《un n》教学设计（精选6篇）
第一课时
教学目标：1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声。
2、能读准音,能认清形，准确书写。
教学重点难点：读准前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声。
教学准备 1、复习用的卡片。
2、多媒体课件：情境图等 ，黑板上划好四线格
3、学生准备：习字册
教学过程：
一、复习an en in，导入新课。
1、小朋友，我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，让我们来叫叫它们的名字，可要看准了，别叫错了噢。（指名读，然后跟读）（齐读）an en in有一个共同的名字叫---（前鼻韵母）。这三个前鼻韵母带上了各种各样的小帽子你还能叫出它们的名字吗？（集体读）
2、这节课我们继续到前鼻韵母家族和整体认读家族去看一看。
二、看情景图，听语境歌，揭示新课内容
1、小朋友，老师给你们带来了一幅非常好看的图，你们瞧：（示多媒体情景图）
2、问：图上有谁？他们在干什么？请学生个别回答，师引导学生说出图的主要内容。这幅图还配有一首非常好听的儿歌呢，大家仔细听好了（师示范读儿歌，速度慢并配以动作）抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
3、跟老师读一遍。老师相信你们和老师一起读会更棒。
小朋友，这幅图中就藏着2个新的前鼻韵母宝宝呢！
三、教学前鼻韵母un ün
1、借助图温度计，学习un （多媒体示温度计）
看，图上画的是--（温度计）我们今天学的第一个前鼻韵母的读音和温度计的“温”的读音一样，（多媒体示un）听老师读三遍，仔细看老师的口型，看老师是怎样发音的。师示范读三遍，问：看清楚了吗？（师讲解发音方法：老师先准备好发u的口型，再发“n”音。）一起跟读。示un，问：un前面一个字母是——u，后面是——韵尾n（对，所以它也是一个——前鼻韵母，跟老师读：前鼻韵母un。谁能编个顺口溜记住它？（集体跟读开火车读。）
un和其它的前鼻韵母一样，喜欢戴小帽子，你们瞧，它们来啦！
（多媒体示un的四声）挨顺序读，跳读，个别读。
刚才我们认识了前鼻韵母宝宝—un，我们请它住在我们班级里（贴un）。
2、 借助图云，学习ün （多媒体示云图）
图上是什么？（云）我们学的第二个前鼻韵母的读音和云的读音差不多，将云的第二声读第一声，谁会读？（多媒体示ün）小朋友仔细看他的口型，看他是怎样发好这个音的。（一生发音）问：你是怎样发这个音的？跟老师读，指名读。ün前面一个字母是——ü，后面是——韵尾n对，所以它也是一个——前鼻韵母，跟老师读前鼻韵母ün，谁也能编个顺口溜记住它呀？（集体跟读，开火车读。）
ün也很喜欢戴小帽子，赶快来认认它们吧。（多媒体示ün的四声），挨顺序读，跳读，个别读。我们也请ün住在我们班。（贴ün）
这节课我们又认识了两个前鼻韵母---（un ün），
想请这两个韵母宝宝住到我们的书上去吗？（想）先看老师请它们到小黑板上，师：un字怎样写？生：边书空边跟老师一起说：un字这样写：先写u，再写n，（两遍）师示范描：先请u上来，再请n。每一笔都要到位。
轻轻把书翻到49页，小心地拿起笔摆好写字姿势，在书上描红。
同法练写ün
小朋友的本领真大，不光认识了前鼻韵母（un ün）还把它们写的那么漂亮，真棒。
下面我们来做个拼音操休息休息：点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。单韵母六兄弟：ɑ o e i u ü；伸伸手，踢踢腿，我们来背动动手、动动脚，声母表：b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er；动动手，动动脚，我们来背标调歌，有a不放过，没a找oe,iu一起标在后。站要直、坐要正，学好拼音基础牢。
四、故事导入，学习整体认读音节
1、学习整体认读yun
小朋友，今天前鼻韵母ün也想到整体认读家族去，可是整体认读家族的成员不欢迎它，于是它哇哇大哭起来，这时热心的y看见了，赶紧过来，拉起它的手说：“别哭别哭，我来带你去，但你要把眼泪擦去，ün一听，赶忙擦去眼泪，就成了现在的模样。（边讲边演示多媒体）老师考考你，y后面跟的是谁？（是擦了眼泪的ün）它的名字和前鼻韵母ün一模一样。谁来读？开火车读。整体认读音节它们都爱戴小帽子，给谁带？（多媒体示四声）
做小老师带读，跳读，男女比赛读。你能给他们找找朋友吗？最后指到第二声，找朋友
这里有好几幅云儿的图，请小朋友仔细看看（多媒体示云图）
小朋友，你们都看到了什么？让学生发挥想象自由说。
刚才我们认识了整体认读音节——（贴板书yun）
2、学习整体认读yuan
今天我们一（1）班可真热闹呀，瞧！谁也赶来凑热闹了（整体认读yu）整体认读yu带着它的圆圈，东找找，西找找，在找朋友玩游戏，忽然它眼睛一亮，看到了也带着圆圈的an，于是，yu 和an一起玩了起来，玩着玩着，两个圈滚到一起啦！（多媒体演示）
变成了整体认读音节，谁能读准它（准备yu再很快滑向an）跟读，开火车读。给它也戴上小帽子，该戴在谁的头上？（多媒体示四声）
请个别学生做小老师带大家读，四大组比赛读。给第三声、第四声找朋友，最后指向第二声，刚才大家都看到了圆圆的铁圈，问：你还见过圆圆的什么？
我们有认识了一个新朋友整体认读音节——（贴yuan）
五、巩固练习
玩摘苹果的游戏：师：秋天到了，果子熟了，想摘苹果吗？那先得把这么多苹果宝宝的名字叫准了。（生分组自由读）
师：秋天到，果子熟，红红苹果谁来摘？生：我来摘！
师：红红苹果你来摘（师点到哪一组，哪一组小朋友依次摘苹果（读上面带声调的前鼻韵母和整体认读音节）。（多媒体）
六、书写练习：播放古筝音乐
生练写，表扬写字姿势正确者。
教学目标：
1、巩固前鼻韵母un ün的读和拼，巩固认读声母和un ün组成的音节，熟练地拼读音节词。
2、学会整体认读音节yun yuɑn及其四声，并能用音节组词说话。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景导入
1、拼音王国正在进行拔河比赛，我们小朋友想不想去看一看？（想）媒体出示拔河图。
2、小朋友认读后并问：红队是韵母，黄队是什么？（整体认读音节）。你们觉得哪队会赢啊？（红队会赢）
3、师：是啊，红队多两个队员，当然会赢了。不过，我们小朋友别着急，今天我们来学两个整体认读音节，这样，两边的人数就一样了。
二、学习整体认读音节yun
1、讲故事导入（出示ün并齐读）
师：小朋友认识了很多拼音朋友，真好！可ün说了：小朋友们在学校里有很多朋友，我也想找个朋友！于是，ün就像in一样去请y姐姐帮忙来变成yin，可是他一想，我这样戴上眼镜去和y姐姐拉手是不礼貌的，于是，ün赶忙去掉两点，请了大y姐姐站在它前面。
（老师边说边播放课件，演示yun的形成过程）
2、师：ün找到了朋友大y姐姐后，特别高兴，一时间忘了自己叫什么了，小朋友一起跟老师叫叫他的名字吧。（学生跟读）
3、学生练读，开火车读、小组读、男女生分开读。
4、(出示yun的四声)
师：整体认读音节yun戴上了漂亮的帽子后，你们会读了吗？学生练读yun的四声。
5、给yun组词说话。
yūn 晕倒
yún 白云
yǔn 允许
yùn 运动
三、学习整体认读音节yuɑn
1、师：小朋友学得真好，为了表扬小朋友，老师给大家带来了一个动画片，想看吗？（想）
那就请看老师手里的卡片，谁能把他们读出来？（出示yu ɑn）
2、师：有一天，yu和ɑn 一起到草地上玩，它们每人带了一个圆圈，大家请看（多媒体演示）
玩着，玩着，两个圆圈滚到一起去啦！
四、（变成：yuɑn）小朋友想想看，这个音该怎么读？（yuɑn）
3、师：对，这是一个音节，是一个整体认读音节。请小朋友跟老师读（范读，小组读，开火车读）
五、4、师：yuɑn，如果我们读它的第二声，就是两个圆圈的“圆”，也是小小气象员的“员”。谁还能用yuɑn的四声组词？（出示四声）
yuān 冤枉
yuán 圆圈 少先队员 原来 公园
yuǎn 永远 远近
yuàn 愿望 医院
六、巩固练习
1、出示 bái yún
fú wù yuán
yùn qì
2、师：yuan（出示）正在草地上玩得起劲，刚才的几个朋友也来了。出示un ün yun（出示一个就读一个），玩着玩着，天黑了，它们要回家了，瞧，接他们的车来了！（出示车子）
第一辆车：an en in已经乘在车上了。
第二辆车：yin乘在车上了，你能把un ün yun yuan也送上车吗？想想谁应该坐在拿辆车上？为什么？
五、学习书写yun yuan(机动)
六、总结
今天我们在拼音王国里又认识了两位新朋友，它们是整体认读音节yun yuan，小朋友把它们带回家，读给爸爸妈妈听。
教学目标：
1.学会两个前鼻韵母un、ün的读音及四声。
2. 学会整体认读音节yun、yuan及其四声。
3.会拼读本课的前鼻韵母音节。
教学过程：
板块一：看情境图，引出学习内容
一、复习巩固
小朋友们，还记得上节课我们新认识的拼音朋友吗？他们已经迫不及待地开着两列火车，来和我们打招呼了，你能准确地叫出他们的名字吗？
插件：淡红色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。
大家读得很准，第一列火车上面坐的都是前鼻韵母，第二列火车上坐的是整体认读音节。今天啊，老师带着你们坐上这两列火车，继续去拼音王国游一游，再认识两个前鼻韵母朋友。坐上小火车，呜呜！出发喽！
二、看情境图，引出“an en in”
小火车过站啦！快听，车站的小喇叭正在广播呢！“各位旅客朋友，你们好！小喇叭开始广播了，今天白天天气晴，最高温度32摄氏度，最低温度27摄氏度。”小朋友，你们知道这是什么吗？
对，天气预报是从气象站传出来的。今天，我们就先去拼音王国的气象站看看。（出示图）图上有谁？他们在干什么？
插件：淡红色为底，风在呼呼地吹，出现四个字“看图说话”。
（小结）当个小小气象员可神气了！拼音国王还专门为他们写了一首儿歌呢！让我们一起来听一听。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。这首儿歌里还蕴藏着我们的新拼音朋友呢！
板块二：学习前鼻韵母“un ün”、整体认读音节“yun”及四声
一、学习“un”
1.读准音。气象员要测出准确的温度可离不开温度表。瞧，这就是温度表。（出示温度表）“un”的读音和“温度表”的“温”差不多。还记得前鼻韵母发音时，要注意什么吗？
请你读给同桌听一听。un。
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现三个字“读一读”。
2.读四声。请小朋友把四顶帽子给“un”戴上，然后读出来。
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现六个字“想一想，说一说”。
二、学习“ün”
1.读准音。小气象员看看温度表，结合各种分析，就推测出明天的天气了。明天多云，是个阴天。我们要学的第二个韵母“ün”就只要把“云”的第二声去掉，就可以了。谁愿意来试着读一读？
小朋友读得很棒！跟老师再读一遍“ün”。
2.读四声。谁愿意帮“ün”戴帽子呀？请你做小老师教大家读。
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现六个字“想一想，说一说”。
三、学习“yun”
小朋友，我们这么快又认识了两个新朋友，真好！这时，“ün”说：“我还要给大家介绍一个朋友呢！我有一个形影不离的大y爸爸，你们快来看。”（出示：yun）
刚才不是“ün” 说和大y爸爸在一起吗？怎么是“un”呀？
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现六个字“想一想，说一说”。
（小结）老师总是忘记“ü”看到“y”要脱下眼镜，唉，老师要向你们学习了。哈哈！我又找到一个会忘记的人了。“ün”找到了“y”组成整体认读音节，特别高兴，一时忘记自己叫什么了，小朋友一起来叫叫他的名字。
对了，整体认读音节“yun”和韵母“ün”的读音是一样的。
那戴上帽子的yun一定也难不倒大家了。
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现三个字“读一读”。
板块三：学习整体认读音节“yuan”及四声
这是一个新的整体认读音节。（出示：yuan）跟老师读。
谁能给“yuan”戴上声调帽子？
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现六个字“读一读，说一说”。
“yuan”正在草地上玩得起劲，刚才的几位拼音朋友也来了，你们还认识吗？
插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现三个字“读一读”。
玩着玩着，天黑了，瞧，接我们回家的火车来了。还记得第一列火车和第二列火车坐的是谁吗？请把我们今天新认识的朋友也送上车，好吗？
板块四：学习拼读带有“un ün”的音节
一、复习巩固
我们又认识了两位前鼻韵母和两个整体认读音节，请小朋友大声地喊出他们的名字，把他们请出来。
拼音朋友都出来了，不知道小朋友的耳朵灵不灵？老师读“un”和“ün”的四声，小朋友用你的手指表示是第几声。
二、碰碰车
今天，我们来到了拼音王国的游乐园，我们先去玩碰碰车。
插件：淡红色为底，卡通在玩碰碰车，出现三个字“碰碰车”。
“un”和“ün”可喜欢交朋友了，他们除了和我们交朋友，还和声母们在玩碰碰车的游戏呢！让我们一起来看一看吧！
（小结）对了，别看最后在音节里韵母长得很像，其实完全是两个人，“ün”的两点在与“j、q、x”相碰时就撞掉了。让我们拿起书读一读六个音节。
三、小火车
大家快点走，前面就是小火车了。
插件：淡红色为底，小火车开出来，出现三个字“小火车”。
转得快，小朋友要看准了，每个小车厢里面坐的是谁？读对了，才能坐上它的位置哟。
四、小礼品
小朋友玩得多欢啊！由于大家表现出色，拼音国王还要奖励大家一些奖品呢！
大家快来认领吧！
五、读书。
小朋友玩也玩了，礼品也拿了，可以算是满载而归。现在，我们一起来读读课文吧！
板块五：学习书写拼音。
现在，我们要把拼音朋友请到拼音格里。谁来说，你有什么要提醒大家？
拿起笔，我们开始写字了。播放写字歌。
教学目标 ：
1、学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuan，认清形，读准音，会读它们的四声。
2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
教学重点难点 读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。
教学准备：教学课件 卡片
第一课时
教学过程 ：
一、复习
检查。
1、用卡片认读ɑn、en、in，提问：
（1）这叫什么韵母？
（2）前鼻韵母中的n表示什么？（发音时舌尖要顶住上腭前部，气流从鼻腔出来。）
2、指名读音节。（课件出示）
二、教学前鼻韵母un。
1、看图说话引出un。（课件出示）
课件出示蚊子。蚊子是害虫，我们要消灭蚊子。
2、启发学生自己读准un，认清字形。
师范读，带领学生读，教师可用口形（发un但不出声），并以手势帮助，让学生观察发un时口形的变化。
学生试读，教师领读。让学生体会：先发u，然后迅速用n收尾，合成一个音。
3、四声练习。
un、ún、ǔn、ùn(先让学生加上四声小红帽，再练读。)
三、教学前鼻韵母ün
1、看图说话引出ün（课件出示图）。
2、启发学生自己读准ün，认清字形。
师范读，教给学生发音的方法。
学生试读，教师领读。让学生体会：先发ü，然后迅速用n收尾，合成一个音。
3、四声练习。
ǖn、ǘn、ǚn、ǜn(先让学生加上四声小红帽，再练读。)
四、学习整体认读音节yun yuan
1、看图说话引出yun和yuan（课件出示图）。
图上画着白云。“云”是第几声？
出示卡片yun。它也不跟别的声母拼，就能给汉字注音，我们叫它什么？第一声怎么读？
yun去掉y，就是前鼻韵母ün。想一想：yun中的两点为什么没有了？（大y带了头，小ü的眼泪擦干净了。）
2、学生试读，教师正音。
3、yun的四声练习。
yūn：头晕的晕。yún：白云的云。
yǔn：允许的允。yùn：韵母的韵。
4、看图说话引出yuɑn。
图上画着一个圆圈。“圆”是第几声？第一声怎么读？出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，叫什么？
5、教师领读，学生跟读，正音。
6、四声练习。
yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。
yuǎn：很远。yuàn：愿意、院子。
四、巩固练习。
1、练学课本上的音节。（课件出示）
g－un→gun j－ün→jun
k－un→kun q－ün→qun
h－un→hun x－ün→xun
2、练习课本上的词语。(课件出示图与音节)
chē lún jún mào lún chuán
jún jiàn hǎi jūn fú wù yuán
五、指导书写。
教学目标
情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。
能力目标：能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
认知目标：学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学重点、难点：
声母与un ün相拼是本课教学的重点。特别是j q x 和ü相拼时，ü上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小ü见到j q x,去掉两点还是ü.教学时应尽可能让学生自己练习.
教学准备：投影字母卡片图片
课时安排:2课时
第一课时
课时目标
情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。
认知目标：学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声。
能力目标：能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学重点难点
读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。
教学过程
一、看图感知、导入新课
1.教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
2.教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)
儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?
(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)
3.教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?
二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun
1.教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。
2.出示un，指名试读。
3.指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。
4.指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。
（引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。）
5.引导学习整体认读音节yun。
(1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?
(2)出示yun和ün，请学生读。
(3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么?
6.学习整体认读音节yuan。
(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。
(2)指名试读，教师范读，学生跟读。
(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(üan。)
7.学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?
学生标四声，并用这些音节扩词。
小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。
三、指导书写
1.出示un、ün、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，ü上的两点要对齐写。)
2.在习字册上描红、临写。
四、课后思考
出示：
j——üan ——( )
q——üan——( )
x——üan——( )
大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码?
（给学生一些挑战、一些思考，能促进学有余力的学生更好地发展，体现教学的层次性。）
第二课时
课时目标
能力目标：能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
教学重点难点：j q x与ün相拼时ü上的点要去掉
一、复习检查
1.过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗?
2.指名填写并认读juan、quan、xuan。
3.复习j、q、x的与ün的拼写规则。
(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。
(2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。
4.我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、un、ün。
二、导入新课
(一)练习拼读由un、ün组成的音节。
1.过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、ün的好朋友也不少啊，你们瞧……
2.教师出示g、k、h、j、q、x、un、ün，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。
音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?
如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?
指定学生分别填写：
g——un——(gun) j——ün——(jun)
k——un——(kun) q——ün——(qun)
h——un——(hun) x——ün——(xun)
自由练读，请学生当小老师带读。
小结：ün只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。
（拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子来说，连续学习会觉得乏味，从而降低学习热情。运用游戏的方法，可以让他们的身体动起来，思维活起来，主动探究所遇到的问题。）
(二)练习拼读音节词。
1.教师出示车轮图片，同时出示音节词：chē lún。
(1)指导学生读准lún，再让学生连起来读一读。
(2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。
2.请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。
3.请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教师相机正音。
(三)拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗?
学生摘下苹果并读上面的音节词：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
教学随笔
（低年级孩子刚进人小学，就要接触枯燥的汉语拼音，汉语拼音不仅抽象，而且书写、拼读的规则也较多。在教学中运用形象的画面、有趣的游戏、生动的故事，是必不可少的手段。但这些手段的运用应该注意恰到好处，要用在刀刃上，为突出重点、突破难点服务。
本次游戏设计的目的，是通过“找朋友”来复习j、q、x与ün相拼的规则，规范地书写音节、读准音节。孩子们在玩中学，学中玩，不仅感受到游戏的乐趣，还轻轻松松地复习了旧知识，获得了新知识。）
教学目标：
1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
教学重点难点：
掌握un ün的发音。
教学准备：
课文投影、拼音卡片。
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？
3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？
2、语境歌。
3、在幻灯图片上出示un ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授
1、教学鼻韵母un。
（1）un 的发音。
告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。
（2）un的四声。
出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学鼻韵母ün。
（1）ün的发音。
指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。
（2）ün四声。
出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
1、教学整体认读音节yun。
（1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。
（2）出示：yun
提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。
（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。
2、教学整体认读音节yuan。
（1）提问：图上的小男孩是什么人？
谁能把“员”改成第一声？
（2）出示：yuan
师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。
（3）yuan的四声。
出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。
四、巩固练习
1、抽读卡片：un ün yun yuan
2、想一想：an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？
3、比一比，读一读。
第一组：ai an ao
第二组：ou un ün
第三组：en ei er
4、读一读。
小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu yue yun yuan
五、作业
1、描红。
抄写：un ün
第二课时
一、复习检查
1、猜字谜。
2、看谁听得准，找得快。老师读an en in un ün yin yun yuan，学生拿卡片。
一、授新课
1、学习un ün与声母的拼读。
（1）出示：g?un?gun
k?un?kun
h?un?hun
指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。
（2）出示：j?ün ?jun
q?ün ?qun
x?ün ?xun
引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说
理由。
2、看图读拼音词。
（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。
（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。
二、巩固练习
1、读一读。
2、读一读，写一写。
出示：xún——-jiǎo——-
ɡùn——-quán——-
三、作业
抄写音节词。
