《特殊的考试》教学设计及反思
教学目标：
1、认识11个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。
4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：
1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：
1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教学准备：生字词卡片、小黑板。
课时划分：两课时。
教学过程：
第一课时：略
第二课时：
一、复习导入。
1、出示词语卡片，检测读。
2、过渡语。
二、学习第二段。
1、如果你是动物电视台台长，你会举行一次什么样的考试？
2、瞧，小熊、小猴、小狐狸、小白兔打扮得漂漂亮亮地来应聘了。自由读第二段，思考：他们是如何打扮自己的？
3、交流汇报：重点交流形容词和动词。
4、他们为什么要打扮得这么干净漂亮呢？他们此时心情如何？你能带着这样的心情读好这一段吗？
三、学习三——六段。
1、默读3——6段，思考：小动物们看到地上的果皮，是怎么想的？怎么做的呢？
2、出示小黑板表格，先同位商量，再交流汇报。
教学反思：
《特殊的考试》这篇课文我一共上了三次了，每次的设计都不同，因为重难点突破的角度不同。这是第三次执教，设计时重头戏放在通过对动物们的动作、打扮的学习，揣摩他们的内心及心情，从而明白小白兔被录取的原因。上完课后，感觉成功之处有：1、教学设计环环相扣，层层铺垫，有效的突破了重难点教学。2、抓重点词语理解体会，如：第二段中的形容词和动词的教学，让学生从中体会出动物们的精心打扮是为了在考试中取得好成绩，同时也为后文的学习做好铺垫，当主持人不仅要讲究个人卫生，更重要的是关注周围的公共环境。3、引导学生和老师一起板书课题，不仅巩固了生字，还发挥了学生的主体性。4、引导学生加深对最后一句话的感悟，以小动物们的不同角度来理解体会在得知考题后的感受。但本节课上完后，我也感觉比较平。原因有三：1、备课时，备学生还不够充分，导致上课时，问题抛出后，学生的配合不够默契。2、朗读训练效果不明显。在指导朗读方面，问题的引入能给学生的情感体验作铺垫，但教师太求高心切，在学生互相评价语上过于追求完美，费时过多，导致学生的朗读没有得到很好的提高。3、教学思路是清晰的，但整节课如行云流水，缺少一石激起千层浪的亮点。个人觉得在某些环节的设计上再斟酌，应充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，教师的“引”要逐步过渡到教师的“放”上来。
