七年级科学耳和听觉
1.3 耳和听觉
教学目标
1、了解耳的结构,知道耳的各部分功能,能说出听觉的形成过程。2、了解乐音的三个特性。
3、认识噪声的危害和防止噪声的途径。
重点难点分析
从耳的结构分析听觉的形成
乐音的三个特性
噪声污染的网络调查,从产生的三个条件进行防止。
教学过程
一、耳的结构与听觉的形成
在生活中可以听到各种声音,学生举例………………p11第一段
那么,我们是怎么听到这些声音的呢?今天我们就来研究一下
1、我们是用耳朵来听声音的,所以,先来认识一下我们的耳朵。【课件,模型】
【读图p11】学生自己完成书上填空 中耳,外耳,内耳
【思考】耳的各个部分有什么功能?
2、按听觉产生的过程,逐个介绍耳的各个部分的功能。p12第二段
耳廓(收集空气中的声波)——>外耳道(声音进入中耳)——>鼓膜(产生振动)——>鼓室内听小骨(把振动的声音放大)——>耳蜗(通过耳蜗把声音传到听神经)——>听神经(把声音传给大脑)——>大脑(产生听觉)
以上的介绍过程中,可以一边让学生猜测,一边进行的方法,尽量让学生自己来,最后按课件老师总结一遍,再让学生复述。
3、听觉的损失
(1)年龄增大,听觉不敏感,可以戴助听器解决。——自然原因
(2)讨论:根据听觉形成的过程,谈谈“失聪”的原因有哪些?
先解释失聪,再小组讨论5分钟,交流,老师总结。
a.鼓膜,听小骨损伤或发生障碍,导致听力下降,产生传导性耳聋。
b.耳膜破裂造成失聪,声音不能振动传入内耳。
原因:1、患极性中耳炎没有及时治疗
2、巨声式打耳光形成耳膜内外压力差
3、浅水过深
c.听神经,神经性耳聋,有关的神经损伤引起,药物影响。
(3)体验失去听力的感觉
让学生尽可能地罩住双耳,听不到声音,体会失去听力人的痛苦。
4、耳朵保持身体平衡的作用
内耳中有感受头部位置变动的感受器。敏感的人就会有很多反应。
p12,说明耳朵是个位听器官。
5、保护耳朵的方法。
让学生举例说明遇到一些场合或问题时该怎么做,如遇到巨大的响声时,耳朵进水时,甚至爬进虫时。洗头挖耳不专业等等
二、乐音的三个特性:音调、响度、音色
概念:各种乐器发出的声音悦耳动听,叫乐音。
1、音调
音调乐音调子有高低,叫音调。
【实验】1、p13图1-18 演示:快速从木梳上划过时声音的调子比慢慢划过时的调子高!
2、p14图1-19 学生:得出,物体振动越快,音调越高。