外研版必修三Module 1第4课时教学设计
外研版必修三基于学习方案的学习策略教学设计
外研版高中《英语》必修三module 1第4课时基于学习方案的教学设计
项目 内 容
教学内容 关于欧盟的基本知识；英语学习策略的培养，目的是帮助学生掌握一定的学习策略，为终身学习奠定基础。
学习目标 从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的本课时学习目标。
语言知识 （1） 学习欧盟的知识；
（2） 进一步巩固阅读文章中的欧洲城市的相关知识；
（3） 进一步巩固阅读技能。
语言技能 学会制作fact file并利用fact file介绍某地区位置和文化等特色。
语言运用 （1）学会抓住要点进行提问和回答的技巧；
（2）学会note-taking的技巧；
（3）通过question tags的升降调表达疑问或肯定语气，达到语言交际目的。
文化意识 了解欧盟和一些欧洲国家，将其和中国在地理位置、文化、经济等方面进行对比，增强国际交往意识。
情感态度 在了解并尊重异国文化的同时，热爱并传播家乡及祖国文化。
学习策略 （1）自主地在新旧语言知识之间建立联系；
（2）自主反思本单元所学到的知识和技能，将之迁移并运用到要学习的新材料之中；
（3）主动拓展与本单元主题相关的信息，学会比较国内外同类信息，并运用于真实生活之中；
（4）尊重、理解并接受国内外文化的差异，热爱祖国文化。
任务 课时任务：请同伴听/读自己对某地的介绍，看自己的语用目的是否达到，修改完善自己的介绍。
评价标准 从以下标准中选定至少两项作为你本单元学习的评价标准。
1、理解“被动语态和主谓一致”的用法，并能准确运用。
2、理解描述旅游文化特点的语句，并能准确运用。
3、学会根据语用目的选择介绍的内容。
4、借助同伴的启示与帮助，更好地完成写作任务。
学习资源 阅读短文与评价标准参考
预设时间 学习步骤 学习目的 教学方案 学习方案 学习资源
第1’ 任务呈现 了解任务 今天的任务是讨论各自的任务成果，并进一步完善，尤其是语用目的是否明确，介绍是否与目的一致。 了解任务 教师话语
第2-10’ 阅读 昨天有个同学问我：有很多文章看不出有明确语用目的，比如他预习时发现the european union就看不出有明确的语用目的。今天我们一起分析一下这篇文章，看是否没有明确的语用目的。
请大家阅读这篇介绍性文章，然后讨论：如果这篇文章发表在网站上，会发表在什么网站？什么人会读这篇文章？他们为了什么目的获得文章中的信息？ 阅读课文，按照老师引导，学习分析文章的语用目的 教材
课中学习方案活动1
第11-15’ 讨论 讨论：文章中哪些内容支持了文章的写作目的？
反思：你的介绍中的内容是否支持你的写作目的？ 按照问题开展思考，找出支持写作目的的内容，陈述自己的观点。
了解其他同学的陈述，并进行评价。
反思自己对某地的介绍：内容与目的是否一致。 自己与同伴的讨论
