把我们的血肉筑我们新的长城
第19课
教学目标
知识与能力
简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族抗战从此开始。
了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
过程与方法
搜集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片、文字资料等，学习收集历史材料的方法。
围绕“日军为什么会在南京制造骇人听闻的大屠杀” “当前在日本国内有一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是中国人捏造的，你是怎看的”等问题展开讨论，学习讨论的方法。
情感态度与价值观
通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。
通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。
了解抗日战争前期，国共两党合作和配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。
重点难点
重点是体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，并能用生动的语言讲述
难点是让学生通过具体史实，体会中国各阶层人民是怎样“用我们的血肉筑成我们新的长城”，英勇顽强、不怕牺牲反击日本侵略者的。
教学过程
课文内容主要讲述我国军民和各阶层在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，因此用讲故事或请学生朗读的方法，调动学生参与课堂教学的积极性。
导言具有激发学生想像力的作用，从砖石垒砌的长城和血肉之驱筑成的长城之间的区别讲起，以引发学生的想像而导入新课。
[血战台儿庄]
首先，教师可以用幻灯片或地图展示出教科书的“卢沟桥事变后日本帝国主义侵略中国形势图”。这幅地图要做两个处理：一是先掩去日军从平津南下山东的日军进攻箭头，提问学生后再复原；二是日军占领南京后，其主力方向渡江进犯淮河地区，缺少箭头，教师可以自制。这样，华北、华东日军合围徐州，把两个占领区连成一体的作战意图，通过地图显示出来，增强了直观效果。
其次，讲血战台儿庄时，应充分体现讲述的特点。一方面教师声情并茂讲
述血战的情况，另一方面可把“资料与注释”中的部分让学生朗读。有条件的
可放映<血战台儿庄)等电影片断。这样，学生更容易体会我国军人的英勇顽
强、不怕牺牲、为国捐躯的精神和各阶层众志成城，一致抗击日本侵略者的爱
国主义精神。
[百团大战]
让学生在课前先阅读一些通俗读物，从而增加一些感性认识。讲课时先请几位同学讲一讲他们了解到的“百团大战”的故事，教师总结后依顺序讲清三个问题，具体分析见前面的“教学内容分析”。有条件的学校，可以制作“百团大战”的形势图，在图上显示出主要任务、反扫蔼的地区。
最后利用“百团大战主要战绩表”讲述百团大战的意义，将双方武器装备对比情况充实到表格中，简单地补充一些国民党正面战场接连溃败的史实到表格中并进行对比。
