2020学年度第一学期业务工作计划
一、保教工作情况分析
（一）基本情况
1、办园规模：本学年度共有8班，小班、大班各3个，中班为2个，全园幼儿人数为250人。每班配备两位专职教师、一位保育员。
2、队伍情况：教工总数为38人，其中在编22人。专任教师14人，其中中级职称5人，一级教师9人，未定级教师4人，3年以内新教师6人，3至5年3人，6至xx年6人，xx年以上3人。非在编教师2人。
（二）发展分析
1、课程管理与实施方面
（1）主要优势
1、学期统筹安排表的制定保证了课程内容的有序落实
上学期，园所在开学初期统筹制定了学期各类教研活动安排表，安排表的制定保证了各项保教工作有条不紊地开展与保质保量地完成。
2、教科研组长随同业务园长听课制度促进了课程的监管力度
上学期，园所探索开展教科研组长随同业务园长同步的听课制度，以“个别化学习活动材料的投放质量、礼仪特色课程的组织情况、幼儿发展的均衡性、情景剧的编演质量”等为主要内容，组长们与业务园长一起不断完善课程的管理监督机制。一个学期下来，虽然随同听课的数量不是很多，但组长们的课程监管意识得到提高，主动关心组内的各个班级，带领组员共同提高。
（2）问题与不足
a、幼儿的表达表现能力发展不够
上学期，由于园内教师缺编比较严重，园所虽然加大了教研组在音乐与美术教材方面的把关与指导力度，但由于教师本身专业素养的缺失，与教师教学具准备的欠缺，幼儿在审美方面发展相对还不够。
2、课题研究与实施方面
（1）主要优势
a、礼仪特色教科研整合研究模式稳步推进并不够构建
上学期，我们在“五轮研讨同心圆模式”的基础上，对“2+1+1+1”主题素材解读模式、“礼仪特色活动调控模式”、“课题阶段汇报模式”等进行了优化。
“2+1+1+1”主题素材解读模式优化，主要采用素材解读三部曲的方式保证礼仪内容选择不偏离。即：教师代表挖掘素材点----课题组交流优化----大组选优并确定；
礼仪特色活动调控模式优化，主要采用教研实践课三把关，帮助教师在教学活动目标制定、环节架构、问题设计、课件制作、回应梳理等方面积累更多地经验，保证了教学活动的优效性。即：爱上课俱乐部重方案设计----教研组抠具体细节，含每一个问题、小结、课件等----试教活动强调整与优化；
（2）问题与不足
a、幼儿礼仪行为的培养还不够凸显
上学期，园所在幼儿礼仪行为的培养上已有新的突破，出台低结构礼仪行为标准，落实家长参与测评幼儿礼仪行为举措，设立“蓝精灵礼仪服务小队”等，但由于家长测评没有追踪式的记录、小结与反思，礼仪服务小队的活动刚启动，幼儿参与的覆盖面小，教师在幼儿礼仪行为的重点培养方面，意识浅，策略少等原因，幼儿大胆、文明、有礼的礼仪行为表现得还不够凸显。
b、情景剧表演的感染力还不够浓郁
上学期，园所采用教研组长参与指导情景剧的方式，逐步优化了情景剧的质量，但因为教师本身在表演方面缺少一定的基本功，为此，对幼儿表演的感染力也不够注重。
c、礼仪教育研究的论文积累还不够
上学期，园所注重礼仪特色课程内容的积累，在教师礼仪特色论文等方面还不够重视，对以后礼仪特色课程的进一步推动会造成一定的制约。
3、师资队伍方面
（1）主要优势：优化多种形式，促进教师共同提高
