《爷爷和小树》教学设计20
【教学目标】
1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个 字。认识1种笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋 友，人人都要爱护它。
【教学重点】
识记生字和朗读课文。
【教学难点】
理解重难点词语。
【用具准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】
本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。并通过小组讨论，让学生说说小树对我们的好处，了解人们为保护树木做了哪些事情。
【教学过程】 第一课时
一、导入新课
（出示小树 ）我们该怎样保护这棵小树呢？（学生自由发言） 有位老爷爷非常关心小树，他们之间发生了什么事呢？今天咱们来看看。（板书课题）
二、初读课文
1、借助拼音读课文，读准字音。
2、幻灯片出示生字：
爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热
⑴ 快速在课文中画出生字。
⑵ 自己带拼音试读，同位互读、指名试读、齐读。
3、再读课文。
4、指名分段读，认识自然段，标上序号。
5、再读课文，思考：爷爷为小树做了哪些事情？
三、细读课文
1、学习二段，自读，说说你从里面知道了什么？
⑴ 课件演示穿上“暖和的衣裳”。“暖和的衣裳”指什么？
⑵ 说说你还知道了什么？（学生自由发言，教师引导学生说为什么要给小树穿暖和的衣裳）
⑶ 你还见过暖和的什么？
幻灯片出示词语训练内容：暖和的（生互说、指名说）
⑷ 爷爷给小树穿上暖和的衣裳后，小树还冷吗，它会说什么呢？
⑸ 指导朗读 自读、小老师领读，齐读。
2、学习第三段：
冬天过去了，炎热的夏天到来了，爷爷和小树发生了什么变化？
⑴ 请学生观察爷爷和小树夏天图，说说爷爷和小树的变化。
⑵ 自读，同桌说说知道了什么？
⑶ 全班交流，教师引导学生说出小树是怎么帮爷爷的，理解“绿色的小伞”。
⑷ 体会爷爷和小树的心情，有感情的朗读。
⑸ 把喜欢的一段读给同位听。
四、扩展活动
小树除了能给我们乘凉，还对我们有什么好处？
〖板书设计〗 5、爷爷和小树
冬天 夏天
暖和的衣裳 绿色的小伞
不冷了 不热了
〖教学后记〗
通过观察图画，学生很容易突破难点。对人物的心情体会到了，学生读起来就入情入境，非常有感情。有些学生知道树的用处特别多，增强了学生的环保意识。
第二课时
一、复习导入
1、生字认读：（幻灯片出示生字）
爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热
自读、同桌读、抢答。
2、检查课文朗读。
二、练读课文
1、观察课文插图，学生进入情景，有感情地去读朗读课文 先小组练读，再齐读、分段读、男女分读。
2、表演课本剧。
三、学习书写生字
1、学生自己观察书中范字的占格。
2、全班交流：
学生自己说笔画、笔顺、请小老师教、纠正。
