诗词五首•教学设计
教学内容
本课在教材第204-211页。本文内容包括五首词，都是流传千古、脍炙人口的名家名篇。诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。各首诗词的意境虽然有区别，但都是很有美感的，而且有的还包含着人生的哲理。
教学目标
◆知识与能力
1.了解古代诗词名家及代表作。
2.诵读本文的五篇诗词。
3.理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。
4.学习古诗词用语的考究和他的韵律美。
◆过程与方法
1.介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确地理解作者的写作目的和意义。
2.通过展示多媒体课件，让学生直观地感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情。
3.让学生展开丰富的联想，想象作品所描述的意境或者用笔把诗词中的画面画出来，看那位同学画得最接近于诗词的本意。
◆情感、态度与价值观
1.古代诗歌是我国文学史上的瑰宝。通过对本文的学习，让学生感受到中国传统文化的源远流长和博大精深，从而树立一种民族自尊心和民族自信心。
2.通过对本文的学习，让学生学习分析古诗词优美的意境，感悟其中的哲理，从中受到启迪，感受作者的豪迈奔放与婉约细腻，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养一种乐观向上、积极进取的精神，树立正确的人生观和世界观。
教学重、难点及教学突破
◆重点
1.有节奏、有感情地诵读古诗词。
2.学习古诗词优美考究的语言。
3.体会古诗词的韵律美和意境美。
◆难点
1.理解作者在作品中表达的思想感情。
2.把握诗词中的一些深刻哲理和人生的真谛。
◆教学突破
1.制作课件，形象的展示一些作品的优美意境，让学生结合优美的画面感受诗词的境界。教师诵读古诗词，让学生感受作品的韵律美。
2.组织学生探讨作品中脍炙人口的名句，分析其中蕴含的哲理。
教学准备
◆教师准备
1.第一节课前，将学生分组，提出预习内容和要求。制作多媒体课件，收集有关作者的个人资以便向学生介绍。了解作品创作背景，使学生更容易把握作者在作品中表达的思想感情。
2.第二节课前，让学生复习上次课的内容，预习苏轼的《江城子》和李清照的《武陵春》。
3.第三节课前，让学生背诵前面学过的四首词，预习辛弃疾的《破阵子》。
◆学生准备
1.第一节课前，有感情的朗读本文中的诗词，标画出不理解地方，感受作品的意境和作者用语的考究。
2.第二节课前，复习上节课的内容，背诵学过的两首词，预习下面的两首词。
3.第三节课前，背诵前面学过的四首词，预习辛弃疾的《破阵子》。
教学步骤
（第1课时）
教学流程设计
教师指导
1.回顾诗词常识，转入新课。
2.介绍作者，交待写作背景。
3.引导学生分析作品的意蕴美、音韵美。
4.分析作者用词的精炼和考究。
学生活动
1.巩固旧知识，进入新课的学习。
2.了解诗词名家以及代表作品。
3.感受作品中的优美意境和深刻哲理。
4.学习诗词的用语，注意在习作中运用。
一、交流预习心得，导入新课（约 分钟）
二、分析诗词，引导学生主动探究（约 分钟）
三、组织讨论，总结回顾（约 分钟）
教学步骤
（第2课时）
