小数乘法（二）第一课时教学预案
教学内容：
五年级数学教材上册第86～87页的例1、“试一试”“练一练”，练习十五第1～3题。
教学目标：
1.使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确地进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理和抽象、概括的能力；进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：探索小数乘小数的计算方法。
教学难点：小数乘小数所得积的小数点的位置。
教学准备：多媒体课件
教学进程：
一、创设情境，提出问题
1.出示教材中例1的主题图
提问：小明房间的面积大约是多少平方米？
学生估计后回答。教师追问：你是怎么估计的？
2.提出要探索的问题
提问：小明房间的面积到底是多少平方米？
二、自主探索，解决问题
1.学生自主解决问题，教师巡视指导。
2.为各自的做法寻求正确合理的支持（学生可以在班级内流动，与他人交流；可以阅读课本）。
3.师生间交流自己的做法及想法。
4.教师小结。
三、尝试应用，深化思考
1.学生独立解决“试一试”的内容。
先自主解决，再在小组内交流。集体评讲时，教师要引导学生辨析：小数乘法时把小数的末尾对齐就可以了，不需要把小数点对齐。另：先点上积的小数点，在化简。
2.解决“练一练”第1题。
指名口答，教师追问：小数点为什么要点在这儿？（怎么想的？）
3.寻求解决小数点位置的简便方法
教师（思考状）：有没有确定小数点位置的比较快捷的方法?
学生思考，交流，汇报。
4.尝试应用
解决“练一练”第2题。学生独立完成，集体评讲。
四、归纳小结，提炼方法
1.学生归纳小数乘小数的方法。
2.教师小结。
五、反馈巩固
1.做练习十五的第2题。
学生自主完成，集体交流。
2.计算
0.03×67.5 0.05×0.75
学生自主完成后集体交流，对于第二小题，不做具体评讲，留给学生下课后交流，自学下节课的内容。
六、全课总结。
这节课有什么收获？
