我必须去教学设计（精选7篇）
预习提示:
北师版二年级下期第四单元《讲信用》第2课
教学目标
1,能认识12个生字,提高独立识字的能力.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,了解课文内容,能从人物的语言体会心理活动.
3,激发守信意识,培养守信美德.
教学重难点
重点:1,培养用多种方法识字的方法.
2,培养学生守信用的品德教育.
难点:培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力.懂得守信用是一种美德,要做恪守信用的好孩子.
教具准备:课件 生字卡片 录音机
教学时间:2课时
第一课时
教学要求:
1,认识12个生字.
2,正确,流利地朗读课文.
教学重难点:
生字,"犹豫","辫"
预习提示
1,要注意读准每个字的音,读清楚每一句话;
2,不熟悉的字,不能理解的地方,自己解决不了的问题,请身边的小老师帮忙.
教学过程:
一,导入新课:
1,师:今天,我们再来学习一个有关于讲信用的故事.板书课题《我必须去》.
生:齐读课题.
2,同学们,昨天大家预习课文,又读了一个什么小故事 板书课题,指导写"必".
3,同学们,故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢 "必须去"什么意思 她必须要去哪儿 爸爸有马戏票,李丹现在能去看吗 多可惜呀,李丹为什么这么决定呢
二,自读课文,认识课文中的生字,新词.
1,师:通过预习你知道全文共有几段
生:我知道全文共有11段.
2,师:请你再读课文,用自己喜欢的方法解决自己还不认识生字.
生:自由读文,解决.1.请学生自己把课文自由读一读,争取读通顺:遇到不认识的字在认字表中找一找,如果没有找到先用铅笔圈出来,再想办法解决.
3,.小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音,组词或扩句子大声读一读.
请愿意展示学习过程的学习小组进行表演,其他小组评一评他们小组的表现.
4,认读词语卡片,继续巩固生字,理解词义,以便更好地理解句子.
词语:日期 李丹 裙子 扎紧 约定 尊敬
急促 犹豫 慈祥 盼望 集合星期 李丹
花裙子 小辫子 扎蝴蝶结 约好 毕业
敬老院 完毕 急促 犹豫 慈祥
6,同学用生字卡互相检查.
期 李 丹 裙 辫 扎 约 敬 毕 促 犹 豫 慈 祥
7,游戏.
8,自由读课文,看看自己读得怎么样 自评.
(1)请学生开火车认读,不会的同学请他任意选择同学来帮他,并要使用礼貌用语表示感谢.
(2)随机请学生用"急促","慈祥"说一句话,理解词语并为课后作业做铺垫.
(3)随机提问什么是"犹豫". (没有主意,不知道怎么办才好)
9,同桌合作,分配段落读一读,看看是否还有不认识的字.(识字作为低年级学习语文的重点,一定要打好基础,让学生通过已有的识字方法结合小组合作,扫清生字障碍,正确流利地朗读课文.)
三,小结:
看马戏想去,但是去敬老院演出也应该去,如果不去演出,就是失信,这不可取.即使以后失去看马戏的机会,也"必须"去敬老院.在人与人之间,信用是高于一切的个人利益的.如果所有的人都想请假,找借口不去演出,那就不好了.所以人要讲信用.
四,检测
抽读生字卡片
期 李 丹 裙 辫 扎 约 敬 毕 促 犹 豫 慈 祥
第二课时
教学目标:
1,让学生懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益.
2,能有感情的朗读课文.
3,读写结合有机交融,提高学生语文实践能力.
教学重点:
让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院.
教学难点:
让学生理解为什么不能失信于人.
预习提示:
1,认真读课文,试着回答课文主要讲了一件什么事
2,从爸爸与李丹的话中你明白了什么
教学过程:
一,复习,激趣导入.
1,同学们,今天我们继续学习《我必须去》这篇课文.上课之前,我想考考大家,这些词语宝宝你们还认识吗 (出示词语学生认读:星期日 电话铃 两张 慈祥 集合 盼望) 2,这篇课文主要讲了一件什么事
(出示:这篇课文主要写了 去 和去 两件事情之间的选择,最终她选择了必须去 的一件事.)
3,说到看马戏啊,我想问问同学们,你们看过马戏吗 (喜欢)
谁来说说看,你看过哪些马戏 (学生说)
我的眼前涌现出了许多精彩的马戏!
二,学习课文:
(一)学习第1,2自然段
单位1,过渡:李丹犹豫了,是因为她正准备去敬老院呢!你从哪一个自然段知道的 请同学们自由读第一段,边读边想:读了这一段,你知道了什么
2,指导读:
她做这些准备工作时,心情如何 请你把这种好心情读出来.(边读边做动作) (二)(二)学习第3—9自然段
1,李丹准备完毕,刚要出家门,爸爸打来了电话.
那么,爸爸和李丹说了些什么呢
请同学们自由读3—9自然段,思考:你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么
自读爸爸与李丹的对话.
小组交流:从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么
结合汇报出示:
"丹丹,你快点出门,坐三路汽车到中山路下,我在车站等你."
要读出爸爸的着急.
同桌分角色练读爸爸与李丹的对话.
谁愿意和我合作读对话吗 (师生合作)
2,辩论:
师:是啊!这么精彩的马戏,李丹天天盼夜夜想.如果不去,太遗憾了!还犹豫什么呢 同学们,如果你遇到这种情况你会怎么做呢
(三)学习第10自然段
1,李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的 请同学们默读第十自然段,用"——"划出来.
出示 : 李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(焦急地) 等着自己,他(坚定地)对爸爸说"是啊,我必须去!"
看图理解"慈祥".
填空.
指导读.谁能把这种坚定的语气读出来 指名读全班齐读:"是啊,我必须去!"体会语气的坚定.
2,"必须"还可以怎么说 你能用"必须"说一句话吗
(五)学习第11自然段
过渡:李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬.(出示第11段)
1,谈谈你对"失信"一词的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)师小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好办法!
2,议一议:那你认为"失信"的做法好吗
3,那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子 (生说,师板书:讲信用)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧!
4,李丹是个守信用的孩子.她没有因为一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而是如约前往,表演了精彩的节目.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样
5,看到敬老院的爷爷奶奶这样开心,你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗 (高兴,愉快,兴高采烈,激动,喜上眉梢)
6,是啊,讲信用不但能给别人获得快乐,也能给自己带来快乐.
李丹为什么说我必须去 小组交流想法.
7, 小结:是啊,讲信用不但能使别人活的快乐,也能给自己带来快乐.所以我们一定要时刻鞭策自己,做个守信用的人.在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言,诚实守信.比如有:一言既出,驷马难追.言必信,行必果.你还知道这样的一些句子吗 把你喜欢的一条写在你书的第一页,时刻警示自己.一言九鼎
8, 齐读全篇旁白,分角色读
三,延伸拓展:
1.请小朋友们回忆自己的生活经历:你遇到过这种事吗 你怎样做的 (学生交流.)
2.创设情境.
冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完……
请小朋友们讨论:冬冬应该怎么做
请小朋友把自己的建议写下来,并互相交换阅读,注意帮助同学改正错别字.
四,名言积累:
1,在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言,诚实守信.下面老师送两句给大家,与大家共勉.
出示:一言既出,驷马难追.(话说出去,四匹马拉的车也追不上.意思是:有德行的人,说话算数,答应的事一定做到.)
言必信,行必果.(说话一定要守信用,做事一定要善始善终.
2.学生送"一诺千金";"信者,行之基;行者,人之本.人非行无以成,行非信无以立.""枯树无果实,空话无价值."……
看来"诚信"是我们中华民族的良好美德,自古以来就有许多关于诚信的名言警句,你知道哪些关于诚信名言警句,快与大家交流一下.("一诺千金""信者,行之基;行者,人之本.""人非行无以成,行非信无以立.""枯树无果实,空话无价值."……)
五,总结 今天这节课我们就上到这,希望同学们在生活中和学习中能把诚实守信落实到实际行动中,做一个守信用的好孩子!这样不但能使自己快乐,也会得到别人的信任和尊重,让我们为自己而努力!
六,检测
1,用间序查字法各选出五个字并组成词语.
ji mi yuan zhi
注意:做此题时要强化查找速度,可采取比赛的形式,争取达到每字不超过一分钟.
2,多音字组词
钉( )扎( )结( )
3,下列字加偏旁组成不同的字再组词.
令 ( ) 分 ( ) 羊 ( )
4,口头扩词,并用一个自己最喜欢的词说一句话.
期约慈教学目标:
5,摘抄有关诚信方面的格言,读一读,背一背.
6,阅读有关"讲信用"的故事,如《朋友》,《名人诚信故事》等.准备开个专题故事会.
一、教学目标
1、认识本课14个生字，会写9个生字。
2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做格守信用的好孩子。
二、教学重点
1、培养学生多种方法识字的能力。
2、培养学生受到守信用的品德教育。
三、教学准备
1、生字卡片
2、带田字格的小黑板
3、收集守信故事
四、教学时间
两课时
第一课时
一、揭示课题
1、出示课题，自己试着读一读
引导学生体会“必须”的含义，读出果断、坚定的语气。
2、这篇课文究竟讲了一件什么事，使“我”觉得“必须去”呢？
二、自读课文，初步感知
1、以自己喜欢的方式自读课文。
2、读《认字表》3、读《识字表》
4、读生字组成的词语
出示小黑板：星期日 李丹 约好 电话铃
两张 盼望 慈祥 集合
打扮 漂亮的花裙子
蝴蝶结 急促 犹豫 失信
a、抽生读
b、齐读
三、再读课文
1、自由读文
2、指导读文中的几个问句
3、齐读课文
四、学习生字
1、读《识字表》，将生字分类
2、以自己喜欢的方式自学生字
期 李 约 铃 张 盼 合
3、师生共同学习生字
慈 祥 集
4、生字扩词
五、写字
1、认读生字，分析字形结构
2、重点指导比较难写的字。
教给学生识字方法 提高识字效率
《我必须去》课后自评
《语文课程标准》阶段目标部分指出：喜欢学习汉字，有主动的识字的愿望。由此可见，学生是识字的主人。根据这一理念，我在教学中树立新的以学生为主体的识字教学主体观，激发他们识字的兴趣。
一、注重学生课前预习
二年级下期开始，着手培养学生课前预习的学习习惯。预习中学生通过自读课文，借助汉语拼音和工具书，扫清字音关。通过圈，勾，画，对本课的生字有初步的感知，并有了清晰的学习目标；同时在预习中发现问题，提出问题，激发学生想进一步学习的欲望。
二、随文识字养成识字愿望
随文识字，是新教材识字的重要途径。在教学中，我主要采用了如下方法：
1、结合课文认识汉字
在课堂上，教给学生识字的方法，字不离词，词不离句；识中有读，读中有悟。第一步初读课文，找出生字词及所在的句子读准音；第二步诵读课文，再次出现这些生字词的句子，用着重线标出生字，既要正音，又要理解字义。除朗读指导外，还要提醒学生注意生字的认读，达到强化的目的；第三步在课文结束之前再次进行巩固复习，让生字出现在与之相交的课外读物或小故事中，进行拓展识字，既拓宽了识字渠道，也扩大了学生的知识面。
2、比较识字
在学习生字的过程中，注意把相同或相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如：学习 “祥”时与“样”比较；学习“李”时与“季”比较。讲“盼”这个字时，要和“份、粉、纷”这一组合进行区别。一定要让学生比较出它的偏旁及表示的意义，以免混淆。这篇课文中有的字可以完全让学生自学，如：“李、约、张、盼、合、铃”。对学学生易错的字，要先强调，给学生先入为主的印象，如：慈、祥。对形近字等特别容易出错的字，要先出示或用彩色笔标出难点笔画。长期坚持，培养了学生的识字习惯。
总之，教师的教是为了不教，而学生的学却是为了将来学得更好。教给学生识字方法，是培养学生终身学习的有效途径。
一、教学目标：
1、复习巩固本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
教学过程： （第二课时）
一、复习生字，积累词语。
1、上节课同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，并说说记字方法。
（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。）
2、同桌合作，熟读词语。
二、激趣导入，直奔主题
1、以学生喜闻乐见的马戏动画片入手，让学生把自己特想亲眼看小动物表演的心情说一说。
2、课文中的小女孩她也很想亲眼看看马戏表演，她如愿以偿了吗？请（打开语文书40页）根据老师提出的问题，自由默读课文，找出答案
a、故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？板书：李丹
b、 “必须去”什么意思？她必须要去哪儿？板书：敬老院（演出）
c、爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？
三、理解课文，读中感悟
过度：多可惜呀，李丹当时的心情怎样呢？（出示李丹与爸爸的对话）
1、分角色朗读，在读中体会李丹在两件事不能兼顾时矛盾心情。
2、接到爸爸的电话后，李丹是怎么想的?请用“—”画出来，然后同桌讨论：李丹到底该怎么做？板书： “我必须去”——“不能失信”
3、“你认为李丹是什么样的孩子？”假如你遇到这样的问题你是怎样做的？
4、可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗？”（四人小组讨论）
四、联系实际，拓展延伸
1、举出事例（结合语文天地），使学生明白怎样做人，在辩论中培养学生语言交际能力。
2、读诚信格言，使学生从历史文化中吸取营养，学知识，学做人。
五、作业：
自读45页《朋友》，读后谈感受。扩大学生知识面和提升阅读能力。
板书设计：
我必须去
李丹——————————敬老院（演出）
不能失信
教学目标:
1、学习本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益；
3、能有感情地朗读课文。在读中体会讲信用的重要性，学做讲信用的人。
教学重点:让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
教学准备：大屏幕、多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
1.同学们，我们今天学习一个有关讲信用的故事，师板书课题《我必须去》，学生书空。
2、学生齐读课题。
3、同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？“必须去”什么意思？她必须要去哪儿？爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？多可惜呀，李丹为什么这么决定呢？
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文。（要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的小老师帮忙。）
2、放录音，要求学生认真听，注意生字的读音。
3、同桌合作读，解决不认识的字及难读的句子。
4、教师检查生字认读情况。
(1)、出示大屏幕，指名读，齐读。
(2)、用生字组成词语，扩词。
5、学生默读全文，一边读一边想：课文主要写了一件什么事？
6、学生回答后，出示问题：这篇课文主要写了李丹和同学约好去___________和很想去___________两件事之间的选择，最终她选择了必须去___________的一件事。
三、抓重点词句，精读感悟。
a看马戏:
1、说到看马戏啊，我想问问同学们，你们看过马戏吗？
2、出示马戏的图片,问:李丹想不想看马戏?（板书：去看马戏表演）学生在书上画出李丹想看马戏的句子。
3 、出示句子:是啊!李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪!
4、指导朗读,读出李丹想看马戏的迫切心情。指名读，评议。
b急促:
1、 这么精彩的马戏李丹已经盼了很久了,我们从谁的话中还可以体会到李丹想看马戏的急切心情?
2、 出示李丹和爸爸的对话(课文第3、4、5自然段内容)。
3、从李丹和爸爸的对话中你读懂了什么?
4、 爸爸很着急,你从书上哪个词语体会到了?理解“急促”的意思。
5、 指导朗读。同桌两个同学模仿李丹和爸爸打电话时的情景并配上打电话的动作，注意读出爸爸的急促。
6、 指名模仿。
c犹豫:
1、 这么精彩的马戏表演,李丹可是天天盼夜夜想啊！如果不去,太遗憾了!可是听到爸爸在电话里的催促,李丹却犹豫了。
2、 出示句子：可是——李丹犹豫了。联系上下问理解“犹豫”的意思。
3、 李丹为什么会犹豫呢?我们到课文第1自然段中去找答案。师读第1自然段。读了这一段你知道了什么？（板书：去敬老院表演）
4、看书中李丹的图片，指导读出愉快的心情。
5、 再出示句子：可是——李丹犹豫了。
理解李丹在犹豫什么。指导朗读。老师范读，指名读。
板书（ ？）（ ？）
d必须:
1、李丹最后是怎么决定的,学生在书上找到答案。
2、出示句子: 李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己，他对爸爸说：“是啊，我必须去！”
3、老师引读：（李丹肯定地对爸爸说，李丹果断地对爸爸说，李丹坚定地对爸爸说，）学生三次重复:是啊!我必须去!
4、李丹还犹豫吗?她已经拿定注意了，那就是必须去哪里？不能去哪里？板书：（√）（×）
5、指导朗读。读出李丹坚定的语气。
6 、看书中老人们看表演的图，李丹为敬老院的爷爷奶奶们表演了精彩的节目,老人们可能会对李丹说什么呢?你们又想对李丹说什么? （板书：讲信用 ）
7 、看到敬老院的爷爷奶奶们这样开心,你能用一个词来形容李丹的心情吗?
8、小结：看来，讲信用不但能使别人获得快乐，也能给自己带来快乐。所以我们要时刻鞭策自己，做一个守信用的人。一旦答应过别人的事情，我们就一定要努力做到，否则就会给别人带来伤害。
9、李丹去敬老院的决定得到了爸爸的称赞,出示最后一个自然段的内容，学生齐读爸爸的话。
五、总结课文,拓展延伸。
1、 创设情境，出示问题：
冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……
请学生讨论：冬冬应该怎么做?
2、总结:李丹是个讲信用的小姑娘，他没有因为一场自己盼了很久的马戏表演而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们，而是按时前往，去表演了精彩的节目。希望大家能向李丹学习，从身边的小事做起，从小就做个讲信用的人,让诚信的种子在我们的人生旅途中绽放出美丽的花朵。
六、课外作业。
1、收集关于守信用的格言。
2、把这个故事讲给父母听。
板书设计:
我必须去
去敬老院表演 （ √ ）
李丹 讲信用
去看马戏表演 （ × ）
教学目标
1、认识本课14个生字，会写9个生字。
2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。
教学重点
1、培养用多种方法识字的能力。
2、培养学生受到守信用的品德教育。
教学准备
1、动画片《岩石上的小蝌蚪》。
2、收集守信故事。
第一课时
一、导入
师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述：同学们谈得很好。《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。
二、新课
（一）自学
学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
（二）识字
1、媒体出示带没语拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。
2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。
3、媒体出示单个生字，学生认读。
4、打乱生字排列顺序，学生认读。
（三）感悟
品读课文，感悟文章内涵。
1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？
2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？
3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。
（四）诵读
角色朗读，深化体验
1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。
2、请学生上台分角色朗读课文。
3、评价。灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。
第二课时
（一）导入
上节课我们理解了课文内容，知道了李丹是个守信用的人，妈没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，而是如约前往，表演了精彩的节目，我们想象一下，敬老院的爷爷奶奶有着这台节目会怎样表现呢？
（二）交流
引导学生尽情展开想象的翅膀
或七嘴八舌议论；
或绘声绘色讲述；
或声情并茂表演；
老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。
（三）延伸
师述：看到敬老院爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。
高兴、愉快、兴高采烈
可见，守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”
引导学生根据提示理解其含义，并交代这两句古语已作为成语使用，要求学生会背，并且会写。
（四）写字
巩固字形，正确书写。
1、认读生字，分析字形结构。
2、重点指导比较难写的字。
“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“”
（五）练习
1、用间序查字法各选出五个字并组成词语。
ji mi
yuan zhi
注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。
2、多音字组词
打扎结
3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。
令---分---羊---
4、口头扩词，并用一个自己最喜欢的词说一句话。
期约慈
教学目的：
1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重、难点：
1、让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
2、让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字
1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字
1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字？
2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字？
5、说说你有什么方法记住哪个字？
6、给生字组词。练习书写。
四、初读课文
1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
板书设计： 我必须去
生字：期 李 铃 张 盼 慈 祥 集 合
第二课时
一、精读课文
1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解
1、设置问题：马戏大家喜欢看吗？
2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？
3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。
三、扩展活动
1、小结：
2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。
3、你觉的李丹做的对吗？如果是你，你准备怎么做？
4、在生活中你遇到这类事情会怎么做？
四、再读课文
1、评价学生的朗读和表演情况。
2、学生有感情的朗读课文。
3、小组合作表演课文内容。
板书设计： 我必须去
不能失信于人
学会做人
第三课时
教学内容：
1、口语交际：他们应该怎么做？
2、学写请假条。
教学过程：
一、口语交际
1、分四人小组讨论他们应该怎么做？
2、抽生汇，并说一说为什么应该这样做？
二、学写请假条。
1、请小朋友自己读一读冬冬写给老师的留言条，仔细观察格式，说一说写请假条需要注意些什么。
2、抽生说格式，师板书。
3、请小朋友说一说写请假条包含了哪些内容？
4、练习写请假条。
一、教学目标：
1、学习本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
四、教学方法：朗读法、讨论法。
五、学法指导：引导学生自主学习。
六、课时安排：两课时
一、导入新课：
1、同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？板书课题，指导写“必”。
2、同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？“必须去”什么意思？她必须要去哪儿？爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？多可惜呀，李丹为什么这么决定呢？
二、自由读课文
*要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；
2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的小老师帮忙。
三、学习生字，积累词语。
1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。
（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。）
2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗？如果认识，请大家自由地地读出来。
3、同桌合作，熟读词语。
四、学习课文。
*小小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。
五、引导学生读中理解、感悟、升华。（有感情地朗读课文，开展师生、生生之间互评。）
六、分角色朗读课文。
板书设计：
我必须去
李丹——————————敬老院（演出）
不能失信
《我必须去》教学设想
《我必须去》是北师大版小学语文第四册第十单元“讲信用”中的一篇课文。本文的教学目标主要是让学生：1、学会本课的生字；2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益；3、能有感情地朗读课文。教学的重点是让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院，难点是让学生理解为什么不能失信于人。教学本课主要采取：朗读法、讨论法，引导学生自主学习课文。
本课的教学大致需要两课时的时间。这里着重要讲的是第一课时的教学要点。
一、从学生已有的知识出发，导入新课。
巧妙地运用学生的生活实际和已有的知识导入新课，能激起学生的求知欲，引发学生对学习新知识的渴望。本节课的教学虽然只是第一课时，但由于二年级学生已经具有初步的阅读能力，课前他们已经预习了课文，对故事的内容已有了整体的感知，所以一上课我便这样导入新课：同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？学生回答，板书课题后，我向同学们提出：老师是否可以就故事的情节，问大家几个问题？学生肯定会满口答应下来。于是我首先准备就下面几个问题与学生展开简单的对话：“同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？“必须去”什么意思？她必须去哪儿？马戏对她有很大的诱惑力，现在她能去看吗？”让学生带着问题再读课文。
二、小组合作学习，注重群体探究。
导入新课之后，学生带着问题再读课文，要求做到：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；2.还不很熟悉的字或不能理解的地方自己解决不了的问题，争取在小组里合作学习。小组解决不了的问题，全班交流，共同解决。紧接着，还是由小小组继续合作再朗读课文，讨论李丹为什么毅然这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议，合作解决。
三、以读为主线，让学生在读中感悟和体会。
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学将以读为主线，让学生选择适合自己的方式，通过自由朗读、合作朗读、分角色朗读等多种形式，美美地朗读课文，注重朗读评价，鼓励学生根据自己的理解对同学的朗读进行评价，以评促读，让学生通过这堂课的学习，进一步提高朗读能力和语言表达能力，真正懂得人与人之间讲信用有多么重要，自觉养成讲信用的好习惯。
