生语文能力的发展,而且可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
课时安排:4课时
第一课时:了解祖国各地的特产
第二课时:学习《故乡的杨梅》介绍自己家乡的特产
第三、四课时:初显身手、笔下生花
课题:特产
教材分析:
本课由几个系列版块组成。连线,把水果和最有名的产地连起来;写物产的产地;找找不是同类的特产;学习古诗。使学生初步了解什么是特产,我国各地的特产有什么。学习《故乡的杨梅》,向客人介绍自己家乡的一种特产,为家乡特产写广告。激发学生的爱国之情。
教学目标:
1.通过搜集资料,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2.阅读《我爱故乡的杨梅》,了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅,体会作者对故乡的热爱。
3.口语训练:做一名小导游,向大家介绍自己家乡的一种特产。为自己家乡的特产写一份广告。
教学重点、难点:了解家乡的特产,会介绍自己家乡的特产
教学策略:
本课教学可以从学生的实际生活出发,问一问学生知道哪些水果。课前让学生查找资料,了解这些水果的产地,观察中国地图,了解自己不明白的问题。教学中,给学生充分的了解时间,让学生自己质疑、解疑。
教学准备:教师:中国地图、投影仪
学生:课前查找相关资料
第一课时
教学内容:了解祖国各地的特产
教学过程:
一、导课
今天我们学习第七单元《特产》板书课题,你知道什么叫特产吗?
二、新授
1.你知道哪些特产?它们的产地分别在哪?
出示中国地图,认识地图
介绍课前自己搜集的资料
2.游戏:猜谜语
?了?袍子?弯弯像月亮,
是?白胖子?短短像?瓜?
去了白胖子?少?穿?衣?
是?黑?子。?大衣。
谜?:荔枝谜?:香蕉
身材?又
穿著紫衣裳?
?我像竹竿?
?是甜又甜。
谜?:甘蔗
你知道它们的产地吗?在地图上指一指。
连线:哈密瓜龙眼甘蔗红橘鸭梨菠萝
福建新疆河北广西贵州四川
3.投影出示:写一写下列物产的产地
丝绸----- 辣椒------- 枸杞------
茶叶----- 香菇----- -----
自由读词语,你认识哪个生字,怎样记住的?不理解哪个词语?
出示实物,学生观察
指名做练习,交流:丝绸-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……
(1)在地图上找一找
(2)你还知道哪些物产和它们的产地?
表扬查资料、多问的学生。
4.出示词语:
刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药
湖笔徽墨雨花石端砚宣纸
指名读,你了解哪个词?投影出示图片帮助学生理解词义
5.找一找,画出各组中不是同一类的特产。
学生在练习纸上做,交流
6.自学古诗
(1)出示图画:说说图意
(2)出示两首古诗,自由读,图文对照,给古诗配上图
(3)选自己喜欢的古诗自学
自由读古诗,提出不明白的地方,交流
古诗诵读会(配乐)
7.这节课你有什么感受?
作业:搜集家乡的一种特产
第二课时
教学内容:畅所欲言、开卷有益
教学过程:
开卷有益
1、同学们见过和吃过杨梅吗?知道产地吗?
2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。
3、集体读第一段。
4、这段告诉我们什么?有什么作用?(总起全文)
5、指名读第二段。
体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语,本来都是写人的行为动作和感情的,这里用来描写杨梅树,给你什么样的感觉?
6、齐读第三段,思考:课文从哪几方面写杨梅果的?(形状、颜色、味道)
指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何?
7、指名读描写杨梅形状的自然段。(体会“细腻”“柔软”是什么感觉)
8、指名读写杨梅颜色的自然段。作者是怎样讲杨梅颜色的?(先讲外边的,后讲里边的)哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱,为什么?
9、指名读描写杨梅味道的自然段,想一想哪句话是讲杨梅味道的,哪几句是讲“我”爱吃杨梅的?指导有感情朗读
10、练习朗读课文。
畅所欲言
我们的家乡有什么特产?它有哪些特点?你准备从哪几方面给大家介绍呢?仿照开卷有益说一说,注意要按一定的顺序。
小组练说,每组选一代表班内交流。
学生评价,师随机指导。
第三、四课时
教学内容:
笔下生花:为家乡的特产写一份广告。
教学过程:
一、导课
通过这一阶段的学习,我们知道了很多地区的特产下面我请同学们作一下练习
哈密瓜 福建
龙眼 新疆
甘蔗 河北
红橘 广西
鸭梨 贵州
菠萝 四川
同学们又获得了一些知识,你能告诉我你是怎样知道这些知识的吗?
(看书、同学之间介绍、看电视、上网等)
二、习作
1 广告和我们的生活息息相关,大街上,车体上,报纸上我们随处可见,广告是对产品的推销,也是对新产品的介绍。相信有的广告语使你们印象深刻,请同学们小组交流并把下面的表格填完整:
食品类电器类药品类饮料类
2 通过看广告是我们获取信息比较简便的方法,我们的家乡是美丽的海滨城市,每到旅游季节世界各地的友人都纷至沓来,我们的家乡也有丰富的特产,并且围绕特产也都开展了丰富多彩的活动,你能列举几个这样的活动吗?你们能不能为它们做一下宣传?
3 撰写广告词是抓住产品的特点,用简单的词语或句子高度概括产品的特点,也可以配生动活泼的画面,也可以通过电脑所做的动画来为产品做宣传。
以小组为单位开始活动。,选你们喜欢的活动。
注意:写广告词时,注意抓住特点,描写要生动细腻。可以用多种形式来表现产品。
小组完成后,上台交流。
4 金钥匙
教会学生了解特产的方法,鼓励学生不仅留心观察商店的字号,还可以通过书籍、电视、网络等多种途径来了解。
单元教材分析:
本单元包括产地与水果连接,写一些物产的产地,画出不是同一类的特产,读一读、背一背,畅所欲言,开卷有益,初显身手,金钥匙几个语文活动。
教学目标:
1、培养学生查找资料的习惯,指导学生掌握正确的查找资料的方法。
2、通过学习让学生了解我们祖国的特产,同时加深对我们祖国的了解,热爱祖国。
3、激发学生的爱国主义情感,了解更多我们祖国的情况。
教学重点:
通过学习让学生了解我们祖国的特产,同时加深对我们祖国的了解,热爱祖国。
教学难点:
培养学生查找资料的习惯,指导学生掌握正确的查找资料的方法。
教具准备:
投影仪、图片
教学时间:
2课时
第一课时
一、谈话导入
大家都知道我国是一个地大物博的国家,一共有五十六个民族。
大家知道吗?我们的祖国不仅民族多、地名多,而且每个地方都由每个地方不同的特产,比如我们上学期学的《葡萄沟》这一课,我们就知道吐鲁番盛产葡萄。其他地方也由不同的特产。今天我们就来学习——特产这一单元。
二、新授
1、同学们都知道哪些地方有哪些特产吗?
学生边回答边到黑板上写下来,写清楚产地和特产。
2、同学们知道的还真不少,那么大家来看一看书上的这些地名和特产是不是也都知道。打开书第70页,先自己连,知道几个连几个,然后同为互相交流一下,看答案一不一样。
3、投影出示,学生边回答,老师边连接,互相补充,订正答案。
4、同位两个互相提问一下,争取把这些地名和产地都记住。
(学生自己提问)
同学们都记住了吗?那么叫你的好朋友起来提问一下吧。
(学生随意点好朋友的名字,互相对地名与特产,连环提问。)
5、同学们真聪明,这么短的时间就记住了,那么下一个题更难不到大家了。
(课件出示:写一些下列物产的产地。)
1)在小组内共同完成这道题。教师巡视。
2)汇报交流。小组派代表回答。
3)模仿例子,每小组再自己写一组。
6、找一找,画出各组中不是同一类的特产。
指名回答,画出后,说一说为什么。
7、读一读,背一背。
1)《江南》
自己读一读,看这首汉乐府描写了什么景色?有什么窍门能够把它马上背过?(引导学生明白,这首是描写了莲叶)
2)《江上渔者》
看这首是描写了什么景色?(引导学生明白,这首时写了一只小船独自在江上钓鱼的情景。
3)这两首诗的意思我们都明白了,那么背起来一定没问题。课下,同位两人互相背给对方听一听,下节课上可我们再来背。
三、小结。
通过这节课的学习,老师发现同学们的课外知识非常丰富。知道那么多的知识,我们又了解了那么多的特产,我相信大家对我们家乡的特产一定更加清楚,今天回去查找一下相关的资料,下节课做小导游,向我们介绍一下你的家乡特产。看谁介绍的最好。
第二课时 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
一、复习导入
上节课的读一读、背一背还记得吗?谁起来背给大家听一听?
指名背后一人一句,开火车背一遍。
二、畅所欲言。
同学们学习的非常认真,你们知道导游是做什么的吗?
(学生自由回答)
你们做过小导游吗?老师今天就给你们一个机会,让你们大加都能做一次小导游,来介绍一下家乡的特产。
1、现在小组内练习一下,小组长带领大家,每个人都说一说。
小组交流讨论,教师巡视。
2、每个小组派一名代表上来介绍一下。
边介绍,边评价,随时指导学生掌握方法。
3、这几个同学都是每个小组自己选出来的,表现都不错,下面我们每个小组中随即抽一名同学再上来给我们介绍一下。要注意我们刚才所讲的几点。(这一次,完全由学生评价。)
三、开卷有益。
同学们不仅资料查找的详细,而且介绍的很有条理,没想到我们班出了这么多优秀的小导游。下面我们一起来看一篇文章——《我爱故乡的杨梅》。
1、自己读一读这篇文章。这篇文章一共有几个自然段?
2、指名朗读,其他同学注意听。
3、指名评价,重点纠正读音。
4、同学们再自己默读一下这篇文章,看看那几句话是你最喜欢的,把它画下来,多读几遍,说一说为什么。
5、指名朗读、回答,有相同意见的可以起来补充。
通过朗读,引导学生感受短文词句的优美。
四、初显身手
刚才大部分同学都做了一次小导游,向我们详细的介绍了家乡的一种特产,下面再在小组内互相交流一下你查找的资料,让大家知道有关你们家乡更多的特产。
五、金钥匙
同学们知道的这么多,你们都是从哪儿知道的?
(学生自由起来说自己获得资料的途径)
其实还有一种方法,也能了解很多的特产,书上已经告诉我们了,是——留心商店的字号。