作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？这次金笔头网为您整理了4篇《《明天不封阳台》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
1、理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。
2、学会抓住对象的特征进行描写的手法。
3、关心身边的现实，增强自我环保意识，努力争做环保小卫士。
教学方法：多媒体辅助教学法探究法
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天大家坐在舞台上听老师讲课，感觉怎么样？（学生谈感受）其实，在我们每个人的心中都有一方属于自己的小小舞台，就像大自然是万物生灵的一个大舞台一样，其实舞台大小并不重要，重要的是我们如何扮演好自己的角色。面对大自然，我们人类又将扮演什么样角色呢？是做大自然的征服者，还是做大自然的朋友？好！今天，老师就给大家讲一个'人与自然'（板书）的故事，大家想听吗？
二、整体感悟
（大屏幕展示故事前半部分，播放背景音乐）
教师以讲故事的形式背读课文前半部分，留下悬念：'明天还封阳台吗？'（板书）
学生思维训练：
1、进行换位思考，假如是你，你会做出怎样的选择？谈谈封与不封的理由。
2、故事中父子俩又会做出何种决定呢？
引导学生继续阅读课文剩余部分，明确：
①父子俩最后的决定是什么？
②圈点出课文中你认为用得比较好的词语和句子。
三、质疑探讨
1、作者10多年来一直没有封阳台，为什么现在要封阳台？封阳台有什么好处吗？
2、作者为什么又决定明天不封阳台？作者为什么会产生这样的变化？（学生可以结合课文中的语言进行回答）
3、找出文中作者与大自然的一次亲密接触，说出自己类似的体验和经历，在同学之间进行交流。
四、情景训练
面对这只受伤的鸽子，面对这个可爱的生灵，假如我们来一次与鸽子的心灵对话，你会对他说点什么？（学生自由发言）
五、学生感悟，拓展延伸
1、由文中父子两人对鸽子产生的变化，以及在封与不封之间所做出的选择，会对大家有什么样的启发？
引导学生把握文章的主题，了解作者的美好期盼：爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命，要与自然和睦相处，共同发展（板书）。
2、相信父子俩的亲身经历，会让我们对自己生存的世界，当今的现实会产生或多或少的感触。（大屏幕展示漫画），让学生谈出自己的感受，对于人类，对于大自然，你现在最想说什么？
引导学生从自我做起，做保护环境的小卫士。
五、结束语
播放歌曲《可可西里——藏羚羊的诉说》
同学们，人类只有一个地球，她是我们生命的。摇篮。假如我们生存的世界，只剩下我们人类自己；假如我们生活的环境，只有污浊的空气和肮脏的垃圾；假如我们的身边，只有高楼和霓红灯……那会是什么样子呢？但愿这些假如不会变为现实，但愿我们身边美丽的风景不会成为我们永远的记忆，但愿藏羚羊的诉说不会如此凄婉。让我们从今天做起，从你，从我，从大家做起，爱护动物，保护环境，与大自然和睦相处，共同营造我们美丽的家园。
板书设计：
明天不封阳台
——杜卫东
明天要封阳台！和睦相处
明天还封阳台吗？人与自然
明天不封阳台！共同发展
六、教学反思
保护环境，保护人类共同的家园——地球，是全人类共同的责任，也是当前我们所面临的一个重大问题。因此我选择了《明天不封阳台》这篇课文作为自己授课的内容。课文比较贴近学生的实际，能更好的引导学生去联系现实生活，让学生更好的在生活中学习语文，在语文中体验生活。在教学过程中，我本着'学生是课堂的主人，是学习的主宰者'这一基本理念，让学生自己去感悟教材内容，而又不拘泥于教材，让老师跟着学生的思维走，而不是传统意义上的师讲生听，真正实现了教师'导'的作用，把学习的主动权还给学生，变教师的教学过程为学生的学习过程，师生相互交流的过程。此外，在学习的过程中注重去引导学生学会探究、学会合作，学会去用敏锐的心发现课文中美点，不断提高学生的语文素养。同时在教学中，我没有过分的去依赖教材，过分的偏重书本知识的传授，而是注重通过学生对课文的感悟，引导学生关心现实，多方面了解人与自然和谐相处，共同发展的方法，形成正确的环保意识，从而在潜移默化中教育学生要从自我做起，善待地球，保护地球，共同营造我们美丽的家园。课堂教学永远是一门缺憾的艺术，当一堂课结束的时候，诸多失误和不足也就显现出来，语文教学也正是在遗憾中不断的前进，我也在不断的反思、探索中成长。
学习这篇文章应把握住如下两点，投影展示目标（让一名学生读一遍，加强对目标的印象）
1、语言形象、叙议结合
2、认识保护环境的重要性
要求学生朗读课文，同时解决如下问题：
1、给加点字注音，试着理解词语并造句
鳞次栉比、驯美、喧嚣、蹒跚、温馨、龟裂
2、用简洁语言概括本文故事情节
3、提出疑难问题并讨论解决
对上述问题，在学生读完课文后分别解决
1、明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句
2、要求生用自己的语言概述故事
3、提出问题→阅读讨论→解决问题
文章语言描写是很重要的，找出自己喜欢的句子在书上划出来
读一读、反复品味，同时做到：
1、想一想自己为什么喜欢？把体会写出来作旁注（引导学生善于在阅读过程中随时做标记）
2、可以读给周围的同学听，让你的同位评论，从你的读中感受到什么？
师生共同赏析精彩片断，在这一过程中注重朗读指导，引导生明确朗读的基本要求：语气、语调、语速、重音，教师注重范读。
注重多种形式朗读，对精彩段落要求背诵
3、如果生没有赏析，那么师引导赏析精彩片断
例：
1、描写鸽子的两段，注重分析眼神
2、第十段中的一组排比句
3、师引导分析：这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子体现出来？这属于哪种表达方式？
由此引出分析记叙文中议论的作用：揭示主题
引导深入思考：
文章最后写道：我决定明天不封阳台了……这似乎是一个完美的结局，你的心完全轻松了吗？你还能想到些什么？请把你的想法写一段话。给学生三分钟时间准备，理清思路，提问多名学生回答
总结梳理：让学生谈谈学习本文的收获，强调要从自己做起，保护好我们赖以生存的自然环境。
附：板书设计
明天不封阳台
杜卫东
和谐相处
议论——揭示主题
共生共荣
《明天不封阳台》教案
泰兴市常周初中 丁波 葛海燕
一、 教学内容
本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。 教学目标
1、 知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
2、 过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。
3、 情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。学会关爱生命，热爱自然。
二、 教学重难点：
1、重点
夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
2、难点
人与自然和谐相处，共同发展。
三、 教学方法：
在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
四、 课时安排：一课时
五、 教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。
六、 教学过程：
（一）、创设情境、导入新课
用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。人和自然应该和谐相处。今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
（二）、初读课文、整体感知
1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。
学生活动:积累生字词
倏然 shū 翘望qiáo 孵化fū 鳞次栉比zhì 驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ 温馨 xīn 霓虹灯 ní 蚂蚱màzha2、教师活动：
关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？
学生活动：
速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。“明天要不要封阳台”是课文的写作线索。
（三） 、品味语言，体会情感
（1） 教师活动：
找出对鸽子描写的部分，细心品读。你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。
学生活动：
通过仔细品读作者对鸽子及其他精彩描写的部分，明白：描写要抓住事物的特征，要简洁传神。如：课文就主要突出描写鸽子的眼睛来表现鸽子的心灵世界原先对人的提防戒备，使人与自然关系的一种反应。
（2） 教师活动：
如果你当时在现场，你会作怎样的决定？
学生活动：
同学们各抒己见，如：
Ａ、鸽子太可怜，应该给他创造安全舒适的生活环境。
Ｂ、我们与动物都是大地之子，应该友好相处。
．．．．．．
（3） 教师活动：
同学们说得太好了，道出了动物们的心声，如果鸽子会说话，他一定会谢谢你们，你们不仅善解人意，而且有人与动物要友好相处的意识，真是让老师感到欣慰，其实这正是作者想要表达的意图，你能从文中找出表明作者同样看法的部分吗？谈谈这些部分语言上的特点。体会这样表达的妙处。
学生活动：
探究合作，讨论交流
Ａ、10、12、13、自然段表明了人迎与自然和谐相处，共同发展的思想。
Ｂ、在老师的点拨下明确：这些小节从表达方式来看都是议论，本文的议论较多地使用形象的画面来说话，将抽象的事理具体化，形象生动中表现美好的期盼，叙议结合，虚实交融。
（四）、面对现实，引发思索 （1）教师活动：
能否做到人与自然和谐相处呢？试从文中找出依据。
学生活动：
纷纷寻找。8自然段中鸽子的眼神的描写（自然对人），第11自然段中“儿子拿来．．．．．．晚餐”（人对自然）
（3） 教师活动：
同学们请欣赏这样一组图画（一组人类伤害动物的图片）看了这组图画有怎样的感想？你想对这些人说些什么？
学生活动：
发自内心的呼喊：
Ａ、请放下手中的猎枪，珍爱生灵！
Ｂ、我们都是大地之子，“本是同根生，相煎何太急？” Ｃ、保护动物就是保护自己！
Ｄ、我希望：
酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽
集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙
鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出枪弹
蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网
教师总结：大家的表述太了不起了，让我们爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命，让我们共唱一首和谐之歌！
（五）、创作标语、深化主题
教师活动：校环保小组想利用节假日走上街头，以宣传小分队的形式，向路人散发《关于保护生态平衡的标语》请你为他们创作几条标语，来表达你的心声吧 。
同学们各抒己见，如：
1、 地球是我家，环保靠大家
2、 动物是我们人类的朋友 (六)、课堂总结、布置作业
1、总结：同学们，动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩，生趣盎然．在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应当享有同样的生存空间。
最后，我想用一句话与大家共勉：生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！
2、拓展作业：动物无语，大自然无语，可是，他们如果能向人类诉说，它们会告诉人们什么呢？请结合你学习本文的体会，试以自然界的动植物的语气，说出最想对人类说的话。
（七）教学效果
课堂上，学生互动积极，尤其是对于身边发生的一些灭杀动物的行为表示谴责，纷纷表示要爱护动物，保护环境，课堂效果较好。
1、语言形象、叙议结合
2、认识保护环境的重要性
读书破万卷下笔如有神，以上就是金笔头网为大家整理的4篇《《明天不封阳台》教案》，希望对您有一些参考价值。
