“给我一个支点，我能翘起地球”—科学在我们身边综合实践活动方案设计
一、背景分析：
中国人民自古就是勤劳智慧的人民，在五千多年的历史长河中，涌现了一大批推动世界科学进步的伟大人物。作为龙的传人，五千年文明的传承者，未来社会的创造者，我们的学生更应该从小热爱科学、学习科学、探究科学。
我们的校园文化布置有着浓郁的科学文化气息，在校园的宣传栏中、楼道的橱窗里、教学楼的墙壁上，随处都能看到有关科学家们的介绍。利用好这些资源，开展这次综合实践活动，能激发孩子对科学家的崇敬之情，热爱科学，走进科学的神秘殿堂。
二、设计意图：
活动主要分三个环节：“认识科学家”、“我的志向”、“我的科学发现”。通过对科学家的调查，让学生知道科学家是改变人类命运，推动社会前进的动力。在对科学家的生平、主要的成就、研究的过程、科学试验、获得的成绩，等资料的搜集过程中，培养学生的动手实践的能力、学生间合作的能力。激发学生对科学家的崇敬之情，感受科学家对科学研究的热爱，学习他们高贵的品质，不怕失败的坚韧挺拔的奉献精神，从小树立刻苦学习、认真钻研、不怕吃苦的品质。让学生在“我的科学发现”环节中，体会自主动手动脑发现科学现象，思考科学原理的快乐。
三、活动目标：
知识与技能：1、了解古今中外一些科学家及科学发明；
2、利用自己的眼睛观察发现一些科学现象，主动思考探究科学原理。
过程与方法：
1、培养学生查找、收集、整理资料的能力。让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2、培养学生的观察能力、交际能力、合作精神，提高学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
情感态度与价值观：通过这次活动，让学生们更多的走进科学，从而激发起学生对科学家的崇拜，对科学的热爱，树立远大的理想。
四、适用年级：六年级
五、课时计划和活动准备：
1、跟学生阐明本次活动的意义：旨在增提高他们的信息处理、口语交际、动手操作等方面的能力；通过活动进一步认识、了解科学家。在活动中体验成功的快乐，感受与他人合作、交流的乐趣和重要性。
2、学生自由组合成5个小组，每组设立正、副小组长、记录员、汇报员。
3、在老师的引导下，经过小组成员讨论，对科学家初步分类、整理后制定出“医学家”、“物理学家”、“天文学家”、“数学家”、“植物学家”、“动物学家”、“其他类”等七个研究小标题，通过自愿选择的方法将七个小标题分配到七个小组。再按照“认识科学家”、“我的志向”、“我的科学发现”、三个版块活动。
