第七课第一节第三框人生的真正价值在于对社会的贡献

第七课第一节第三框 人生的真正价值在于对社会的贡献

第七课第一节第三框 人生的真正价值在于对社会的贡献
教学目标
1、知识目标：
识记人生价值的含义；
理解人生的真正价值在于对社会的贡献。
掌握物质贡献与精神贡献的关系；
2、能力目标：
引导学生搜集资料和分析资料的能力；
引导学生用贡献和索取的关系理解人生价值问题；
通过“物质贡献与精神贡献”的相互关系的分析，提高学生对人生价值问题的分析判断能力、是非理解能力、辩证思维能力和开拓创新能力。
3、情感目标：
培养学生树立正确的人生观和价值观，使学生真正认识到人生的真正价值在于对社会的贡献；
培养学生热爱平凡岗位，踏实肯干，乐于奉献的良好品质，使学生在社会主义建设的实践中实现自身的价值。
教学方法和手段
讨论式、多媒体教学
教学重点
人生的真正价值在于对社会的贡献。
教学难点
如何正确看待精神贡献。
教学过程
导入新课：
“人活着是为什么？人生的价值在哪里？”这是千百年来人们都在讨论的问题，对此话题不同的人有不同的回答，那你们又是如何回答的呢？
任何人随时随地都在用已有的尺度来进行着价值判断，那么对人生价值，我们应该用怎样的尺度来进行价值评价呢？人生的真正价值是什么呢？
讲授新课：
1、人生价值的含义：
回忆：从哲学上讲，价值是指什么？
（多媒体显示）
价值：人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。
从哲学上讲，价值是从人的需要与事物的属性之间的关系引申出来的。那么人的价值又应当如何确定呢？
一个人的人生价值，不能由他自身来说明，必须放到个人与社会、个人与他人之间的双重关系中，才能得到正确的说明。依据哲学上所讲的价值的含义，同学们能否概括出人生价值的含义？
学生回答：
教师分析总结：（多媒体显示）
人生价值即人的一生对他人、对社会、对集体的积极意义。
2、人生价值的两个方面
人的存在具有双重性：一方面，个人总是生活在一定的社会中，作为一种“事物”，必须也可能以自己所具有的属性去满足社会和他人的需要；另一方面，每个人都有自身的不同个性、利益和需要，要求得到社会和他人的尊重和满足。人生价值就是从这种关系中产生出来的。因而，人生价值也就包含了两个方面：社会价值──个人对社会的责任和贡献，我们把它称之为贡献；自我价值──社会对个人的尊重和满足，我们把它称之为索取。
多媒体显示：
2、人生价值的两个方面
1）个人对社会的责任和贡献──社会价值（贡献）
2）社会对个人的尊重和满足──自我价值（索取）
请同学们思考：人生价值包括贡献和索取两个方面，你是如何理解二者的地位的？跟同学们交流一下你的看法。
教师引发思考：部分同学认为自我价值是第一位的，人生的意义就在于获得尊重与满足。那么，一个人怎样才能赢得社会的尊重与满足，实现自我价值呢？
上节课同学们收集了XX年《感动中国》中认为感动自己的人物。下面我们来交流同学们所收集的资料（视频、ppt），交流的同时，请同学们思考、讨论一下几个问题：
（多媒体显示）
讨论：（1）他们各自从哪些方面感动了中国？说说他们之间有什么共同的地方？
（2）他们的自我价值是怎样实现的？人生价值的两个方面在他们身上是怎样体现的？
学生分组讨论，每组派代表发言。
教师点评：通过同学们的讨论，我们发现这些感动中国的人，尽管年龄不同、性别不同、工作领域不同、感动我们的原因不同，但是都体现了他们对社会的巨大贡献，体现了他们的人生价值，同时他们也获得了社会的尊重和满足，实现了自我价值的。可见，贡献与索取是统一的。一方面个人要生存和发展，需要从社会中获取一定的物质资料，个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社会做出更大的贡献。另一方面个人也需要有所贡献才能实现社会的生存和发展。个人对社会做出了贡献，推动了社会发展，就为个人索取打下了基础；但是贡献和所取得地位不是等同的，人生的真正价值在于对社会的贡献。