在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？金笔头网为朋友们整理了8篇《教学设计教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
教学准备：
挂图、录音带等。
教学时间：
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步整体感知课文，凭借具体的语言材料，感受白鹭的美。
一、揭示课题
⒈“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”是大诗人杜甫的名句。白鹭，同学们见过吗？（出示挂图）让学生观察，然后教师作简单的介绍。
⒉郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第十六课《白鹭》。（板书课题）
二、初读课文
1、自学课文。
⑴提出自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读通句子。
②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书理解。
③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。
⑵学生自学，教师巡视，适时辅导。
2、检查自学效果。
⑴分节朗读课文，帮助纠正字音及读得不通顺的地方。
⑵看图理解“蓑毛”、“喙”、“流线型”。
⑶提问：作者是从哪几个方面写白鹭的？
3、默读课文，根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。（不作过高要求）同桌讨论，集体交流。
4、分段读课文。
三、指导书写生字
1、学生仔细观察田字格的生字后，板演。
2、引导评价、适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写。
四、作业
⒈朗读课文。
⒉抄写生字。
教学内容：
一、讨论学习纪律
二、制定学习计划
三、建立互助对子
四、认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
教学目标：
引导学生建立良好的学习习惯，形成良好的学习风气。
收集学生心声，建立民主的师生关系。
确立学习目标，明确努力方向
建立良好的班集体，同学间形成良好的互相帮助的风气
教学过程：
一、新年祝福创设良好的师生关系
二、讨论学习主题（讨论学习纪律制定学习计划建立互助对子）
三、讨论活动，汇报形成文章
四、认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
《调查表》
课前
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□上好卫生间。
□检查课本和文具的准备工作。
□有一个愉快的心情。
□预习新课。
你的补充：
课中
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□注意力要集中
□发言要先举手
□同学有不专心的要帮助提醒
□要相互合作，一起完成共同的任务
你的补充：
课后
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”
□及时复习想想学到了什么，怎么学的。
□有不懂的内容及时记入问题银行，并请教同学和老师
□有新想法和同学、老师一起交流
你的补充：
作业
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□先完成作业再活动
□帮助同学完成作业
□出题检查周围同学
你的补充：
本学期的比赛：
比一比谁的书本保存最好
比一比谁的作业设计最漂亮
比一比谁的问题最多
比一比谁的字最漂亮
比一比谁是最棒的小老师
你的补充：
我的学习计划：（学生自拟）
认识四大学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
晚上和四个伙伴讨论一下，看他们对你说了些什么，设计一文章。
一、 基本情况分析
1、学生情况分析：
通过上学期的努力，我班多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成绩在不断进步，但是由于我班一些学生数学基础太差，学生数学 成绩两极分化的现象没有显着改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期，教学 任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学目标，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教 学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富经验的教师请教交流， 特制定以下教学复习计划。
2、教材分析：
本学期教学内容共四章，第二十六章、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的 综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。
第二十七章、相似
本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。
第二十八章、锐角三角函数
本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。
第二十九章、投影与视图
本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。
二、 教学目标和要求
1、 知识与能力目标知识技能目标
理解二次函数的图像、性质与应用；理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质，掌握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。
2、过程与方法目标
通过探索、学习，使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。
3、情感、态度与价值观目标
（1）进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教。
（2）通过体验探索的成功与失败，培养学生克服困难的勇气。
（3）通过小组交流、讨论有关的数学知识，培养学生的合作意识和交流能力。
（4）通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培养学生的应用意识和对数学的兴趣。
三、 提高教学质量的主要措施
l、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的氛围，分享快乐的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。
4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
6、加强学生解题速度和准确度的培养训练，在新授课时，凡是能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就先交给老师批改，凡是做的全对要给予奖励。
7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。
8、积极主动的与其他教师协同配合，认真钻研教材，搞好集体备课，不断学习他人之长处。
一、复习导入
1、上节课我们初读了课文，认识了文中的生字词，现在我们一起来复习一下。出示词语：生机勃勃葱绿枯黄活泼饥饿疾病贪婪凶残哀嚎
2、聪明的小朋友肯定有所发现了，这三行词分别描写什么？（板书：森林、鹿、狼）
3、你能选择其中几个词语来说说课文的主要内容吗？
【设计意图】此处设计既帮助学生复习巩固了字词，又引导学生对课文的脉络层次进行了梳理，为进一步阅读文本做了适当的铺垫。
二、品读感悟
1、自然切入，拎出主线
（1）课文是怎么评价狼和鹿的？请同学们快速浏览课文，找出关键的词句。
（2）出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。（板书：“功臣”“祸首”）鹿是怎么破坏森林、毁灭自己的呢？就让我们到课文中去寻找答案吧。
2、对比阅读，深入感悟
（1）我们一起走进故事的发生地凯巴伯森林，默读第1和第3自然段，把描写森林变化的句子用横线画出来。
（2）一百多年前的凯巴伯森林虫鸣鸟叫，好一派生机勃勃的景象。25年后的凯巴伯森林又是怎样的？（指名读）这句中有组意思相对的词——消退、“消退蔓延。能不能换成“消失”，能不能换成？请你联系上下文，说说“蔓延”“扩散”这里的绿色具体指什么？（灌木、小树、嫩枝、树皮），仅仅就这些吗？省略号告诉我们——森林中一切能吃得到的绿色植物都被饥饿的鹿群给吃光了。（引读）一年过去了，绿色在……枯黄在……；十年过去了……；二十年过去了……
（3）看来鹿群对于凯巴伯森林的毁灭有着不可推卸的责任。文中许多数字直观地告诉了我们鹿群的变化。请同学们以小组为单位轻声朗读课文的第1和第3自然段，完成下面的表格。
（4）此时你置身于凯巴伯森林里，你眼前的这八千只病鹿又是什么样的呢？（奄奄一息、骨瘦如柴、面黄肌瘦、哀鸣）
（5）看着眼前枯黄的森林，八千只骨瘦如柴、奄奄一息的病鹿，我们和当地居民一样有着深深的疑惑：狼怎么就成了“功臣”，而鹿又成了“祸首”呢？请学生们认真阅读第4自然段，用上“因为……所以……”的句式，说说为什么称狼为“功臣”，而鹿为“祸首”。
（6）狼要吃鹿鹿要吃森林，当鹿发展得太快时，就会糟蹋森林，而狼吃掉一些鹿，等于保护了森林；同时狼吃掉的多半是病鹿，解除了传染病对鹿群的威胁，等于保护了鹿，三者构成了生态平衡。当人类凭着自己的主观意愿杀掉了狼，打破了凯巴伯森林的生态平衡，造成了林枯、鹿死的后果，于是，贪婪而凶残的狼成了“功臣”，美丽善良的鹿却成了“祸首”，这是人们做梦也没有想到的，所以在“功臣”和“祸首”上加了双引号。
【设计意图】紧扣三组对比，引导学生自主探究，通过对比内在原由及联系，从而领悟文章要点——称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的原因，进而明白文章所蕴含的道理。
三、课堂延伸，迁移明理
1、为了让人类记住这段惨痛的教训，凯巴伯森林决定召开现场大会，分别邀请了狼先生、鹿小姐、猎人大哥讲述当时所发生的一切。如果请你扮演其中的一个角色，你会如何讲述凯巴伯森林毁灭的一幕呢？
2、鹿群被称为“祸首”，觉得很委屈，它们说这一切都不是它们自己想要造成的，背后还有一个真正的祸首是——（人类）。那人类与自然的失衡还造成了哪些祸患呢？（我们一起来看大屏幕）森林的消失，导致地球变热；水污染严重，生存条件面临挑战；空气污染，脆弱的大气层无法承担保护地球的重任。水资源缺乏，久旱的农民仰天长叹。
3、相信在座的各位同学也有许多话要说，拿出笔把你最想说的一句话写下来吧。
【设计意图】这一环节的设计将听、说、读、思、写，课外与课内融为一体，提升了学生的认知水平，实现知识和情感的迁移。
一、教学目标
1、有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。
2、学习可是的写法，仿写一段话。
3、用摘录法概括第一段段落大意。
二、教学过程
（一）整体感悟课文
1导入：
很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。
2反馈：
第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。
第二自然段：你为什么喜欢第2自然段？（学生边说理由，教师边指导朗读）
第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍
（二）感悟写作规律
摘录词语
1学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上。
2学生写，教师巡回指导
3（实物投影）反馈
4齐读一遍词语
规律感悟
咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么？（学生读完后，小组讨论）
（出示课件：第三自然段内容）
1、学生回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。
2、指名读（要求读出前后完全不同的感觉）
3、还有什么发现？（两种性格之间是用可是连接的）[课件中可是两字变红]
4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。（学生读一对性格，教师随机出现相应的板书）
老实贪玩
贪玩尽职
高兴不高兴
什么都怕勇猛（可是）
总结规律：
是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上可是连接起来了。看来，猫的性格实在有些（学生接说：古怪）
老实贪玩
贪玩尽职
古怪
高兴不高兴
什么都怕勇猛（可是）
摘录段落大意：
用摘录法来摘录这一段的段落大意（找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些古怪。）
（三）仿写一段话
（展示课件：出示三组图片，每组图片表现猫的两种完全不同的性格）
1看图，明图意
2要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试试吗？写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格，用上可是连接。
3学生写，教师巡回指导。
4（实物投影）评价
（评价时注意：①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺，有没有错别字）
（四）总结
今天，我们通过反复朗读，既找到了段落大意，又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。
一、教学目标
1、学会本课生字，弄懂词语的意思。结合书下注释，把握课文内容。能够正确地朗读课文。
2、培养学生的朗读能力、语言表达能力；培养学生能够联系上下文理解词语、辨析词语的能力。
3、了解孟子舍生取义的道德主张，感悟其所包含的积极意义。引导学生树立良好的道德观。
二、基础知识
1、生字
孟mng ①指农历一季的第一个月。②旧时在兄弟的排行次序里代表最大的。③姓。
2、区别字
欲（ )谦（ ）猛( ）
浴（ )兼（ ）孟( ）
3、正音字
亦y兼jiān
4、解词：
欲：喜欢，想要。义：正义。得兼：兼得。
取：求取。舍：放弃。生：生命。
熊掌：味道很美的珍贵食品。舍生取义：为正义而牺牲生命。
三、教材分析
1、教材特点：
这是一篇短小的文言文。结合课下注释的译文，学生能够比较容易的理解课文的主要意思。在此基础上，试着正确流利地朗读课文。但对短小的课文内容中蕴含着的深刻道理还需进一步学习才能更好地理解感悟。
2、教学重点：
结合书下的注释理解课文的意思。
3、教学难点：
深入理解舍生而取义的真正意义。
4、教学突破点：
以舍鱼而取熊掌为突破点，分析取舍的原因，从而进一步分析，面对生命与道义选择的时候，孟子为什么要宁可牺牲生命也不违背道义呢？在此基础上，引导学生去发现生活中舍生取义的人或事例，从而深刻理解舍生取义的真正含义。
四、教法设计
第一课时
教学内容：
检查学生预习情况，学会本课的生字。引导学生结合注释，了解课文大意。结合注释，理解文章的意思。深入理解课文内容，体会舍生取义这个成语的含义。
教学过程：
（一）板书课题，导入新课。
生与死，义与利是自古以来人民议论的人生课题。我们将要学习的《孟子》中《舍生取义》这篇古文，论述的就是这样一个问题。
（二）作者简介。
（三）学习生字，扫清字词障碍。
（四）结合注解，理解文字意思。
把文章分为两层来理解，一是对鱼和熊掌的舍与取，二是对生与义的舍与取。让学生先理解文字表面的意思。
（五）小组讨论:结合实例，说一说你对舍生取义的理解引导学生以黄花岗七十二烈士、方志敏、刘胡兰、闻一多等及98`抗洪英雄、海空卫士王海、抗非典的医务人员等为例，说明在新的历史条件下义的内涵有了新的内容和发展以社会之稳定、祖国之昌盛、民族之富强为最大价值取向，并为之奉献一切。
（六）课后作业：熟读课文。把舍生取义讲给家人听。
五、板书设计
舍生取义
鱼取熊掌
熊掌
生舍生取义
义
六、资料索引与精华
作者简介：孟子
孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家、政治家、教育家、散文家。政治主张法先王，在孔子仁学基础上，提出系统的仁政学说，在人性方面，因袭孔子性相近也，习相远也，主张性善。存在决定意识，物质决定精神，孟子观点带有明显的唯心主义。不过他提出的舍生取义的观点，无论是在古代，还是商品经济的今天，都具有积极意义。
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级下册）第51页的例7。
教学目标：
1．让学生在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算的问题。
2．使学生会综合应用所学知识（认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算。）解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。
3．培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。
教学重点、难点：
不同单位的人民币相加。
教学过程：
一、提供购物场景，复习引入课题
1．师：小朋友们，前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品的价格、还学会了怎样换人民币，你们知道人民币有什么用途？（买东西。）今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。
2．师：“瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说它的价格。”请几个学生进行反馈。
〔改变课题名称，变“人民币的加法计算”为“买东西”，紧扣本节课的活动，使学生容易理解，还数发学生的学习兴趣。商店里的物品都是学生喜欢的学习和生活用品，进一步调动了学生的学习积极性，并通过说价格，达到复习旧知的效果，为本节课的新授打下基础。〕
二、模拟购物情景，在参与过程中学会人民币的加法计算
1．创设情境，出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），并简单认识3种气球的形状及价格。
（1）提出问题：老师发现这个商店里卖气球，我们一起来看一看有哪几种气球？他们分别要多少钱？你们喜欢气球吗？老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说我可以买哪两个？
（2）分析问题：小组讨论猜一猜老师有可能买哪两个气球，有几种买法？
（3）解决方案：反馈整理小组讨论结果，在表格内表示出来。
买东西
要买的物品
一共要多少钱？
圆形、心形
5角＋8角＝13角＝1元3角
葫芦形、心形
1元2角＋8角＝2元
圆形、葫芦形
5角＋1元2角＝
2个圆形
5角＋5角＝
2个葫芦形
1元2角＋1元2角＝
2个心形
8角＋8角＝
2．尝试人民币的简单加法计算。
师：你们知道买圆形和心形这两个气球一共多少钱？要求一共多少钱，用什么方法计算？你是怎样想的？（ m.1mi.net 师板书学生回答的过程并给予解释。）如果要买葫芦形和心形呢？
板书：
（1）鼓励学生应用所学知识自己选其中一个组合计算总价。（你们能不能算出其他组合的价格？试一试，四人小组内商量每人选一组，比一比谁算得快。）
（2）在小组内交流自己计算的结果，检查自己的同桌或组员是否算对了。若发现错了则给予指正。
（3）反馈并选其中一组进行详细讲解，其他小组进行核对。
（4）对小黑板上的六组进行比较，哪一组用钱最少？哪一种买法用钱最多？
〔从“买气球”的情境中，学生讨论发现6种组合，培养学生的有序思维，并在探索中发现人民币的加法计算。四人小组每人选一组合进行计算。不但马上巩固新知，还在交流中学会了评价别人，学习了其他组合的计算方法，在较短时间内得到了大容量的练习。挖掘课本中的内容，利用板书，对六种组合进行人民币大小的比较。〕
三、应用元、角加法计算解决生活问题
1．师：刚才我们通过解决实气球的问题学会了人民币的加法计算。你们想不想应用这刚学的新知识去买东西？请同学们拿出表格，看一看这次要买的东西是什么？算一算一共要多少钱？
2．为每一小组准备商店里的物品及其价格（出示贴纸商品，见附录）。要求：在小组长的主持下，每个同学一次只能买两样东西并把这两样东西像老师那样贴在表格中“要买的东西”一栏，最后在“一共要多少钱”中列式并计算。注意：要讲文明，在选购东西时不抢购，如果你买完了两样东西并列式计算完，你还可以再去选购。
3．动手操作，结合表格巩固人民币加法计算。
4．在小组内交流自己操作和计算的结果并给予评价。（四人小组交流，看看别人买了什么，他算对了吗？）
5．展示个别学生的作业。（给全对的学生加红花。）
〔贴纸购物，首先是巩固本节课的人民币的加法计算，还使学生的动手操作能力得到锻炼。在自由选择信息中使不同程度的学生都尝试了成功的喜悦。以小组为单位，不但加强了合作意识和文明购物的教育，还使学生在交流中学会评价别人，也从中学了其他商品组合的计算。〕
6．猜一猜：10元钱可以买哪些东西？聪聪买东西用了10元钱，你说他买了什么？（比一比谁拿智慧星多。）
〔“猜一猜”不但巩固了本节课的计算，学生的估算能力得到了训练，还培养了学生从不同角度去选择信息的学习方法，使学生的发散思维得到了锻炼。〕
四、购物游戏，在生活实践个应用元、角加法计算
所用物品都是学生以小组为单位自带的玩具、生活用品、学习用品等，教师只要在各个物品上标上不同的价格即可。
1．四人小组内进行活动。（两人先当售货员然后交换。两个“售货员”要一起算钱，否则一个人容易算错。）
2．全班进行购物活动。（两个人外出买东西，两个人留下当售货员，然后交换进行活动。）
3．反馈活动情况。（先向小组成员汇报自己外出买了什么，一共花了多少钱，其他成员检查其是否算对了。）
〔将所学的抽象算式应用于实际生活，提高学生的实际购物能力、社会实践能力和解决问题的能力，并从实际购物中发现问题，从而达到本节课的目的。〕
五、指导看书，完成课本中的练习
六、总结评价
师：今天我们通过买东西学习了人民币的简单计算，这节课你们学得开心吗？在生活中你会帮妈妈买东西吗？但不能乱花钱。我们应爱护人民币。（对学生本节课表现进行评价。
一、教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
三、教具：
生字新词卡片、电视
四、教学过程：
（一）、导语：
《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）
（三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。
学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。
（四）、精读往事部分内容
1、学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。
2、学生汇报自己勾画的句子。
广场上千万盏灯静静地照耀着广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
在前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
（万盏灯这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多宏伟的建筑，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）
（2）、学生质疑：郝副营长：完全陷入对未来的憧憬里，他在憧憬什么呢？
（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------）
4、重点讨论：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。对这句话是怎样理解的？
（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）
（五）、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容
它山之石可以攻玉，以上就是金笔头网为大家整理的8篇《教学设计教案》，希望对您有一些参考价值。
