散落的钞票（小学语文四年级）
学情分析
本班学生来自农村，但大部分学生理解能力强，底子扎实。悟性强。
教材分析
《散落的钞票》是北师大版教材第七册第10单元“金钱”单元的一篇主题课文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。在金钱与道德之间，所有的人都放弃了金钱，字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情，读之使人感慨。
教学目标：
1、读懂课文内容，体会文中人物的心情。
2、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。
3、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句
4、感受路上行人真诚相助、拾金不昧的美好品德
教学难点、重点
1、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句
2、感受路上行人真诚相助的好品德。
课时安排 一课时
教学过程：
一、质疑导入新课
1.板书课题，齐读。
2.质疑（钞票为什么会散落？钞票散落以后发生了什么事？最后结果怎样？）
3.从课题看，你认为课文重点写的是什么
（钞票散落以后发生了什么事。）
(二)初读课文，整体感知课文内容，理清课文条理
1.自由轻声读课文，读准字音。
2.同桌互读，帮助正音。
3.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。（如达不到这一要求，须继续朗读）
4.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序写的
（课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个北风呼呼的日子里，过路行人纷纷伸出援助之手把被北风刮跑的钱“抢”了回来，送还主人的故事。）
5.同桌交流。
6.反馈。（钞票散落――路人抢钱――钱归原主）
(三)细读课文，理解课文
教师
学习第1自然段。
1.指名读第一自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了
2.指名回答。
（交代了事情发生的时间
学习课文第2、3自然段。
1.学生默读课文2、3自然段，边读边想
2.全班交流讨论。
行人
b)有感情地朗读描写行人的句子。（先让学生按自己的理解朗读，再指名读，教师相机指导。）
立明
a)指名读画出的描写立明的反应的句子，理解词语“突如其来”、“焦急”的意思。（教师板书立明：焦急）
b)指导有感情地朗读。（让学生说说用什么样的语速，什么样的语调来读，可让学生带上动作读，在读中体会老大爷焦急的心情。）
我
a)指名读描写“我”的句子，体会“我”此时的心情。
b)想像“我”当时心里会想些什么呢
3.自由有感情地朗读第2、3自然段。
师
学习课文第4～6自然段。
1.默读第4～6自然段，边读边做批注，看看自己读懂了哪些？还有哪些地方不懂？
2.四人小组交流讨论。（先由小组成员之间交流自己读懂的地方，再讨论各自的疑问，记录员整理好读懂的、经过讨论后弄懂的以及讨论后还未弄明白的问题，在全班交流时进行汇报。）
3.汇报学习结果，在各小组汇报学习结果的过程中，教师相机引导，重点解决以下问题：
a)通过对路人的动作、神态、语言的描写，感悟路人的内心世界及精神风貌。
（“从四面八方陆续朝老人走来，把‘抢’来的钱都一一交在他的手里。”“聚集”“关切” “诧异”“壮汉不好意思地……”）（教师板书：还）
