Chapter1.Body language-grammar教案
language一、章节分析（一）综述本章节主要语法---动名词在牛津英语中出现两次: 本课和高二（下）第一课。本课主要介绍动名词作主语、动词宾语、介词宾语；高二（下）第一课主要介绍一些动词后接动名词和不定式的区别。故本课不仅要介绍课本上动名词的基本用法，还应扩展动名词作真正主语用法，总结后接动名词作宾语的动词，归纳带介词to的动词短语，但不应挖得太深。（二）目标学习动名词作主语、动词宾语、介词宾语和表语的基本用法。（三）教学方法 口语情景教学法( 教师创设情景，学生主要通过口语训练达到对语言知识的掌握)（四）重点和难点1 a部分简单总结一些不含冠词的介词短语2 b部分要细讲3 c部分省略不讲二、教学设计（teaching designs）
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
lead –in l 让学生找出课文中含有动词-ing的句子，分析比较它们的不同点，引出正题：动名词。l 介绍动名词的特点。《牛津英语一课一练导学与测试》page 4
practicel 教师先利用图片举例，介绍动名词作主语用法，然后在ppt的辅助下通过图片，提示词，学生小组练习。l 动名词作动词宾语，介词宾语等讲法同上。［具体处理这部分内容的建议见[衔接1；课件：gerund]l 拓展动名词作真正主语用法，总结带动名词作宾语的动词，归纳带介词to的动词短语。l ［具体处理拓展部分内容的建议见[衔接2]。图片可扫描书上p8, p9, p10《牛津英语教学参考》page5-10
exercises and homeworkl 学生写一段话，尽量多用刚学的动名词；l 学生做一些教师精选的单项选择，以便巩固所学语法。［具体处理这部分内容的建议见[衔接3]。[链接1]说明：这是一份关于动名词的基础教学的教案与课件。step one lead-in1 ask students to find the sentences which have the form of v.+ing in the text .(possible answers): he gave an encouraging smile.communicating is more than speaking and listening.she is holding her head up.2 explain the meaning and features of gerunds.gerunds are –ing nouns. it is a kind of nouns. so in the above sentences, only “communicating, speaking, and listening” are gerunds. as a noun, gerunds can be used as subject, verb object, preposition object, predicative and attributive.
