七年级地理上册《海陆的分布》课堂实录
课前展示今日格言：昨天我虽然做的不是最好的，但这节课我要做最好的自己！播放背景音乐“献给爱丽丝”。鼓励学生树立学习的信心，轻松入境。
导入：
师：今天由我给大家带来一节地理课，我们这节课来做一次环球探秘。历史上麦哲伦做过一次环球航行，他是为了证实地圆之说，而我们今天来探索地球的海陆分布状况。
直接展示幻灯片海陆的分布（多媒体展示课题）
师：请同学们打开课本32页，第三单元第一课 海陆的分布。我们来一起揭开七大洲的神秘面纱。（用意：进一步让学生明确本节课的学习任务）
问题一：关于海陆的分布
创设问题情景
情景一：（慧眼识图，我来比一比）出示多媒体课件，南北、东西半球海陆分布图。
师：同学们仔细观察，从整体来看南北两个半球哪个半球陆地更集中？
生：北半球。
师：两个半球分开来看，它们的海陆分布状况是怎样的？
（小组合作，自主探究交流后回答）
生1：南半球的海洋面积大于陆地面积。
生2：北半球的海洋面积大于陆地面积。
生3：（从数据上归纳）不论是南半球还是北半球，海洋面积总是大于陆地面积。
师：大家看的很准确！继续观察，相信自己的眼睛，我们从东西两个半球来看哪个半球的陆地更为集中？
生：西半球。
师：你观察的很仔细，两个半球分开来看，它们的海陆分布状况又是怎样的？（自主探究交流后回答）
生1：东半球的海洋面积大于陆地面积。
生2：西半球的海洋面积也大于陆地面积。
生3：不论是东半球还是西半球，海洋面积总是大于陆地面积。
师：咱们大家回答的很正确，那么我们又能得出怎样的结论呢？
生：无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的半球都是海洋面积大于陆地面积。（全体给予热烈掌声。出示多媒体课件总结）
情景二：出示多媒体，小小辩论赛：水球？地球？图片。
师：（过渡）我们发现的这一状况被人类第一个登上太空的宇航员加加林所证实，他在太空中看到我们的地球是一个蔚蓝色的星球，他说我们是不是给地球起错了名字，她应该叫“水球”，你同意他的说法吗？请说出你的理由。
（小组自主合作，讨论探究）
生1：我不赞成他的说法，我认为还是叫地球好，我们人类一开始就叫她地球，已经习惯了，认可了。
生2：我认为叫水球比较好，因为她的海洋面积大于陆地面积。
（设计意图：通过讨论，让学生对海陆面积的大小有更深的了解）
师：（归纳总结）咱们大家说的对，就像那位同学说的人们更习惯于叫她地球。
（过渡）由海陆分布状况引出“大陆、岛屿、半岛、大洲”。
问题二；关于七大洲
创设问题情景
情景一：（大陆大洲，我来认一认）出示多媒体课件世界地图。
情景对话
师：对于人类来说，地球表面的陆地和海洋，哪个与我们的关系更密切？
生：陆地。
师：陆地被海洋包围，分割成许多大大小小的陆地，分别叫什么？
生：大陆、半岛、岛屿。
师：请大家观察图片，分别概括出什么是大陆、岛屿、半岛？
生：面积较大的陆地称为大陆。
散布在海洋湖泊的、面积较小的陆地称为岛屿。
半岛是陆地伸向海洋的凸出部分。
师：大陆和它周围的岛屿合起来称为大洲。那么谁知道世界上一共有几个大洲呢？
生：七个大洲。
情景二：出示多媒体课件，七大洲图片。
