《四季》教学设计19
一、揭示课题 出示课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么，揭示课题。
二、初读课文 1、学生初读课文，自己喜爱的内容可多读几遍，把生字读正确。
2、学习要求认读的生字，尽可能让学生自己想办法记生字，结合识字认识偏旁“月、雨、口、禾”。
三、朗读感悟 1、让学生反复读课文，说说自己发现了什么。如，每节讲的是一个季节；这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点；课文写得很有趣。
2、在了解课文内容、有所感悟的基础上再读课文，通过朗读来表现自己的感受。
3、借助插图指导学生背诵课文。
四、巩固识字，指导写字
五、拓展延伸 1、让学生汇报自己课前在大自然的观察所得，展示自己的画，模仿课文来说说秋季的景物。
（ ），
他（ ）说：
“我是秋天。”
2、让学生说说自己最喜爱哪个季节，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。
3、布置学生课后收集有关描绘四季的画片、儿歌等，在同学间交流。
