第三单元《系统与设计》第二节系统的分析
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第三单元 系统与设计
第二节 系统的分析
一、教学内容分析：
《系统的分析》是选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术——技术与设计2》。本书主要学习系统分析的基本特征、基本方法，并对系统进行优化，本节课是课标的重点要求，是系统设计的基础，以系统分析的基本方法指导简单的系统设计，提高系统的有序性和整体运行效果，这样才能使系统设计获得整体的最佳效益，通过本节课的学习，学生会了解技术设计的一些文化内涵，能归纳技术设计中的一些思想和方法，并把它们迁移到日常的生活中解决问题，这样有助于减少处理问题过程中的盲目性，并能学会对事件的理性分析和科学决策。
二、教学对象分析：
通过上节课的学习，学生对系统的内涵已经有了初步的了解，再加上以前所学内容和生活经验，涉入本节课的难度不是很大
三、目标：
1.知识与技能：
1）通过简单的系统案例分析，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。
2）理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。
2.过程与方法：
能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析，并提出优化的方案。
3.情感态度价值观：
树立系统分析问题的观念，培养系统分析的观点。提高学生的技术素养，增强面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。
四、教学重难点：
1.教学重点：
理解系统基本特性及系统优化的意义，能结合案例分析影响系统优化的因素。
2.教学难点：
系统分析的基本方法和系统优化，能迁移到日常生活中，并灵活的运用。
五、教学概述：
为了充分的体现教师的主导地位和学生的主体地位，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，通过丰富的案例分析把平日的认识从日常生活中提升到理性分析的思维上。在教学中要根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以回想——分析——归纳——迁移为主线，组织教学。
鼓励学生进行自主探究式的学习方法，交流讨论、归纳，要有团结合作的意识。明确技术离不开生活。要想真正的把技术这一学科掌握好，必须把学到的知识迁移到生活实际中去，要带着问题走进课堂，再从课堂中走进社会、走进生活的环境中。
2课时。
六、教学器材：
多媒体
七、教学过程：
一）引入
复习：
系统的基本特性有那些？
整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性
过渡：在日常生活中，每个人都会面临选择、面临决策，那么决策方法有那些呢？
决策方法有经验决策和科学决策；系统分析是一种科学决策的方法。
第二节 系统的分析
二）新课教学：
1.什么是系统分析：
为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效处理步骤和程序，或对原来的系统提出改进方案的过程，就是系统分析。
系统分析的显著特点：
是完整地而不是零星地处理问题，考虑各种主要变化因素及其相互的影响，全面地思考和解决完问题。
案例分析：汉字激光照排系统系统
思考：在汉字照排方案的决策中，系统的整体目标是什么？你认为王选进行决策的依据主要有哪些？
（1）一是汉字字型信息量大，要解决字型信息量压缩的问题；二是汉字的字型信息压缩后存入计算机，需要将其快速还原和输出。
