《地形的变化（1）》教案设计
一、教学目标：
1、 知识技能目标：
（1） 知道地形是在不断发生着变化的，能解释为什么喜马拉雅山上有海洋生物化石、中国台湾海峡有森林遗迹。
（2） 知道促使地形发生变化的两种力量。
（3） 能区分哪些是内力作用，哪些是外力作用。
（4） 知道内力和外力作用的结果。
2、 情感、态度、价值观领域目标
（1） 体验观察学习的乐趣，激发学习科学的兴趣。
（2） 学生注意观察日常实例并利用课本知识来解决问题。
（3） 学会关注流水和风力的影响造成自然生态环境的恶化，如水土流失和沙尘暴等。
（4） 体会人类活动越来越深刻的改变着地形，改变地形要遵循自然规律。
（5） 树立改善我国西部生态环境的社会责任感。
3、 过程与方法目标：
（1） 学生学会观察——提出问题——利用知识解决问题的探究方法。
（2） 学会利用生活实际现象解释书本中的知识的方法。
4、sts关系目标：
（1） 体验科学与社会、生活的关系，并能将所学的知识应用到生活中。
二、教学重难点及关键点：
（1）重点是理解运动和变化是自然界的普通规律，地形变化存在着多种多样的形式，而且这种运动和变化是无时无刻都存在着的。
（2）难点是知道地形是变化的及变化的种种原因。
（3）关键点是能解释每一种内力如何引起地形的变化。
三、教学方法：
观察法、演示法、归纳法、导学法、讨论法、阅读法、分析法、讲述法、提问法。
四、教学器材： 多媒体
五、教学课件：054083028—1（上课用课件、ppt）、054083028—2(演示流水对不同岩石的侵蚀作用)、054083028—3(演示风蚀蘑菇的形成过程)、网页：福建一裸露河床怪洞遍布 疑似远古冰臼
六、教学过程：
教学任务与内容
教师活动
学生活动
设计意图
1、引入 讲述：第一节课我们已经学习过了地震和火山，想请同学们回忆一下地震和火山是由于什么造成的？
讲述：火山和地震是由于地壳的剧烈震动造成的，那么地壳的缓慢变化会造成什么呢？这就是我们这节课要学的东西。（板书：第三节.地形的缓慢变化）下面先欣赏几张图片，思考图片后面的问题。
回忆并
回答问题
欣赏图片
思考问题 回顾以前的知识；引出本节课要学的知识，图片展示内容可以更吸引学生的注意
2、展开 在学生欣赏图片的时候仔细介绍每一幅图片的风景及情景等。
讲述：看完这些图片，大家思考一下都是因为什么发生这些变化的呢？请同学们回答一下了…
讲述：下面我们就大家讲的来总结一下引起地形变化的作用主要有四大类：风化作用、流水作用、风力作用、人和生物的作用。（板书：引起地形缓慢变化的作用有风化作用、流水作用、风力作用、人和生物的作用）接着我们就具体的来讨论一下每一类都是如何影响地形变化的。先来看看风化作用吧，岩石是热的不良导体，由于温度的变化，岩石表层与内部受热不均，产生差异膨胀和收缩，容易崩解破碎。岩石中水的冻解，植物根系的生长等，也都会对岩石起风化作用。流水作用主要有流水的冲刷、海水的侵蚀、冰川的融化、溶洞的形成等。其中要介绍江心洲的形成，并介绍最新的发现“福建一裸露河床怪洞遍布 疑似远古冰臼”。接着介绍风力作用、人和生物的作用。其中讲到任何生物的作用的时候提问“人类活动改变地形
