我们去发现
一、 我发现
生活中的科学大家谈
教学目标
1. 让学生了解历史上一些重大科学发现和发明的经过；
2. 让学生懂得生活中处处有科学；
3. 教学生初步学会发现科学并运用科学。
教学准备
1. 教师准备本备课系统提供的一些科学发明的故事《废物妙用》《新式火药的发明》，和科学小常识《巧除微波炉异味》等；
2. 学生查找一些有关的科学发现和发明的故事、收集生活中的科学小常识，设计成知识卡片。
教学过程
1. 呈现本备课系统提供的科学发明的故事《废物妙用》《新式火药的发明》等，学生就这些人物故事和发明创造的故事展开讨论，发表自己的看法。
呈现本备课系统提供的科学小常识，如《巧除微波炉异味》等，学生将自己收集整理的科学小常识进行交流，交流后将这些知识卡片征集起来，作为研究的起点。
二、 我也做研究
研究是什么
我想研究的问题（将下面的问题制作成卡片形式，后面留下空，让学生添加，每个卡片都可以单独下载）
教学过程：
教师根据提供的问题，让学生继续增添问题，并将这些问题整理出来，让学生分组或者学生个人根据自己的兴趣和研究条件，选择一两个问题开展研究。
研究时，小组要根据具体问题，首先讨论，研究方法，小组分工，包括请哪位家长或者老师帮忙，要做好充分的准备工作。每个学生或者学生小组要准备一个小本子，随时记下研究现象和研究中出现的问题和困难。
教师在引导的基础上总结研究方法。
出示研究方法（制作）
1.选择感兴趣而又有能力解决的问题。
2.定计划，分工合作。
3.观察记录，准备记录本。
4.查询资料，选择合适的书，学习如何上网查资料
不倒翁为什么不倒
通过研究不倒翁不倒的原理，让学生学习掌握观察——比较——实验的基本方法，培养科学精神。活动过程可以分为几个步骤。
1.有什么神奇的力量让不倒翁不倒呢？让学生自己玩一玩不倒翁。
2.在玩的过程中发现了什么？
3.拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因。
4.小组合作，学生动手做不倒翁。通过比较、实验研究，制作既不倒、又能摇动时间长的不倒翁。
1. 不倒翁的原理2. 制作既不倒，又摆动时间长的不倒翁
研究方法 研究记录
观察
比较研究
实验过程
蜗牛的生活习性
一、 研究的问题
蜗牛喜欢吃什么食物？怎么吃？蜗牛喜欢呆在干燥的还是潮湿的地方？蜗牛生活在水里吗？蜗牛怕教室里太吵吗？
二、 研究人员的组织、分工方式
学生组成了四个小组：
1. 研究蜗牛对光的反应的“光小组”；
2. 探究蜗牛对食物的喜好以及如何吃东西的“食物组”；
3. 探究蜗牛听觉的“听觉组”；
4. 探究蜗牛喜欢干燥还是潮湿的环境的“干湿组”。
教学提示：教师将题目列出后，学生自愿选择研究的题目，然后根据学生的选择分为四个小组。各小组明确目标后，讨论研究的方法，并各自制定研究的步骤，绘制研究记录表，然后分头研究，一定要做好研究记录。如果本地或者当时的季节难以找到蜗牛，可以根据具体情况研究其他动物。
