教育笔记：给孩子一个选择的台阶
每到午餐的时候,总有小朋友找借口不肯吃饭,有的会说”老师,我今天牙疼.”有的会说:”老师,我今天肚子不舒服.”甚至有的还会说：“老师，我要吐了。”样样奇怪的原因都有，就是为了不吃饭或少吃饭。有时候我们会答应她们的要求，因为确实有些小朋友身体不舒服，但是，大多时候我们会强迫她们吃完，每当看见她们沮丧的神情，我们也会哭笑不得。
静洁是我们班比较内向的一个孩子，平时不喜欢发言，遇到困难的时候，也习惯掉眼泪。每到用餐的时候，她总是最后几个，催急了就会掉眼泪。我从她的妈妈那里知道静洁在家里也是这样，不喜欢吃饭，总是慢吞吞的，家人一直想要改变她的习惯，可在家中老是实行不了，她们希望能在学校里改变这一不良习惯，但我知道，习惯的改变并非一朝一夕的事，也不能强加要求孩子，使她有心里负担。
那我决定换一种方式试试，允许她少吃一点。于是，我对她说：“这样吧，你能吃多少就吃多少吧。”她听了我的话，马上点点头，拿起筷子吃起来，一会儿就吃下了半碗饭菜，还一边吃一边瞄我一眼，我只是高兴地对她拍拍肩。
从这件事中，我醒悟到：孩子不吃饭其实是有她的想法和原因的。满满一碗饭对她来说是个心理负担，而我采取的是：给她一个选择的台阶，使她减轻心理负担，于是了她就能愉快而轻松地进餐了。
由此我联想到：每个孩子都有她内心的想法和需求，而有些想法她还不善于用言语表达只好由行为表现出来。现在我才对“站在孩子的角度和视角，看待一件事，换个位置或方式想一想，做一做。”这句话有了更深一层的理解。如果，在师生情感交流的过程中，我们能多站在孩子的立场想一想，采取一些她们能接受的方法来进行教育和引导，一定会取得良好的教育效果。
