《伤仲永》七下17
5.《伤仲永》
【教学目标 】
知识目标
1.朗读课文，正确掌握句中的停顿。
2.了解“之”“于”的用法，掌握常用文言词语,翻译课文。
能力目标
1.熟读课文，把握课文主要内容。学习本文借事说理的方法，理解作者思想感情。
2.注意本文详略得当的写法，揣摩简洁、洗炼、精当的语言。
3.培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。
情感目标
理解作者的思想观点，能明白方仲永“泯然众人”的原因。
【重点难点】
1.掌握重点文言词语,翻译课文。
2.认识到“后天教育”的重要性。
【教学设想】
1.让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。
2.课文一定要熟读，最好能背下来。
3.教学时数：1课时
【教学设计】
一、新课导入
1.伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
2.本文选用《临川先生文集》。作者王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
3.题解：
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，哀怜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。
三、正课
1.补充课文注释：
隶：属于。 尝：曾经。 “父异焉”焉：语气代词，代这件事。 书：动词，写。
自：自己。 为：动词，题上。 自：从。是：这。就：完成。
宾客：名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。 或：有的人。 扳同“攀”，牵引
利：动员的以动用法，以……为利。 从：跟从。 还自扬州：从扬州回家。
贤：比……好，优秀。 卒：最终。 且：况且。 固：本来。
“得为众人而已耶？”反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。
2.朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝|识书具，忽|啼求之。 ③其诗|以养父母、收族为意。
②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。
④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。
⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。 ⑥余闻之也|久
3.对文中的“之”“于”进行归类。
忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。
余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”“环谒于邑人”，代词。
不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。
环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。
