作为一名教职工,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?金笔头网的小编精心为您带来了8篇《一二三四歌教案》,在大家参考的同时,也可以分享一下金笔头网给您的好友哦。
活动目标:
1、引导幼儿用身体的任意部位按节奏表现刷子特征,进一步体验音乐活动的愉悦。
2、通过活动来提高幼儿对音乐的感受力和表现力。
活动准备:
知识经验准备:幼儿收集各种刷子。
物质准备:音乐磁带、教师自制的锅刷围裙等。
活动过程:
一、幼儿听音乐做动作进教室。
二、谈话活动,引起幼儿兴趣。
1、哎呀,小朋友,你的鞋上有点灰,来老师帮你刷一刷。
2、小朋友这是什么刷子?观察鞋刷的结构。
3、说说你认识的刷子。(幼儿自由讲述)
三、刷子舞会。
1、今天,我们邀请刷子宝宝来参加舞会,你想请谁来参加呢?(幼儿回答)。
2、教师播放音乐《洗刷刷》,幼儿任意选择一种刷子(如牙刷、板刷、鞋刷等)进行创编。(可用身体的任意部位来编动作)。
3、欣赏教师表演的小锅刷舞。
4、幼儿模仿老师表演的小锅刷舞蹈,并在此基础上想象律动。
讨论:怎样使自己转起来不太头晕呢?
5、教师和幼儿再跳一遍小锅刷舞。
四、介绍汽车上的雨刮器。
1、天下雨了,汽车前的玻璃上全是雨水,这时司机会怎么做呢?
2、雨刮器是怎么刷的,你能用简单的动作来表示吗?
3、自由创编小车刷舞蹈《洗刷刷》。
4、教师和幼儿扮演各种刷子一起参加舞会。
(一)导入新课
1、师:又到我们上音乐课的时间了你们高兴吗?()我也非常高兴,将让我们带着愉快的心情把上节课所学歌曲《火车来了》来演唱一遍
随老师琴声齐唱《火车来了》唱完及时表扬
2、师:今天这节课,我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》,让我们先来听一听这首歌曲
完整聆听歌曲录音范唱(板书课题)
(二)学唱体验
1、作曲家介绍
这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲,歌唱家演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗?也是臧云飞做的曲,他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等
2、师:我们再来听一遍歌曲,你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗?还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的'?
完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬
(慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上)
3、下面我们再来听一遍歌曲(第一段歌词),同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分?并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的?(小组讨论后回答)
4、学唱第一段歌词(学生先说每段情绪再学唱)
1)、前八小节:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律,表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。(注意句末的四分休止)
2)、九——十六小节:先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼乐观豪迈的印象。(有弹性)
3)、十七小节至结束(结尾):领唱加伴唱的形式、口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们自豪的情感。(拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声)
5、跟琴完整演唱第一段歌词
出现问题及时解决
6、学唱第二段歌词
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配,比较异同直接跟琴演唱第二段歌词
7、结尾处的处理演唱
分两声部领唱加伴唱的形式
(三)、感情升华
师:在学唱过程中,你们看到了解放军具有()样的雄心?()样的胸怀?
生回答后师:让我们体会着“钢枪交个我,二话没说为祖国”的雄心,“三山五岳任我走,四海为家苦为乐”的胸怀,有感情的演唱歌曲。
提醒学生用慷慨激昂的情绪,饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱
(四)、拓展
歌曲的体裁类型有:颂歌,进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等,你知道这首歌曲属于哪一类吗?(进行曲队列行进当中演唱的歌曲)你还知道哪些进行曲?
(五)、编创体验
1、以小组为单位,为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲
2、小组展示评价
3、个人表现(在同学面自信有感情的演唱歌曲)
(六)、课堂小结
通过这节课的学习,我们应该学习解放军战士什么样的精神?(高度的乐观主义精神)什么样的品质?热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。
电子琴、录音机、录音带
活动目标
1、感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。
2、初步掌握跑马步的基本动作。
3、积极参与活动,体验共同舞蹈的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。
2、经验准备:幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。
活动过程
1、听音乐进教室,感受蒙古舞蹈的音乐特点。
幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)
2、欣赏音乐并观看课件,帮助幼儿理解音乐。
(1)幼儿欣赏音乐。
a.师:刚才那首好听的音乐,小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉,好像看到了什么?(2分)
b.幼儿说说自己对音乐的理解,以及自己的心情。(2分)
(2)幼儿一边听音乐,一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。
a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看,看看那里的人们都在做什么?
b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。(2分)
c.教师为幼儿介绍音乐。
(这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)(3分)
3、介绍并演示跑马步的基本舞步。
(1)刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活,蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧!(2分)
请小朋友创编骑马动作,其他小朋友来学一学。(3分)
(2)教师介绍并演示跑马步的基本舞步。
上身稍前倾,一手在胸前,一手扬至头上方,做勒马举手扬鞭状,先左脚迈出,颤膝踮步,再右脚跃过左脚处颤膝踮步,动作呈跳跃状,像马儿奔驰一般。(3分)
(3)跟音乐和老师一做跑马步动作。(2分)
4、请幼儿听音乐分组进行表演。
师:刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来,让我们也来做个蒙古小牧民,戴上头巾,听音乐,用我们刚学会的跑马步一起来表演吧!(8分) 5.幼儿听音乐出教室。(30秒)
活动反思
总体来说效果不错,幼儿的参与性强,整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方,对音乐的挖掘还不够,只是停留在了表面的理解之上,可以开展活动后的延伸,加深对音乐的感受、理解。
活动目标
1、感受音乐的旋律特点,能按要求随音乐作出相应的动作。
2、能愉快地参与游戏,遵守游戏规则。
3、与同伴友好合作进行游戏,有创新意识。
活动准备
音乐
活动过程
一、游戏引入
与幼儿一起玩“熊和石头人”的游戏,提出要求:熊回头时石头人要保持一个动作不能动。
二、熟悉音乐
1、完整欣赏一遍音乐。
2、再次欣赏一遍音乐,简单分析乐曲结构。
3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演,提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。
4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏。
5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。
三、游戏活动
1、第一遍游戏:幼儿起立,站在教师身后。教师当熊,进行游戏1遍,不做造型要求。
2、第二遍游戏:熊每次回头时,要求幼儿作出动物的造型。
3、第三遍游戏:要求幼儿两人一组,第三句时找朋友,第四句时两人一组摆出最后的造型,造型两人要有身体上的接触。
4、第四—五遍游戏:方法同前,要求四人一组摆出不同造型。
5、第六—八遍游戏:请几位幼儿扮演熊进行游戏,鼓励幼儿提出造型要求。
四、放松活动
开火车游戏,结束(四段音乐连放)。幼儿随音乐分别作出开车、停车的动作,自然结束。
目标:
1、学习律动《采茶》,感受江南人民采茶时的喜悦心情。
2、学习采茶动作:大拇指与食指相捏的同时,手臂略弯曲并有后缩的感觉。
活动重难点:学习采茶的动作;跟着音乐的节拍采茶。
活动准备:磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。
活动过程:
1、从日常生活中取材,说说茶的种类、喝茶的知识、喝茶的好处与害处。
“小朋友,看看老师手里拿的是什么?你们都喝过什么茶?喝茶有什么好处和害处?茶叶从哪里来的。?”
2、通过直观形象的江南人民采茶的图片;欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律;介绍采茶知识。(放映多媒体)
师:“茶叶树是生长在江南的一种植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生长,排之间有空隙,方便人走在中间采茶叶,为了能喝到又鲜又香的茶叶,人们通常都是采树尖上的叶子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指来捏,然后把它放到篮子里。”
3、学习律动《采茶》。
(1)教师示范引导幼儿学习采茶动作要领:大拇指与食指相捏的同时,手臂略弯曲并有后缩的感觉,眼睛一定要看着手。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入篮中,眼睛同样要看手。
(2)律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:
左边采一片放进小篮子,右边采一片放进小篮子;
连采集片放进来,连采集片放进来;
拨开树枝采一片放进来,拨开树枝采一片放进来;
太多了,两只手一块采了放进来。
5、律动表演,幼儿随音乐自由表现。
活动延伸:
通过学习采茶律动,幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。
了解进行曲音乐节奏、结构特征,有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
活动目标:
1、学会分辨大拇指和小拇指,并熟悉它们的名称。
2、学习跟唱歌曲,尝试创编,激发幼儿参与游戏的兴趣。
活动准备:双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。
重难点分析:
学习跟唱歌曲,激发幼儿参与游戏的兴趣是重点,尝试创编歌曲是本课的难点。
活动过程:
1、师幼一起做拍手律动。
2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指,引起幼儿的兴趣。
师:今天,我们班来了两位客人,你们想知道是谁吗?那让我们先请出第一位客人!它是谁?
大拇指:"我叫大拇指,小朋友们好!"
师:小朋友请伸出你们自己的大拇指,给客人打个招呼。
幼儿:"大拇指好!"师:第二位客人也来了,看看是谁呢?
小拇指:"我叫小拇指,小朋友们好!"师:小朋友请伸出你们自己的小拇指,给客人打个招呼。幼儿:"小拇指好!"
3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。
(1)熟悉歌词。师:大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友,你们知道它们想找谁做朋友吗?(幼儿自由发言)它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢?我们来看看吧!(师边表演边朗诵歌词。)
(2)提问:大拇指找到朋友了吗?它们见了面,是怎样打招呼的?(小拇指的提问同上)
(3)请幼儿再完整听歌词。
4、初步学唱歌曲。
(1)师范唱一遍。师:大拇指找到朋友后,可开心了,还唱起了歌呢,我们一起来听听看!
(2)师范唱第二遍。师:哇!它们唱的好听吗?徐老师也想唱了,你们听听王徐老师怎么唱的吧!
(3)幼儿初步学唱,并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师:你们想学大拇指唱歌吗?那我们一起来学学!
(4)小朋友唱得真棒,再来唱一次。
(5)请个别幼儿表演大拇指。
5、学唱"小拇指"
(1)小拇指:你们唱的真好听,我也要唱,我也要唱。
师:你们听,小拇指也想唱了,让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
(2)幼儿跟老师学唱"小拇指"。
(3)请个别幼儿表演小拇指。
6、演唱整首歌曲。
7、游戏。
(请一组幼儿躲起来,其他幼儿边唱边问,该幼儿边唱边做答并跑出来)
它山之石可以攻玉,以上就是金笔头网为大家带来的8篇《一二三四歌教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在金笔头网。