中班社会:找路
小区→口→口→口→口→幼儿园 (2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来?(3)验证:播放小黄上幼儿园的路线图,幼儿对照检查...
活动目标：
1.在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志找路的生活经验。
2.在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。
活动准备：
1.材料准备：电子白板及相关课件、操作材料若干份。
2.经验准备：幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。
活动过程：
一、识别马路上的标志
1.这是什么(地图)?
2.小红、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图，你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别马路边的标志，并说出判断的理由)?
教师小结：刚才你们都是根据标志来看地方的，马路边有各种各样的标志，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。
二、找路
1.小红——观察、理解图示，用语言进行表达。
(1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方?
(2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢?
小区→口→口→口→幼儿园
(3)你能找到小红刚才走的路线吗?
(4)验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿对照自己选择的路线是否正确。
2.小黄——理解图示与找路的关系，进行有意记忆。
(1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线顺序是怎么样的?
小区→口→口→口→口→幼儿园
(2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来?
(3)验证：播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。
3.小兰——在理解的基础上，运用有意记忆解决问题。
(1)小兰和小红、小黄走的路线不一样，她会怎么走呢?
小区→口→地铁→口→幼儿园
(2)这个路线图你能看懂吗?
(3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢？
(4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?
(5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?
(6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。
三、延伸活动
请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。
