Oxford English Book Unit 3 第三教时

Oxford English Book Unit 3 第三教时

一、教学说明：
1. 经过一段时间的英语学习之后，班级中的学生学习能力的高低也大致表现出来，  教师课上可以适时分层教学方法，让各层次的学生都得到发展。
2. 本课是继续学习表述能力的动词，如：dance, jump, write, 学生可以用一些简单的句式如：“i can … ”，来表述自己的能力。
3. 注意分层教学，要求一部分能力较好的同学，能用“can you …?” 来询问对方的能力，并进行回答。
二、教学内容
1)认知内容：
a. 单词dance, jump, write 达到“三会”要求。
b. 能用i can … 表述自己的能力。
c. 能流利地讲述page15 的故事。
    2）能力要求：
能综合前面学过的知识，介绍自己的情况。
3）情感态度：
懂得自己这么多能力的取得是和老师辛勤教育分不开的，学会感谢老师，进而感谢身边一切关心我们的人。
三、教学步骤：
procedures

contents

methods

purpose

i.pre-task preparation:

warming up

 

1.     sing the song by actions.

  read>

 

 

2.students watch the scream and say the sentences one by one as fast as the cards change.

大多数学生已经会唱歌曲，这时可以让学生按自己的对歌的理解来设计自己的动作，表现歌曲。

利用制作的小课件，read, sing, draw 三个词的快速地在屏幕上交替出现，要求学生能快速说出能表述这张图的句子，最后定格在”dance”图片上，引出新单词。

ii.while-task procedure:

words teaching:

dance, jump, write

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     teacher says and act.

eg: i can dance.

   can you dance?

students answer

s1: yes, i can dance.

s2: no.

2.     encourage more able students to ask their classmates.

eg: s3: can you dance?

   s4: yes, i can dance./ no.

3. students identify the three words by saying “i can …”

4.     hold the word cards and ask them to read aloud.

( dance, jump, write)

5. listen to the tape and repeat on page14.

6.ask students to match the word cards and the pictures.

 

 

 

 

 

 

注意分层教学，让一部分能力教高的学生进行提问，使每个层次的学生都有所发发展，并能使课堂中语言交流更活跃。

a  story

 

 

1.     encourage students to talk about their ability and tick on the paper.

eg: i can read. i can dance.

2.     a guessing game

students ask s1 to find out his/her ability by the least questions.

 

 

 

3.     thanks for teacher!

thanks for the others around you!

学生将自己的能力边说边在表格里打勾，为下面的游戏做好准备。

要求每组一位学生上前，他所在组的同学用can you ….?来问出他的所有能力，看那组最默契，用最少的问题问完上台的这位学生的能力情况。

让学生学会说感谢，感谢老师的教育，感谢身边的人的关心。