第四节世界的气候

第四节 世界的气候

第四节 世界的气候
 
教学目标
1、使学生知道天气和气候的差异；了解世界各地区的气候差异；能在世界气候分布图上说出世界主要气候类型的分布地区。
2、分析气候与天气的差异；分析气候的两个要素。
3、通过总结气候特点,进行热爱家乡的教育。
教学重点
世界主要气候的类型及分布（从纬度位置和海陆位置上分别说明）。
教学难点
    世界主要气候类型的分布。
教学方法
    讲述法、读图分析法、小组合作探讨法
教学准备
    1、不同气候条件下的景观图片若干
2、世界气候类型分布图
3、世界地形图
4、分布在热带、温带、寒带的气候类型表格，分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型表格
教学过程
[引入新课]
（多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片）
师问：从以上几幅图片中，同学们知道是什么原因造成了它们自然景观的差异吗？
生答：气候。
过渡：气候不同，自然景观就有差异。下面就让我们一起来了解世界的气候，首先了解什么是气候。
[新课教学]
（板书）第四节   世界的气候
一、气候
（引导学生读图3.22）分析什么是气候。
活动：根据图中对话，小组讨论a、b、c三地的气候各自有何特点？
生答：a地，全年高温多雨；b地，全年炎热干燥；c地，四季分明，夏热多雨，冬冷干燥。
活动：根据a、b、c三地的气候特征，小组讨论一个地区的气候特征是在什么基础上归纳总结出来的。
生答：一个地区的气候特征是在该地区多年的天气的基础上总结出来的。
师问：a、b、c三地的气候特征是指某一特定年份，还是一般而言？
生答：一般而言。
师问：为什么是一般而言？
生答：因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一天或哪一年。
师问：一个地区的气候变化大吗？
生答：因为是天气的平均状况，所以变化不大。
师小结：气候是指一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。
师问：那么，天气和气候有差异吗？
（引导学生完成p58活动2）使学生能区别哪些是说天气，哪些是说气候。
（学生回答）
师问：通过刚才的判断，说明天气和气候存在差异，那么它们究竟有何差异呢？
（板书）1.天气与气候的差异
活动：根据前面所学有关知识，以及活动2的完成，小组讨论天气与气候的差异。
（学生回答）
师小结：天气与气候有差异，天气是经常变化的，持续时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。
（板书）天气是经常变化的，持续时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。
师问：人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素，从图3.22中看，人们描述气候，关注的时间是多长呢？
生答：一年或更长时间。
师问：人们描述气候，一般注意哪两个要素？
生答：气温和降水。
师小结：人们描述气候的时间，一般是一年或更长时间，主要关注气温和降水两个要素。
（板书） 2. 气温和降水是气候的两个要素
活动：参照图3.22中的讨论，小组讨论我们的家乡——万州的气候特点。
（学生回答）
师小结：万州具有四季分明，冬暖夏热，降水充沛的气候特点，因此我们万州人民要充分利用这一气候优势，大力发展经济，从而增加收入，提高生活质量。