苏少版七年级美术教案第6课 多变的颜色
第6课 多变的颜色
一、教材分析
色彩在我们日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物体、视觉和心理的综合现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导，通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。
1、教学目标
通过搜集相关材料及教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
2、教学重点与难点
本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的色彩构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。
3、建议课时：2课时
二、教学过程设计与案例
方案(一)
第一课时
1、课前准备
(1)教具：色彩基础知识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。
(2)学具：课前收集相关媒材，准备绘制工具及水粉颜料。
2教学过程
利用现代电教手段，引导学生赏析。组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。第一课时探讨、学习。第二课时设计、绘制、展示。
(1)导入。
①通过多媒体在大屏幕上播放日常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印象。
a、花卉、蔬果的色彩；
b、自然界季节变化中的色彩；
c、建筑物的色彩
d、服装的色彩；
e、工业产品的色彩。
②结合所观看的图像，感受绚丽多变的色彩带给我们视觉的享受。
(2)组织讨论。
师生共同参与，营造平等交流的课堂氛围。
①选择一组图像中的色彩，组织学生讨论。
②色彩在我们日常生活的衣、食、住、行中传递着视觉信息，波及我们的心灵。
③促进交流，鼓励学生发表不同的观点和感想。
(3)利用多媒体课件传授色彩基础知识。
①英国科学家牛顿揭开光色之迷。了解红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列的光谱和牛顿色坏。
②色彩与光的关系。色彩是以光色为主体而客观存在的。
③三原色。色光三原色为红、绿、蓝。颜料三原色为红、黄、蓝。
④色相、纯度、明度。
(4)通过观察和调色练习感知
色彩的特性。
①运用课件，演示色彩的色相、纯度、明度及同类色、类似色、对比色、互补色。
②学生作色彩明度或色相渐变练习。
(5)选择课前收集的媒材进行色彩练习。
①根据自己的喜好选择材料。
②以自由组合的形式，讨论制定涂色方案，重新设计所收集媒材的色彩。
③通过绘制展示自己的创意和个性。
(6)展示点评。
①学生展示自己的作品，并简要叙述。
②教师以赞许的语言进行点评。
第二课时
1课前准备
(1)教具：形式多样的色彩构成作品及图像资料，多媒体器材。
(2)学具：收集自然界中不同色彩的物品如小石块、树叶等，绘制的工具和材料。
2、教学过程
(1)导入。
①交流第一课的心得和体会。
②欣赏同学们各自收集的不同色彩的物品。
③自然中的色彩丰富而微妙，说说自己的感受。
(2)模仿自然的色彩。
①你准备的材料如何，是否能与同学合作使用。
②分析所收集物品的色彩，用什么颜色可以调配。
③分别将收集的石块、树叶等物品的色彩临摹下来，平涂在15厘米×15厘米的铅画纸上。
