教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、新词。
学会用纵横交错、适宜造句。
第一课时
启发谈话，揭示课题
出示沙漠的图片。
板书课题： 7
看到课文的题目，你想知道什么？
初读课文
教师范读课文。
听了课文以后，你了解了什么？
自读课文。
学生按要求自读课文。
检查自读情况。
抽读生字、生词。
指名读课文。
讨论每个自然段的段意。
交流。
指导写字。
第二课时
复习检查
听写词语。
细读课文
指名读§1。
说说读了这一段以后，头脑中有什么想法？
练习说话。
引导用星罗棋布说一句话。
指导朗读背诵。
指名朗读§2～6。
这些绿洲究竟是什么样子的？让我们一起去看看。
你能用自己的话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗？
从哪儿可以看出人们很爱护花草树木？
指导朗读。
这究竟是怎么来的呢？
自由读课文。
用 划出描写环境恶劣的词句，用 划出写阿联酋人民不怕困难的句子。
说说他们为什么这么做？
指导朗读。
轻声自由朗读§4～6。
读后说说自己感觉到了什么？
默读课文。
练习感情朗读。
细读第七自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么？
板书设计 ：
7 沙 漠 中 的 绿 洲
恶劣 良好
咸而板结 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
像爱孩子一样花代价培植
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解掌握文章主要内容。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。体会保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学准备：课件、阿联酋国家相关资料
教学安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、启发导入
出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点？今天我就来学习一篇课文19、沙漠中的绿洲 请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢？)
二、初读课文，扫除障碍
1、请同学们自由读课文，请注意读准字音，读通句子，读不准的对照后面的生字表多读几遍，直到读准为止。开始吧！
2、同学们读得真认真，下面老师来检查一下大家对生字的掌握情况，谁愿意来试着读一读？（“霎”、“侍”是翘舌音，读时要提醒学生注意）
（1）指名读；
（2）开火车读；
（3）全班齐读；
3、现在大家都能把这些生字读准了，那么它们到底是什么意思呢？下面就请同学们把它们送回课文中，联系上下文试着理解它们的意思。如果仍不能理解，请在旁边做上记号，咱们待会一块来解决。
4、交流不懂的生字词（1）同桌讨论；（2）全班交流；
5、扩词；
三、再读课文，理清脉络
1、这篇文章的主要内是什么呢？请大家带着这个问题迅速浏览课文，并试着用自己的话说说。
四、布置作业
1、抄写生字词；
2、继续熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1、 听写生字词
2、 教师引导回忆：课文的主要内容是什么？
二、整体感知
1、在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看吧！指名读第2自然段。
2、你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？
3、我们不难看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人！而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？请读第三自然段。
4、那里的人们要想植树难度非常的大，文中那些句子可以体现出植树的难度大，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。（不毛之地、朽“买来、挖去、填土、埋下、恶劣、适宜、纵横交错”）
5、既然难度这么大，阿联酋人民为什么这样做？（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。
6、从中你感受到了什么？读下面的几自然段说说自己的感受。（……）
在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。 (边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)
7、从阿联酋人民的做法中你体会到了什么？
三、讨论探究
阿拉伯朋友说：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”这句话说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。那么，为什么说有了绿树、鲜花和小草，人类的生活就会更加美丽呢？请同学们结合手中的资料在小组内进行讨论。
1、 小组讨论；
2、 全班交流；
四、角色表演
如果你是一个小导游，带着游客到阿联酋去旅游观光，你将怎样把这个沙漠中的绿洲介绍给大家呢？
1、 小组内讨论；
2、 全班交流；
五、小结质疑
学了这篇文章你明白了什么？还有什么不明白的？
六、作业布置
写一份介绍阿联酋的导游词
板书设计：
19、沙漠中的绿洲
恶劣 良好
咸而板结 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
像爱孩子一样花代价培植
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重点、难点
朗读课文，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，激发学生改造家园，热爱家园的情感。
教学时间
两课时
第一课时
课时目标
初读课文，获得初步感受，了解文章内容。
教学过程
一、谈话导入
1、出示沙漠图
图上的这片沙漠是属于一个叫“阿联酋”的国家，在阿联酋居住的阿拉伯人大多相信天使，可“天使”并没有因此而厚待他们，给了他们这一片“不毛之地”，但阿联酋人却在这片土地创造了太多太多的奇迹，他们建造了世界上最高的塔——迪拜塔，他们建造了世界上最高级的宾馆——七星级宾馆，他们还在沙漠中建造了世界上第三大的室内滑雪场……这一切似乎不太可能，但他们却发生了。今天，老师要给大家介绍的是阿联酋人创造的最大的奇迹，它是什么？
揭题“沙漠中的绿洲”
学习第1自然段，理解“星罗棋布”
二、初读课文
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
思考：读了课文后，你最强烈的感受是什么？
2、检查自读情况
（1）认读新词
（2）分自然段指读课文
（3）谈谈自己的感受
阿联酋人民精心侍弄花草，让自己有了良好的生活环境，他们多么热爱生活，多么了不起啊……
3、默读课文，从哪些事情感受到的？
不破坏花草树木
花大代价培植花草树木
给花草树木“洗脸”
阿联酋人民具体是怎么做的，我们下节课再学。
三、作业
1、抄写新词
2、朗读课文
第二课时
课时目标
朗读课文2—7自然段，感受阿联酋人民精心侍弄花草及对生活的热爱。
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习，我们从“绿树成阴，鲜花遍地的迪拜，阿联酋人民花大价培植花草树木，给花草树木‘洗脸’”都能感受到他们对花草树木的精心侍弄，如果细细品读，更是让我们感动。
二、品读课文第2—6自然段
大家最想读哪部分内容？
1、读第2 自然段，最让你感动的是什么？说说理由。
“绿树成阴、鲜花盛开”这可是在沙漠上啊 ！
“地上没有……更不见……或是……”
练习朗读
2、读第3自然段，最让你感动的是什么？说说理由。
（1）……培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子……
约3000美元（人民币20000）
那绿树成阴，鲜花盛开的美景要花多少钱呢？
（2）……他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
种植花草树木的一切东西都需要购买，怪不得代价如此大。
（3）把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土……埋下自来水管……纵横交错……源源不断……
种植非常麻烦，辛苦。
浇灌也想尽了办法。
练习朗读
（4）阿联酋人民为什么要费尽心思，耗费大量财力、物力去侍弄花草呢？
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
练习朗读
3、读第4—6自然段，最让你感动的是什么？说说理由。
“……把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。……树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。……做了个洗脸的动作……更漂亮了！”
阿联酋人民把花草树木当成了自己的孩子。
练习朗读
三、总结全文
齐读第7自然段
四、练习写话
仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。课文中的词语可供选用。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。
教学重难点：认识生字新词。借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备：ppt课件，学生课前预习课文，搜集相关资料。
教学时间：两课时
第一课时教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、感受沙漠环境的恶劣，了解沙漠绿洲的神奇，知道人们栽植树木所付出的巨大代价。
教学重难点：学会生字新词。理清文章脉络，知道沙漠绿洲是怎么来的。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、启发谈话，引入课题 。
1、出示两组词语。
读读这两行词语，你分别想到了哪里？
如果这两组词语说的是同一个地方，相信吗？有什么话要说？
出示图片，简介阿联酋，迪拜。
2.引入课文
读课题。今天就让我们一起去探寻神奇的沙漠绿洲。
二、初读课文 ，整体感知。
1、学生自读全文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的做上标记。
2、检查词语认读，理解新词，指导生字的书写。
3、指名分节读课文，教师随机正音。
4、用一个词或一句话，说说读完课文后的感受。
三、再读课文，理清脉络。
1、学生自读全文，想一想每一段分别写了什么？
2、学生汇报读书收获，逐渐理清文章脉络。
3、教师指导学生有条理的说说课文的主要内容。
四、细读课文第2、3自然段。
1、读读第2自然段，说说绿洲的样子？
2、默读第3自然段，想一想沙漠中的绿洲是怎么来的？圈画出相关词句。
3、指导朗读课文，体会改造自然的艰辛，和付出的巨大代价。
4、探究理解 “人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
五、总结质疑，设下悬念。
1、栽下的每一棵树苗，都寄托了人们对美好生活的向往，梦中的绿洲会出现吗？除了等待，我们还需要做什么呢？
2、课后自学4、5、6、7自然段，另外搜集资料，找找在迪拜还有哪些人工创造的神奇景观。
板书设计：
18、沙漠中的绿洲
神奇（或奇迹） 用双手创造（第一课时出现）
美好生活 用心去呵护（第二课时出现）
第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
3、学会搜集课外资料，丰富对课文的认识和理解。
教学重难点：了解阿联酋人民如何精心侍弄花草，营造良好的生存环境。认识改造环境的艰巨，和保护环境的重要，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。
教学准备：ppt课件，学生课外搜集资料。
教学过程： （略）
上面内容就是金笔头网为您整理出来的4篇《19沙漠中的绿洲》，能够帮助到您，是金笔头网最开心的事情。
