神奇的计算器教学设计
教学内容:介绍电子计算器,运用计算器进行四则运算,探索计算规律。(课文第38页的内容)重点:运用计算器进行一些简单的四则运算。难点:对计算器一些功能键了解。关键:利用实物加强练习、应用教学目标:1、 使学生认识阈学会使用计算器。2、 会利用计算器进行一些四则运算,并探索一些数学规律。教具准备:计算器、实物投影仪。学具准备:电子计算器(最好每人一个)。教学过程:一、提示课题:1、 教师取出电子计算器,让学生也合出自己的计算器。教师:猜一猜,今天,这一节刘我们一起学习什么?学生:认识计算器。板书呈现:神奇的计算器。2、 教师:你知道如何使用计算器吗?二 、引导探索3、 让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。这时,学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间,让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度,为教学工作提供帮助。4、 认识一些功能键。(1)由学生来说明。随着计处器的普及,大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前,已经懂得了一些操作计算器的方法以,所以本活动可以先让一部分学生做小才师,来介绍计算器各功能键的作用,然后根据学生的介绍,教师再作适当的补充。集中说明一些功能键的作用。① 开关及清除键。按一下此键,打开计算器,再按一下就关赣计算器。② 运处符号键。只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。③ 数学键数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。④ 等号键按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑤ 小数点键按下此键,就呈现一个小数点因为学生所准备的计算器的型号不同,所以各计算器中配置的功能键也不一样,以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣,教师还可以借助一些计算器,介绍一些其他的功能键。如:时间键、日期键、括号键、存储运算键等。5、 尝试练习。(1) 计算25×4操作过程:输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。(2) 计算一份菜单的价钱。① 实物投影呈现:菜 单酒 14元凉拌豆腐 3元肉丝: 5元清蒸鱼: 16元三鲜汤: 12元甜点: 8元青菜: 3元 ② 让学生用计算器计算。③ 反馈计算结果。6、 索一些数学规律。(1) 呈现计算题。① 1+2+3+4……+98+99+100② 999×9 9999×9 99999×9(2) 让学生独立用计算器计算,教师巡视课堂。(3) 反馈计算结果。(4) 引导提问:通过计算,你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果,并进行比较)?你有什么感想和体会?学生可能会提出一些简便的计算方法。如:① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50,只要用计算器计算101×50② 999×9=89919999×9=8999199999×9=899991发现:积的个位都是1;积的最高位都是8;中间几位数都是9,9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着,让学生说一说以下几个算式的结果: