《以种植业为主的农业地域类型》导学案

《以种植业为主的农业地域类型》导学案

《以种植业为主的农业地域类型》教学设计
 
　　一、以种植业为主的农业地域类型——课标要求：
 
　　分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
 
　　二、以种植业为主的农业地域类型——教学目标：
 
　　1.知识目标：
 
　　掌握季风水田农业和商品谷物农业的特点和区位条件；
 
　　加深对农业区位含义的理解。
 
　　2.能力目标：
 
　　读图分析能力、阅读归纳分析能力。
 
　　3.德育目标：
 
　　树立科技兴农意识；
 
　　了解我国农业的辉煌成就和农业问题的紧迫性。
 
　　三、以种植业为主的农业地域类型——重点和难点
 
　　1.重点：
 
　　季风水田农业和商品谷物农业的特点和区位条件
 
　　2.难点：
 
　　季风水田农业水利工程量大的原因；
 
　　美国商品谷物农业专业化和区域化特征；
 
　　季风水田农业的区位。
 
　　四、以种植业为主的农业地域类型——教学方式：
 
　　1.教学手段：
 
　　多媒体辅助教学
 
　　2.教学方法：
 
　　读图分析法、对比分析法、案例分析法、讨论法
 
　　教学过程：
 
　　五、以种植业为主的农业地域类型——总体构思：
 
　　通过复习上节课农业区位知识导入新课；
 
　　通过分析教科书47页图来分析季风水田农业的区位条件；
 
　　通过讲解来说明季风水田农业的特点及其原因；
 
　　通过对比商品谷物农业情况和美国案例分析商品谷物农业的区位和特点。
 
　　六、以种植业为主的农业地域类型——教学过程；
 
　　（1）复习导入：
 
　　提问1：影响农业生产的区位因素有那些？
 
　　学生：自然方面：气候（光照，热量，降水），土壤，地形，水源
 
　　社会经济方面：市场，交通，劳动力，政策，机械，科技
 
　　提问2：按生产对象不同，农业可以分为哪些类别？
 
　　学生：种植业，林业，畜牧业，渔业
 
　　教师：这节课我们要学习的是农业中的种植业。
 
　　意图：通过复习导入来巩固上节课内容，将上节内容和本节内容衔接起来，以利用上节所学知识分析本节知识。
 
　　（2）通过分析教科书47页四幅图来分析季风水田农业的区位条件；
 
　　提问：看47页季风水田农业分布图，说明季风水田农业分布在哪些地区？
 
　　学生：东亚、东南亚和南亚。
 
　　提问：对比水稻种植业分布图和亚洲气候类型图，说明水稻种植也主要分布在哪些气候类型区？
 
　　学生：亚洲季风区和热带雨林气候区
 
　　提问：这些气候有什么共同点？
 
　　提问后讲解水稻习性。
 
　　总结：水稻种植需要水热充足，雨热同期
 
　　练习巩固：
 
　　讨论1：英国是否适合发展水稻种植业？
 
　　讨论2：地中海气候区适合种植水稻吗?
 
　　提问：对比水稻种植业分布图和亚洲地形图，分析水稻种植业地形有什么特点？
 
　　学生：地势低平。
 
　　提问：对比水稻种植业分布图和亚洲人口分布图，人口分布有什么特点？
 
　　学生：人口稠密。
 
　　讨论：季风水田种植区人口稠密的意义？