1、指导学生进行书写:
(1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。
(2) 教师让学生进行板演,进行评价。
2、读一读,并用带点的字口头组词语。
原野 野花 桥梁 专家 桥顶
提包 结实 轻巧 取出 惊奇
第一课时
教学目标:
1、认识“梁、程、波”等11个生字;会写“兰、各、座”等6个生字
2、能通顺得朗读课文
3、知道课文写了哪两种桥
教学重点:
会写“兰、各、座”等6个生字
教学难点:
正确书写“球、玩”等6个生字,并组2个词
教学过程:
1、图画导入(3min)
展示广州各种大桥的图片,看看学生是否去过或者认识这些桥。然后导出“同学们,兰兰她今天也要过桥,那么她过了怎么样的桥呢?我们一起来学习32兰兰过桥”
2、自读课文(4min)
自读课文,把生字词读正确,把课文读通顺。找出不会读的字词。
3、出示会认的生字词表(5min)
(1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”
(2)让学生自读生词,随后进行开火车读。
4、出示会写的生字词表(15min)
(1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字,读一次
(2)对每个生字进行书空,并对各字结构提示,提示“坐、座”的写法
(3)出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读,并抄在书上
(4)开火车读读这些生词
(5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo”
5、初读课文、解决问题(3min)
齐读课文,把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥?哪两种?
(1)你在哪个地方找到的?
(2)真细心,找到了桥架在什么地方了?课本给他们起了名字,看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗?
板书设计:
兰兰过桥
潜水桥
塑料桥
第二课时
教学目标:
1、有感情得朗读课文。
2、认识两种桥的特点。
3、初步开发学生创造性思维。
教学重点:
认识两种桥的特点。
教学难点:
培养学生创造性思维。
教学过程:
1、复习导入(2min)
复习上节课生字词,开火车。
2、深读课文,整体感知(10min)
(1)自读课文,找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”?
潜水桥
(2)来全班一起来读读2-4自然段,看看这座桥和我们平时的桥有什么不同?
四人小组讨论,归纳出特点。(像什么东西)
(3)再来读读2-4自然段,如果让你走在这样的桥上,你会有什么感觉?
塑料桥
(4)跟着兰兰和爷爷,我们来自读5-9,运用刚才学习潜水桥的方法,四人小组讨论它的特点,并说说你对它有什么想法。
3、自我感受(3min)
如果你也拥有这样的两座桥你会是怎样的心情?你又有什么想法了?如果你是兰兰的爷爷,你能设计一座属于你的桥吗?同位之间互相讨论一下。
4、再读全文、总结结课(10min)
让我们再来读一次课文,和今天的旅程作告别。
5、课后作业。
2个作业选1个完成
1)把你设计的桥写出来?
2)你更喜欢哪座桥?为什么?
板书设计:
兰兰过桥
潜水桥水里结实透明像房子
塑料桥轻巧空气便于携带像雨衣
学习目 https://m./ 标
1、认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。
课前准备
教学挂图,生字词卡片。
第 一 课 时
导入新课
1、同学们,你们见过什么样的桥?(学生自由答)
2、今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
初读课文
1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。要求:a、读准字音,b、读通课文。
3、四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。
4、出示生字卡片,检查生字的读音。
初步学习课文,了解课文内容
1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥:潜水桥、塑料桥)
a、你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第2段最后一句话)
b、鼓励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课文的哪段写潜水桥?谁来读读?
4、课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?(请举手的同学齐读)
5、再读全文。
第 二 课 时
朗读课文,熟悉课文内容
朗读感悟
1、学习课文第1~4自然段。
a、你喜欢哪种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1~4自然段。
b、四人小组讨论思考:潜水桥有什么特点?((潜)、结实、透明)
c、兰兰在潜水桥里看到了什么?(图文结合回答)
2、学习课文第6~9自然段。
a、朗读第6~9自然段,思考:你从这几个自然段中知道了什么桥?
b、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后,把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。
c、说一说塑料桥有什么特点。(轻巧、携带方便)
3、学习第10自然段。
a、齐读第10自然段。思考:爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)
b、爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量)
朗读全文
第 三 课 时
复习课文
1、朗读全文。
2、课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?
巩固识记,书写生字
1、学生识记生字,自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查读生字。按序抽读生字:齐读,分组读,个人开火车读,打乱顺序指名读。
书写生字
1、教师范写生字,师生共同突破重难点。
本课要求写的字以上下结构为主。提示:
坐:a、两个“人”要写小,注意“捺”变为“点”;b、“竖”要写长,写在田字格的竖中线上;c、“下横”要写长,以托住整个字。
座:强调把“坐”字写得小一点,偏右一点。
2、学生书空。
3、学生练习,互相评价。
激发创新思维
以“说说你心目中的桥”为题,鼓励学生的奇思妙想。
板书参考
32 兰兰过桥
潜水桥 结实、透明
塑料桥梁 轻巧、携带方便
一、激情引趣,导入新课。
1、请学生听歌曲《北京的桥》,边听边记忆歌中有哪些桥。
2、 教师出示潜水桥和塑料桥的插图,让学生进行初步观察,说说他们什么样?
3、揭示学习内容:今天老师就要带大家走上这两座桥看一看, 板书课题《兰兰过桥》,全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的`词意,利用工具书查一查,看看解释。
3、 教师检查学生自学情况。
(1) 教师出示生字卡片,让学生读一读。(指名读,开火车读)
兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读。
原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取出 轻巧 结实 野花
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 教师 板书。
急:上面是“刀”字头,下面是横折,横, 横,不是“山”字,最下面是“心”字底。
桥:左右结构,部首是“木”字旁,右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的,所以是“木”字旁。
野:这是左右结构的字,左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是:横撇,点,横钩,竖钩。注意与“矛”字区分。
巧:第五笔是竖折折钩,一笔写成。
专:独体字,笔顺是:横,横,竖折撇,点。
动手书空。 教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。
(4)理解词意
结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、 教师检查学生读书情况
(1)指名读书,大家进行评价。
(2)想一想课文讲了一件什么事?
兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天,他开车带兰兰去玩,过大河的时候来到潜水桥上,他们看到了鱼和船;要过小河时,爷爷取出塑料管子充好气,就和兰兰走上了塑料桥。过桥后,爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
四、练习
1、指导学生进行书写:
(1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。
(2) 教师让学生进行板演,进行评价。
2、读一读,并用带点的字口头组词语。
原野 野花 桥梁 专家 桥顶
提包 结实 轻巧 取出 惊奇
五、总结本课学习情况。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附: 板书设计:
9 兰兰过桥
兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专
五、课前准备:
多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、 教师检查学生读书情况
(1)指名读书,大家进行评价。
(2)想一想课文讲了一件什么事?
兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天,他开车带兰兰去玩,过大河的时候来到潜水桥上,他们看到了鱼和船;要过小河时,爷爷取出塑料管子充好气,就和兰兰走上了塑料桥。过桥后,爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
重点在识字、写字;难点是如何理解这些神奇的桥。
课时目标:
1、整体感知,了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法,能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入:
1、同学们,你看到过桥吗?你走过或认识哪些桥?(学生个别回答)
2、(出示兰兰图片并出示课题)今天我们课文的主人公叫兰兰,课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文,整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游,他将带着兰兰走过两座非同一般的桥,想知道他们过的是什么桥吗?请大家把课文读一读,你将会知道答案。(学生自由读课文)
2、反馈:你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答,教师板书:潜水桥塑料桥)
3、再读课文,思考:为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。(表中加粗部分为学生填写内容,因学生写字量有限,也可口头反馈,教师板书)
潜水桥塑料桥
造桥地点水里小河上
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料
最大的优点不仅方便交通,还可参观海底世界轻巧,体积小,携带方便
三、学习生字:
1、兰兰的爷爷可真有本领,设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么?(自由发言)
2、大家的。想法都很好。不过,不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋,学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字,大家就可以动动脑子,想一些又简单又容易记住的方法来认识它们,来,试试看吧,比比谁是最聪明的。(出示生字,交流记忆方法)
3、有了这么多的好方法,相信大家一定记住这些字了,老师来考考大家。(将生字组成词语,不注拼音,请学生认读)
兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳
五、结束:
同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领,长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业:
收集各种桥梁的资料,举办桥梁知识展览。
它山之石可以攻玉,以上就是金笔头网为大家带来的8篇《《兰兰过桥》优秀教案》,能够给予您一定的参考与启发,是金笔头网的价值所在。