诗词五首(语文版七下)
诗词五首教学目标：知识与能力1、 熟练朗读并背诵五首古诗词。2、 理解诗词大意，把握意境，体会感情。过程与方法通过诵读、讨论、对比联想等形式培养学生自主、合作、探究的学习方法。串情感态度价值观培养学生热爱古代文化的感情。教学重、难点及教学突破. 重点 背诵诗词，理解大意，把握诗词描绘的形象、意境，体会感情。 难点 描绘意境。 突破方法 对古诗词的教学，就是在基本理解诗词大意的基础上，多诵读、多感悟，通过诗词描写的形象、意境，来达到体会作者感情的目的。教学准备◆教师准备准备投影片。◆学生准备熟悉五首古诗词及补充资料。教学步骤(第1课时)第1课时教学流程设计 教师指导 学生活动1.情境导 1.朗读，体味2.重点提 2.把握情感3.拓展巩固 3.对比朗读一、《迢迢牵牛星》(约 分钟) 教师活动 学生活动1.情境导人。投影古诗。 秋夕 杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。2.牛郎织女的故事，尽人皆知，今天我们学习的这首诗就是借助这个神话传说，抒发情感的。(板书题目)介绍：《古诗十九首》在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫阶层的失意郁闷心情；在艺术上，都属于比较成熟的五言诗，情感真挚，语言朴素。3.“诗”是抒情色彩较浓的一种文体，要想体会作者的情感及当时的意境，就必须反复朗读，下面就请同学们在反复朗读的基础上，谈谈本诗 抒发的是一种什么情感。4.请同学们将这种情感通过吟咏来表达。(师要做必要的示范和指导)5.请同学们将此诗改编成一个小故事，讲给大家听。1.看投影，朗读古诗，进入情景。2.结合注释①了解《古诗十九首》：收 录在萧统编的《文选》，题目都是用 诗的首句为题。3.自由朗读、同桌互读结合注释，理解 内容，积累词语。 谈本诗所抒发的情感(全诗抒发了 因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心 情)4.至少找五位同学来表演，可选好、 中、差同学轮流表演。5.改编过程中，要充分发挥想像力，内 容要充实、丰富；语言要优美，能将 人带入意境之中。 小组评议，将最佳作品在全班朗读， 朗读仍要做到有声有色。
二.《渡荆门送别》(约 分钟) 教师活动 学生活动1.每个星期天的下午返校的时候，母 亲送你上车，你总会觉得有些许留 恋，这时，看看路旁的树，都会觉得 它们似乎在向你招手，谈谈当时的 感受。2.板书《渡荆门送别》，提问“送别”到底
