让爱在心中徜徉——《美丽的丹顶鹤》（第一课时）教学设计
教材分析：
《美丽的丹顶鹤》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册的教学内容。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，初步渗透了保护野生动物的教育。课文扣住“美丽”这个题眼，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写，能使学生产生美好的联想、表达的冲动。
本文文字优美，语言流畅，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。
学生分析：
小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。丹顶鹤这种珍禽虽然离学生生活远一些，但是只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣，激发学生的喜爱之情。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”
为此在本课设计中，先通过歌曲渲染，唤起学生了解丹顶鹤的好奇心；再通过视频欣赏丹顶鹤的翩翩风采，激发起学生对丹顶鹤的喜爱与赞叹之情；然后通过品读课文，丹青描绘等让学生在感悟理解中再现丹顶鹤的颜色之美；最后通过招聘“小小宣传员”、“高级宣传员”、“特级宣传员”活动，层层推进，让学生内化课文，演绎课文，促进学生自主发展，不断提高语文素养，并在不知不觉中引导学生宣传丹顶鹤的美，激发学生保护丹顶鹤的良好意识。
教学目标：
1.通过换偏旁、例举具体数字等识字方法，联系上下文学习生字“遥”。
2.抓住重点词句品读、比较，体会本课文字生动优美的特点。
3.学生自主阅读文本发现丹顶鹤的颜色特征，运用比喻句的拓展训练，培养学生运用语言文字的能力，加深对文本的理解丰满丹顶鹤的形象，用彩笔再现丹顶鹤的靓丽色彩。
4.创设情境“招聘小小宣传员”，在多种形式的朗读训练中让学生
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能自信、有感情地介绍课文第二自然段丹顶鹤的颜色之美，当好保护丹顶鹤的“小小宣传员”。
2.理解部分生字词语、句子的意思，更好地品悟丹顶鹤之美。
3.知道丹顶鹤的特征，喜欢丹顶鹤，并能利用自己了解丹顶鹤的相关知识创作一篇介绍丹顶鹤的短文或一张小报，保护丹顶鹤。
教学准备：
（教师）课件：歌曲《一个真实的故事》、视频欣赏丹顶鹤翩翩风姿。
丹顶鹤不涂颜色的图片（张数：学生人数）。
小宣传员聘书：（三个等级）
（学生）语文书、铅笔、油画棒、习字册。
课前准备：
欣赏歌曲《一个真实的故事》。（4分钟）
教学过程：
一、歌曲渲染，激趣点题。
1.讲述歌曲背景故事，引发学生好奇之心：上课伊始，当学生们还沉浸在凄美的音乐声中之际，教师告诉学生：歌曲的名字叫《一个真实的故事》。歌曲中讲述的事情都是真实的，故事中的女孩叫徐秀娟，她非常爱丹顶鹤，大学毕业后，来到自然保护区工作，为了救两只迷路的丹顶鹤不幸滑进了沼泽，献出了年轻的生命。
