《磁现象》
课题
第九章：电与磁 第一节：磁现象
学习
目标
知识目标：
1.知道磁体有吸铁性和指向性；
2.知道磁体间的相互作用规律；
3.了解磁化现象。
过程方法：
体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。
情感目标：
1.了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，对学生渗透爱国主义思想教育；
2.使学生养成良好的科学态度和求是精神。
学习重点
磁性、磁化的概念，磁体间的相互作用规律
学习难点
磁体间的相互作用规律，磁化现象
教学方式
讲授法、讨论法、自主探究法
教具与
媒体
铁架台、条形磁铁、蹄形磁铁、磁针、铁屑、铁钉、软铁，多媒体
教
学
程
序
内容与教师活动
学生活动
设计
依据
一、创设情境，引入新课（6min）
〖师〗上几章我们学习了“电”的知识，知道了电流、电压和电阻的概念，并对日常生活中常见的电现象进行了解释，下面我们要学习一个与电联系非常紧密的现象，那就是“磁”现象，我们把这一章叫做电与磁。（板书课题）
大家听说过这样的故事吗？
1.秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。这是怎么回事呢？
2.在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。
学习了今天这一课，我们就会明白中的原因了。（板书课题）
二、进入新课，科学探究
（一）磁现象（20min）
1.磁体：有一种物体，本身就有吸铁的性质，我们把这类的物体叫做磁体。（结合故事一）
师生讨论、回答
学生听讲、思考
学生回答我们生活中的一些磁现象
加强知识间的联系
利用故事引起学生的兴趣
关注身边的物理现象
2.磁极：在磁体上，不同部位吸铁能力是不同的，我们把吸铁能最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。
【演示】条形磁铁对铁进行吸引，观察磁铁的不同部位所吸铁屑的多少。
【问题】磁铁的不同部位，对铁的吸引力是一样的吗？
【结论】磁铁的两端对铁的吸引力大，中间小，所以我们把磁性最强的部位叫做磁极。
【练习】有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？
3.磁体的指向性：
【演示】把一个条形磁体用细线悬挂起来，发现它的一端总是指南，另一端总是指北。
于是人们根据这个现象，将磁体的两极进行命名：
南极：磁体静止时指南的那一端叫做南极（s极）
北极：磁体静止时指北的那一端叫做南极（n极）
〖介绍指南针〗
指南针就是一个小磁针。
1.它是我国的四大发明之一；
2.它对航海事业的发展起到了极大的促进作用。渗透思想教育。
〖郑和下西洋〗图片资料，对学生进行爱国主义教育。
