梦游天姥吟留别 高效课堂导学案
“352高效课堂语文导学案
课题：《梦游天姥吟留别》
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第一课时
【教学目标】
1.了解七言古诗的一般特点，体会李白作品的艺术风格；
2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪；
3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。
【预习案】
1.走进作者
李白(701--762)，字 ，号 ，伟大的浪漫主义诗人。被称为“ ”，李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。公元472年，经友人推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，任了个侍御闲职。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 (公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。天宝四年秋 (公元745年)，他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人，借以排遗内心的悲愤，表达对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。
2.解题
（1）梦游：
（2）天姥：
（3）吟：
（4）留别：
3. 给下列加点字注音。
天姥（ ） 瀛（ ）洲 剡（ ）溪 渌（ ）水 屐（ ）
殷（ ）岩泉 栗（ ）深林 水澹（ ）澹 扉（ ）
訇（ ） 鸾（ ） 觉（ ）时之枕席
【探究案】
1. 解释下列加点字。
烟涛微茫信难求 越人语天姥
云霞明灭或可睹 势拔五岳掩赤城
我欲因之梦吴越 脚著谢公屐
迷花倚石忽已瞑 熊咆龙吟殷岩泉
2. 文言知识点：
（1）古今异义
烟涛微茫信难求 云霞明灭或可睹
势拔五岳掩赤城
（2）词类活用
虎鼓瑟兮鸾回车 安能摧眉折腰事权贵
云青青兮欲雨 对此欲倒东南倾
訇然中开 古来万事东流水
栗森林兮惊层巅
3. 整体感知诗词，简要概括层意：
【训练案】
1.选出下列注音，字形有误的一组（ ）
a.天姥（mǔ） 剡（shàn）溪 瀛（yíng）州 渌(lù)水
b.屐（jī） 殷（yǐn） 傈 （lì） 訇（nōng）然
c.语（yǔ）天姥 暝（míng） 澹（dàn） 扉（fēi）
d.霓（ní） 悸（jì） 崖（yá） 恍（huǎng）
2.请指出下列词语在《梦游天姥吟留别》一文里解释有误的一组（ ）
a.信（实在） 语（谈起） 横（遮断） 拔（超出）
b.因（依据） 渌（绿色） 屐（木鞋） 暝（天黑）
c.列（同“裂”） 扉（门扉） 回（运转） 恍（恍然）
d.向（刚才） 惟（只剩下） 清（凄冷） 壁（山腰）
3.对下列句子修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
a.脚着谢公屐，身登青云梯。 （对偶、比喻）
b.天姥连天向天横， 势拔五岳掩赤城。 （夸张、比喻）
c.别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。 （设问、拟人）
d.湖月照我影，送我至剡溪。 （借代、拟人）
4.下列句中加点的成语，运用不正确的一项是（ ）
a.李白着力描写神仙世界的美妙，是为了反衬黑暗的现实世界。这种写法，与陶渊明对桃花源的描写有异曲同工之妙。
b.晚唐后期的诗人们，有的走向华丽，有的走向淡泊，但成就都不大，与他们的业绩斐然的前辈相比，已经难以望其项背了。
c.神仙出场，是梦游仙境的进一步展开，也是全诗的高潮，诗人激情奔放，奇特的想象如天马行空，无拘无束地纵横驰骋。
d.李白梦游天姥，无限美景目不暇接，但诗人还未登堂入室，就魂悸而魄动，又回到了令人痛苦的现实中。
