9、春 （语文版教案）
9、春
教学目标
1、知识与技能：有感情地反复朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情；学习本文细致地观察，抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法；揣摩、品味文章优美生动的语言。
2、过程与方法：采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情感，培养学生语感；师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。
3、情感态度与价值观：在朗读、品味中感悟文章的美；激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。
教学重点
1、采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情，培养学生语感。
2、学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
3、掌握比喻、拟人等修辞方法。
教学难点
1、体会作者寓情于景的艺术手法。
2、学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法，初步形成自学这类文章的方法。
教学方法
朗读教学、自读自评，合作探究、分组竞赛法。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入。
同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天——《春》
二、关于作者：请同学自己说说你所知道的朱自清。
三、美读课文。
1、把你以为好的的词语推荐出来
2、把你以为值得关注的字做好标志用字典注音并提出来
3、把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。
4、用“我觉得《春》像一首 。”来概括你读了春后的感受。
四、明确。
1、生字读音义：涨（zhǎng 水位升高）烘（hōng 衬托）薄（báo 厚度小）
应（yìng 呼应） 散（sàn 分散）
2、词语；工夫—功夫：都是名词，常互换使用；表时间多用“工夫”，表本领、能力多用“功夫”
盼望—期望—希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。
朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。
“吹面不寒杨柳风”：见注释⑤，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”
