鄂教版四年级科学下册教案【第三单元】

鄂教版四年级科学下册教案【第三单元】

教学目标

探究：知道杠杆平衡的条件，理解杠杆的作用，并了解杠杆在生产生活中的广泛应用。

知识：能设计研究方案，利用简单器材，有步骤地进行关于杠杆作用的研究实验。

情感：关注日常生活中的杠杆及作用，乐于用学到的科学知识改善生活。

教学重点：知道杠杆平衡的条件，理解杠杆的作用，了解杠杆在生产生活中的广泛应用。

教学难点：知道杠杆平衡的条件，理解杠杆的作用。

教学方法：观察研究。

教学准备

1、教具准备：课件或图片。

2、学具准备：平衡尺、钩码、字典、直尺、固体胶等。

教学时间：2课时

                                                                         第一课时

教学内容：认识杠杆和了解杠杆的作用。

教学过程：

一、提出问题导入新课

课件展示校园里学生玩跷跷板的场景（农村学校可用图片展示）有条件的学校，最好让学生实际玩一玩。

教师提问： 同学们都喜爱玩跷跷板，和与自己个子差别较大的人玩过跷跷板没有？为什么个子差别很大的人，也能在一起玩跷跷板呢？让学生仔细观察，看看有什么发现，猜测原因。

二、推断与假设

       小组讨论：为什么个子差别很大的人，也能在一起玩跷跷板呢？观察研究讨论后，汇报小组一致同意的意见。（在此教师要对观察不够仔细的学生进行引导，对教材40页上的三幅图的区别，每幅图中学生在跷跷板上坐的位置进行提示）。

三、制定计划，开展研究

（1）教师出示并介绍本次探究活动的实验器材，并指出像杠杆尺和跷跷板这样的装置叫杠杆。

（2）各个小组讨论成员分工以及实验步骤，猜测能使杠杆保持平衡的方法。

（3）小组用杠杆尺和钩码做平衡实验，收集“能使杠杆尺平衡有多种方法的“事实，想办法让杠杆尺达到平衡，每做完一次平衡，都要记录实验结果。

四、总结与交流

1、学生汇报收集到的实验结果，把大家共同的看法记录在教材41页，统计全班同学共发现了多少种使杠杆尺平衡的方法。

2、指导学生整理各种平衡的方法，并把这些平衡的方法进行比较。

3、找出杠杆尺的平衡规律，把大家讨论的结果记录在教材第41页。

① 两边钩码挂得一样多，钩码距离中心点一样长，杠杆才能达到平衡。（对称）

②两边钩码的个数不同，多的一边距中心点的距离短，少的一边距中心点的距离长，杠杆尺可以平衡。（不对称）

4、学生将实验结果与推测进行比较，看看有什么不同，运用研究结果，解释大个子和小子能一起玩跷跷板的奥秘。

五、课外学习与实践

有条件的学校，教师可找两副扁担，一副两边篮子里的物品重量一样，另一副两边篮子里的的物品重量不同，让学一来挑，用实践的方法巩固所学知识。