Unit 2 A snack bar
first period
new contents
let’s learn — pizza，biscuit，hot dog
let’s talk—may i have a hot dog?
objectives
1、通过学生所熟悉的社区里的地方之一---小吃店所创设的情境，培养学生初步的日常生活会话能力。
2、结合“我居住的地方”这一主线，引出本课的主题----小吃店。在谈论食物的过程中，鼓励学生用正确的语音语调认读单词pizza, biscuit, hot dog。
3、鼓励学生运用所学语言介绍pizza, biscuit, hot dog，培养学生最基本的阅读能力。
4、听懂may i have a hot dog?并用yes, here you are.来进行购物对话，培养学生将英语运用到实际生活中的能力。
5、在练习三个新单词时适当拓展词汇yummy, delicious, nice ，情景的创设帮助学生更好地理解和运用所学语言。
teaching steps
step 1 : pre-task preparation section
1. song and free talk
a. song “peanut butter”
教师告诉学生要去小吃店，(we’re going to a snack bar.)，请学生一起唱一首歌(let’s sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌
1.t: what food do you like to eat? 改为：what would you like to eat? 这个句子是学生在一年级所学过的句子，学生能很快的运用。
questions & answers
（教师展示小吃店的图片场景，柜台上放着一些学生已经学过的食品图片，如sandwich, hamburger, jelly, ice-cream等。）
2. t: guess: what food do i like to eat?改为：what would you like to eat?
t: i like to eat pizzas.
(教师让学生猜猜自己喜欢什么食品，学生趣味盎然地猜，然后自然引出pizza)
1.rhyme
a.memory game: look, what do you see?
b. say a rhyme
a sweet, a pizza,
i can see.
a sweet, a pizza,
for you and me. 在这段当中，注意到知识的迁移，学生能很好的把以前的学习知识复习，还能学到新的内容。
2.guessing game
a.draw a circle on the blackboard.
(教师告诉学生一起来做游戏，先在黑板上画一个圈，用what is it?的问题引起学生的注意，学生用it is a ball/balloon.等回答。)
b. draw some shapes.
t: we can eat it. what is it?
3.draw a circle and three lines.
t: now what is it?
step 2 : while-task procedure section
4.new word:
pizza
在感知pizza这个单词的正确发音后，请学生模仿吃匹萨的动作，边吃边说：pizza, pizza, yummy, yummy
5.pizza, pizza, i like pizzas. yummy, yummy, yummy
可以用类似的方法练习biscuit, hot dog，同时可用delicious, nice来替代yummy
6.listening and speaking
here are a pizza, a biscuit and a hot dog. do you want a pizza?
step 3 : post-task activity section
1. t: look, what is it?
s: a pizza.
2. this is a pizza.
this is ….
3. i have a pizza?
---- yes, here you are.
----- i’m hungry, too. may i have a hot dog?
second periodnew contents
let’s learn-- juice, water
let’s talk-- may i have _________?
objectives
1、继续学习小吃店里的饮料名称, 结合本课的主题――小吃店，创设语言使用环境，学会用正确的语音语调认读单词juice, water。
