山沟里的孩子第一课时
【教学目标】
1.认识13个生字，学会9个生字词。
2.学习课文，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3.有感情地朗读课文，了解课文内容，理清段落结构。
4.能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
【教学重点】
1.在朗读、讨论、感悟中体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
2.学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
【教学难点】
1.有感情地朗读课文，通过对课文所描述的孩子上学、回家情景的段落的感情朗读，感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质。
2.能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
【课前准备】
1.生字卡片
2录音机、课件
【教学时间】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
亲爱的同学们，你们看过电影《一个都不能少》吗？这部电影讲的是什么地方的什么事？
今天我们要学习这篇文章的作者就是从山沟里走出来的孩子，他了解山沟，了解山沟孩子求学的历程，了解他们对知识的渴求，于是他向我们讲述了：山沟里的孩子为了山区早日脱贫，起早贪黑地刻苦学习着，你们知道他们平时是怎么上学的？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的小朋友是怎么上学的。
二、初读课文，学习字词
1.通读课文。课前同学们都预习了课文，现在请同桌合作，互查课文朗读。比比看，谁能帮助对方，谁能赢得对方的赞赏。
（1）学生互读互查互教，教师巡视。
（2）了解情况，给予鼓励。如果你的同桌把字音都读准了，就请用你的方式评价一下。
2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。
●重点指导：
罩：笼罩。上下结构上面的部分是四字头，注意不要写成四。
匙：钥匙。半包围结构，注意“是”最后一笔要长一些。
慧：智慧。这个字笔画较多，中间一部分横要出头。
貌：面貌。本字的左边部分较难写，要重点指导。
勤：辛勤。这个字左右结构，左边的部分注意不是草字头，最后一横要变成提。
程：启程。左右结构左边是禾木旁，字形较简单。
（3）教师请学生认读生词，并造句，帮助学生学以致用。
三、整体感知，理清层次
1.自由读文思考：课文主要写了什么？（同桌说一说，指名说）
2.默读课文，看看课文中写了几方面的内容？根据这些内容，你认为课文可以分成几部分？
四、精读课文，品读感悟
1.读了课文，山沟的孩子给你留下了怎样的印象？
2.默读思考：从哪些地方可以看出山沟里的孩子起早贪黑地去上学？请你画出相关的词句，想想孩子们的样子和心情，批注自己的感受。然后读一读感受深的语句。
3.同桌交流感受深的语句。
4.全班交流，教师引导学生重点抓住下面的句子朗读、体会：
（1）“天还没有亮，山沟沟是黑的。”
