作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《爵士乐教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
教学目标：
1、欣赏蒙德里安的代表作品《百老汇爵士乐》，领略抽象画的特点。
2、根据已有经验大胆想象，并乐意表达自己的见解。
3、体验画面得美感及欣赏活动带来的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点：
欣赏蒙德里安的代表作品《百老汇爵士乐》，领略抽象画的特点。
教学准备：
课件、音乐、幼儿操作材料（白纸、黑色条状即时贴、蜡笔）
教学过程：
一、出示蒙德里安作品《百老汇爵士乐》，让幼儿了解格子画的特点。
1、导入：“今天老师带来了一幅有趣的图画，我们一起来欣赏一下。”
2、播放PPT1,引起幼儿兴趣。
提问：你看到了什么？你觉得这些线条和方块可能是什么？
幼：迷宫、水管、马路……
二、通过音乐与画面的匹配游戏，引导幼儿体验画面的意义
1、“小朋友说的很好。这幅画呀，是画家画的对一个城市的印象。那到底是哪个城市，老师这里有两张图片，里面是两座不同的。城市，哪座城市表现了这张画？第一张：小河上有什么？你们去过这个城市吗？我们再来看看第二个城市？第二张。（播放PPT2-3，一段是中国民乐配江南风景图片，一段是爵士乐配纽约的图片。）
2、提问：你认为是哪一座城市，为什么？（很大，繁华）
3、教师播放PPT4。（两座城市并列的图片）
4、小结：“这幅画是画家画的对一个城市的感觉，这个城市叫纽约，就是我们刚才选的看到的第二个城市，纽约是繁华、热闹的大都市。有整齐的街道、高高的大楼，晚上还有闪烁变幻的霓虹灯。”
三、再次结合音乐欣赏图画，感知画面的美感
1、（播放PPT5）这幅图画，还有一个好听的名字叫《百老汇爵士乐》。百老汇是纽约著名的一条街道，街道两旁都是歌剧院（表演），爵士乐（音乐的表现形式），现在我们听着音乐再来看看这幅图画。 你觉得这些大大小小的格子可能是什么？（鼓励孩子大胆说出自己的想法。）
2、提问：这些格子有什么不同的地方？这些大格子可能是什么？小格子又可能是什么？
3、提问：这幅画里面，哪种颜色最多？黄色使你想到什么？给你什么感觉？
4、提问：除了黄色还有哪些色彩？这些色彩搭配在一起，你觉得漂亮吗？你喜欢这幅画吗？
5、小结：这幅画由无数的金黄色的小格子和一些红色、蓝色的格子组成，这些格子就像纽约的街道、楼房、车辆、也像跳跃的小音符。在画家的眼里，纽约就是这样一座充满活力、充满音乐、让人快乐的城市。
四、认识画家及其作品在生活中的运用
1、那么，是谁画了这幅画呢？让我们来认识一下这位画家。播放PPT6，简单介绍画家（荷兰 蒙德里安）。他还有其他一些作品。（播放PPT7-9）
2、提问：你喜欢这种特别的绘画方法吗？有很多设计师也很喜欢蒙得里安的风格，还把他的方法运用到生活中！（播放PPT10-15）
3、你们想不想也来做回设计师，试试这种有趣的新方法呢？ 你觉得他们的作品有什么共同的地方？（格子、黑色的线条、留白，没有图上颜色的就是留白、色块）
五、幼儿操作
1、介绍材料
接下来，我们也用这特别的绘画方法来创作一幅画！（出示一张白纸）老师在纸上已经贴好了一些纸条，小朋友们可以根据自己的喜欢，贴出不同大小的格子画，然后随意的将这些格子填上颜色，白纸放在小篓子里。等音乐结束时，你们可以带着作品，到老师身边介绍你的作品。
教学反思：
这一活动美术欣赏活动设计选材于荷兰著名的新造型主义作画的创始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，适合幼儿欣赏与理解。在设计本活动时，我重点引导幼儿感知蒙德里安画作的特点，培养孩子的审美情趣，关注、启发幼儿感受蒙德里安画作对现实生活的意义，同时能用自己的思想来设计自己喜欢的作品，在创作作品时，幼儿的表现水平不同，但是孩子对欣赏作品是感兴趣的，也乐意参与到创作活动之中去。
教具：
多媒体、钢琴、萨克斯风
方法设计：
1、对比法、教学示范、评价法、作品成果展示。
2、让音乐来讲课，让实践来提高学生的兴趣。
3、师生互动，理论与实践相结合，共同创新。
教学目标：
1、了解爵士乐的起源与发展状况，及其相关文化、艺术价值等，引导学生用开放的心态正确审视美国黑人爵士乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。
2、掌握爵士乐的节奏和旋律特点。
3、能够小组合作进行歌曲的爵士创编。
教学过程：
一、导入：教师现场演奏2首萨克斯风乐曲片段--------《回家》 《像我这样的朋友》
引出课题：《爵士乐》
二、爵士乐起源介绍
1、问题设置，引出爵士乐的起源。
2、聆听布鲁斯的音乐色彩，介绍布鲁斯。
三、探寻爵士乐的音乐特点。
1、通过对比聆听，行走感受，引出爵士乐的第一个特点----摇摆。（课堂预设：学生可能没有摇摆动作，教师要通过形体示范律动进行引导。）
2、探寻产生摇摆感的原因（对比体验，发现爵士乐的强弱拍倒置的特点）。
3、学习更为典型的爵士节奏-----切分节奏，课堂掌握并体验。（对比学习）
4、教师用萨克斯风演奏《Brother john》的两个乐句的不同风格，引导学生发现爵士乐的第二个特点----独特的旋律。并学习歌曲《Brother john》旋律的爵士版演唱。（课堂预设：学生可能找不到b3、b5的音高，教师采用手势表达引导学生感受的音高）。
四：课堂体验环节
教师引领，为歌曲《Brother john》编配爵士伴奏，创设更浓厚的爵士氛围。（重点：爵士鼓点的强弱的倒置、身体的摇摆）
五：小组创编、展示
1、小组（5-6人）讨论、创新、排练，教师巡回辅导，完成《Brother john》的爵士版改编，并上台展示。
2、评价：教师评价与学生互评相结合。（评价标准：作品要充分展示爵士乐的特点---摇摆、节奏的变化、旋律的变化等）
3、通过学生的展示与创新，引出爵士乐的第三个特点：即兴。（课堂预设：各小组的排练可能只关注三个声部合奏，忽略身体的摇摆律动，教师应根据情况及时提醒。）
六、尾声：
1、总结爵士的三个特点。
2、在诺拉·琼斯的《不知为何》美妙歌声中，教师以引导性的话语结束本课学习，并布置课下拓展作业。
《爵士乐》学情分析
通过前几单元的学习，同学们对世界音乐有了一定的了解，对各时期的音乐风格、地域特点、内容等有了大致的掌握，对拓展世界其他风格的了解产生了一定的兴趣。
同学们对爵士乐的风格比较陌生，但对流行歌曲的兴趣却非常浓厚。故可以通过流行歌曲去引导、发现其中的爵士乐，从而引出爵士乐并去了解她。
爵士乐的节奏非常繁琐，与同学们平时接触的音乐节奏完全相反，这也是本节课要解决的难点。
歌曲的创作对同学们来说有很大的难度，需要有一定的音乐基础知识为其铺垫。可设计难度由浅入深，浅尝即可！
《爵士乐》效果分析
老师们，我本次授课的课例是人民音乐出版社高中音乐鉴赏第十三单元“爵士乐”一课，下面我对于本课的设计进行一下效果分析。
教师基本功展示效果：运用乐器--萨克斯进行演奏，让学生近距离接触音乐，能更好地创作本课音乐情境，让学生真正走进课堂。教学过程中，教师自弹自唱，为学生吹奏伴奏，能把握学生演唱的节奏、时间和情绪，让体验环★WWW.HUZHIDAO.COM★节的效果更明显。
问题的设置效果：问题由浅入深，层层深入，教师引导学生思维，划定范围让学生思考，能基本保证学生的回答不会天花乱坠，能够为知识的探究做好铺垫。
学生体验环节效果：通过范唱和领唱带动情绪，要基本做到声情并茂。
小组讨论环节效果：保证8-10人一组，设立组长，引导组员根据问题需要进行主题讨论，现场气氛高涨，讨论热烈，充分调动学生的思维，同时锻炼同学们的合作意识。
学生展示环节效果：挑选1-2组进行创作作品展示，教师做好服务，搭建平台，同时所有学生一起感受每组的作品，让本课达到教学高潮。
希望，本节课的效果能得到大家认同，谢谢！
一、教学目标
【情感态度与价值观】
感受、体验爵士乐的风格特征，了解相关文化及艺术价值，逐步对爵士乐产生兴趣。
【过程与方法】
通过体验、对比、小组合作等方式感受爵士乐的音乐特点，通过改编乐曲提升审美创造力。
【知识与技能】
认识爵士乐，了解它的发展和音乐特点
二、教学重难点
【重点】
通过欣赏，了解爵士乐的风格特点。
【难点】
掌握爵士乐的节奏特点，并通过实践加深理解。
三、教学用具
多媒体、音响
四、教学过程
（一）对比欣赏
播放民歌《茉莉花》，学生欣赏。
师：同学们，这首歌相信大家再熟悉不过了，接下来老师要给大家听一曲与众不同的《茉莉花》，大家听一下这首《茉莉花》和刚才的相比有什么特别的地方。
播放爵士乐《茉莉花》。（欣赏完后学生举手发言）
师：第一首《茉莉花》是我们经常听到的民歌，第二首在风格上完全改变了，改编成了一种新的形式，这种新的音乐形式就是爵士乐，今天我们就走进爵士乐的世界亲身感受一下。
教学目标
一、了解、理解多元音乐文化，开阔学生视野。
二、透过对爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐的音乐风格特征。
重点、难点及解决办法
重点：了解爵士乐的起源。
难点：爵士乐的风格特征
解决办法：欣赏爵士乐，学习。
课时安排：45分钟
教学步骤
一、导入新课：
1、先听一首爵士乐。
2、学生谈谈对音乐的感受和理解
3、引出课题——爵士乐
二、新课教学
1．感受布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格
①欣赏拉格泰姆的代表人物“司各特·乔普林Scott Joplin”的《演艺人》 ②欣赏布鲁斯代表人物“贝西史密斯|”的歌曲。
介绍爵士乐的起源。
2。欣赏爵士乐的流派，感受爵士乐的'特点。
①比波普(Bebop or Bop)
代表人物：Charlie Parke（big Bird）
②酷派爵士乐(Cool Jazz)
代表人物：迈尔士戴维斯(Miles Davis)
③放克Funk
詹姆斯·布朗(James Brown)
④介绍爵士乐的特点
三、整体感知
对爵士乐有一个大致的了解，能明白什么叫做爵士乐
四、重点、难点的学习与目标完成过程
重点：能明白爵士乐是由什么音乐形式发展而来的。
难点：了解爵士乐的特点。
完成过程：先欣赏爵士乐，再讲解爵士乐的发展及特点，然后看一些比较经典的爵士乐的视频。
五、总结笨课所学资料
能够让学生了解什么叫做爵士乐，明白爵士乐有哪些特点，明白一些爵士乐的种类。
它山之石可以攻玉，以上就是金笔头网为大家带来的4篇《爵士乐教案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在金笔头网。
