工艺2

工艺2

  工   艺  
　

1、教材内容分析

    根据全册教材分析：教材前三章学习设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是本书学习设计，实践体验，对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。是本主书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是本书最吸引学生之处。而在动手实践，体验设计与制作模型或原型时，又必须要学习制作的基础——工艺，引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。

因此，本节是本章的桥梁和纽带，在学习了上节模型，了解模型及其功能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型。而制作的工艺和方法，就自然成了承上启下的纽带，为后面章节的学习制作模型打下了基础。

本节重点是

1、认识工艺，知道工艺是产品制作的基础和方法，是产品质量保证的前提和手段，是

企业生产的重要核心。

2、了解工艺要求和加工设备，能够选用合适的工艺方法、工具设备进行材料加工和模

型制作。

2、教学目标明确

教学目标

①、知识与技能

a、知道工艺的含义和常用工艺的种类，

b、了解常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。

c、学会金属、塑料、木料常用材料的加工方法。

②、过程与方法

a、以设问引入工艺的课题，以生活案例讨论启迪；

b、以观察实物和ppt图片分析，师生互动，课堂讨论；

c、在观察、分析的基础上，逐步形成工艺概念；

d、知道工艺含义，了解常用工艺的种类；

e、明白工艺就伴随我们左右，身边就存在着工艺；

f、了解工艺加工的设备和工具，认识划针、角尺、划规、样冲、手钢锯、锉刀、桌虎钳、手虎钳、钻床、丝锥与扳手、板牙与扳手等工具及其使用方法。

g、会用常用工具进行金属、塑料、木材等常用材料的画线、锯割、挫削、钻孔、连接、表面处理的加工。

③、情感、态度与价值观

a、在进行工艺课程的教学中，从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。

b、在学习工艺以及用常用工具进行技术实践中，体验技术活动的过程，感受技术

活动快乐，培养崇尚技术的思想和情感。

c、在工艺教学技术实践中，培养学生的动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力。

 3、教学对象分析 

a、处在高一学期的学生，尽管有一定的生活经验，但对工业生产却一无所知，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，更不要说对生产工艺的了解，甚至连听也没听说过，这对工艺这一节的教学无疑带来了难度，因为缺乏感性认识和相关工业生产的知识。但对处在现代科技发达的社会，尤其是深圳的学生，他们对现代新技术的产品和使用都有相当的了解和体会，如手机、手表、mp3、洗衣机、电冰箱、空调、电视、音响等。他们已有较丰富的生活使用经验，因此，以相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？人们为什么会崇尚名牌？仅仅是广告的作用吗?等等问题，引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性。