作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?它山之石可以攻玉,以下内容是金笔头网为您带来的3篇《《咏鹅》教案》,如果能帮助到您,金笔头网将不胜荣幸。
活动目标:
1、尝试用颈部任意弯曲,表现鹅在水中游泳的情景。
2、感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备:
砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张
活动过程:
一、欣赏古诗--理解故事内容,从古诗中了解大白鹅基本特征
1、幼儿欣赏古诗:鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2、鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌)
小结:大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子,大白鹅美丽又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态
1、教师运用古诗中的四句话进行示范讲解:
鹅,鹅,鹅(画一个大2),
曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)
白毛浮绿水(画翅膀),红掌拨清波(画出红色的脚掌)。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等
3、提醒幼儿把大白鹅的脖子画长,
4、提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀,用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品,感受古诗美与绘画美的结合
1、师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品,古诗念完最后被点到的作品,就请该幼儿来介绍。
2、说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?
活动目标:
1、引导幼儿喜欢古诗,并了解这是一首描写鹅的古诗。
2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。
3、鼓励幼儿仔细观察画面,用较完整的语言描述图画。 活动准备:
1、幼儿教材、大书、录音机、磁带
2、 准备字卡:鹅、掌。
活动过程:
1、 游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人,我们一起来看一看吧!
2、出示挂图,请幼儿仔细观察画面内容。
(1)引导幼儿仔细观察图画内容。
(2)提问:“画面上有什么?”出示字卡“鹅”
(4)提问:“鹅长得什么样子?引导幼儿仔细观察,并作总结。
3、欣赏动画,学习古诗儿歌《咏鹅》
4、再次欣赏古诗,并认识字卡:掌
5、游戏;《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。
活动延伸:
绘画大白鹅
一、活动准备:
多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”。
二、活动过程:
(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。
1、 宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
3、 游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)
4、 我们仔细看看它们在干什么呀,?
(二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、 哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)
2、 小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的?
(三)再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》。
1、 它们是怎么在跳舞的呀? 它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子,头还抬的高高的一边
跳舞一边还唱着歌呢:曲项向天歌)集体模仿动作。
2、 它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。
3、 它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦,像划船一样的,我们来学学看,(红掌拨清波)集体模仿动作。
(四)和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律。
1、 我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好。(轻音乐)
2、 这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)
3、 小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗?(跟念)
4、 这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
三、活动目标:
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
教学目标
1.知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,热爱大自然,热爱生活的情感。
2.能带表情有节拍地朗读,达到熟读成诵。
3.利用自己喜欢的方法识记10个生字。
教学重难点
1、朗读指导
2、利用熟字巩固6个单韵母
教学准备
挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐
教学过程
一、自学检测。
1、教师:今天老师给大家带来了一幅十分漂亮的图画,让我们去看看画上都有什么? 注意观察图画时要有顺序。(出示挂图)
(引导孩子说完整的话,尽量用美的语言来表达看到的。)
2、指名,试借助拼音读古诗唐代文学家骆宾王的作品《咏鹅》(板书课题,贴“鹅”字,齐读课题,随文学习“鹅”字)。
二、自主学习
1、出示自学提纲
(1)、读一读古诗,读准字音,说一说骆宾王是怎样来描绘鹅的?
(2)、再读古诗,复习单韵母,勾画含有单韵母的生字学习认读、记忆。
(3)、学习书写田字格生字。
2、学生自主学习。
三、合作探究
(一)指导朗读,感知诗歌大意。
1、老师范读,感知诗歌大意
2、指小组朗读古诗,要求把诗歌的每一个字读准。
(1)抽生读(评价字音,纠正字音)
(2)学生齐读
3、说一说,初步感知大意。
(1)师:同学们读得真是太准了,现在请大家自由朗读诗歌,边读边想,你喜欢大白鹅吗?为什么喜欢呢?
指导朗读。(白、红、绿、青波重读。)
延伸:大白鹅向着天唱歌,都会唱些什么呢?(同步出示“歌”字,随文识字。)
抽生回答,并口头组词。
(2)、教师小结:大白鹅呀,大白鹅,你弯着长长的脖子朝天叫着,好像在唱着欢乐的歌,一身洁白的羽毛,浮游在碧绿的水面上,用红红的脚掌,在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀!
(3)抽生带着感情读诗歌。
(6)全班齐读
师:我听到好多的孩子读得可有感情了,那就请全班同学带着对大白鹅的喜爱之情齐读诗歌。
(二)、识记生字。
1、汇报圈画的生字。抽生读、教读、
2、认读生字“红”“绿”。
3、老师指读生字卡片(向、白、毛、水)抽生认识
4、抽生组词,教师出示词语
四、总结全文,拓展延伸
1、学生朗读诗歌
2、师:骆宾王《咏鹅》真让人感到快乐,诗歌原来这样有趣,可以用这样少的字表达这么美丽的画面,真希望孩子们好好学习,以后也写好多好多这样美丽的诗歌。
五、堂清检测:
1、拼音节,连线。
歌 绿 鹅 红
lǜ é hóng gē
2、有感情的朗读古诗。
以上内容就是金笔头网为您提供的3篇《《咏鹅》教案》,能够帮助到您,是金笔头网最开心的事情。